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文檔簡介

1、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠理解對話大意2、能夠在實際情境中運用句型：What are theydoing?Theyre 3、能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色扮演。重難點：1、playing with sb. 2、詢問某人正在做某事的基本句型。教學(xué)設(shè)計：Step1: warm-up : I do you say Try to guess:What am I doing?設(shè)計意圖：設(shè)計這兩個“我說你做”的小游戲，既能夠讓學(xué)生回憶起本冊書 Unit 5 B Letlearn中的小動物 以及ing單詞，又能將本課時中的pan da, mo nkey, tigerelephant等引導(dǎo)出來，同時也提咼了學(xué)

2、生參與的積 極性。最重要的一點是，結(jié)合了 Unit 5 B Letlearn之 后本課時中的playing with sb.（板書） 這一難點對學(xué) 生來說也不會那么生疏，理解起來也更加容易。Step2:教師出示自己在成都熊貓園的照片，學(xué)生看照片，回答問題：Do you like them?Why?設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠描述喜歡的原因，從而引出Theyre so cute.（板書）看圖回答Q: What are they doing?（板書）Ss They re eating.Q: What do they like to eat?（教師補充 bamboo,領(lǐng)讀并板書）Q: What sthe

3、little panda doing?Ss:ltS playing with its friends.（板書）Q: Do you see any tigers?Ss: Yes!Q: What is it doing?Ss： It is drinking water.（板書）教師領(lǐng)讀板書，學(xué)生練讀。設(shè)計意圖：通過展示自己圖片讓學(xué)生觀察，基本上將 talk中的句型都展示了出來，領(lǐng)讀能夠讓學(xué)生加深印 象并且鞏固語音語調(diào)。Step 3: 跟讀對話視頻 Pair work :自己練讀，同桌之間角色扮演并展 示。 根據(jù)板書和課本圖片，嘗試將對話內(nèi)容復(fù)述出來。設(shè)計意圖：采取漸進(jìn)的練讀方式鞏固所學(xué)，對學(xué)生的讀說能力提出更咼的要求。Step4:出示 張新圖片，并給出大框架，學(xué)生根據(jù)自己 的理解創(chuàng)編對話

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