分?jǐn)?shù)與除法導(dǎo)學(xué)案

1、靖邊二小五年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題分?jǐn)?shù)與除法備課人學(xué)習(xí) 內(nèi)容分?jǐn)?shù)與除法1、結(jié)合具體情境，通過觀察比較理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表學(xué)習(xí)示兩數(shù)相除。目標(biāo)2、使用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理會準(zhǔn)確實(shí)行互化。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系學(xué)習(xí) 難點(diǎn)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化課型新授課課時 安排一課時學(xué)案導(dǎo)案1、什么是真分?jǐn)?shù)？什么是假分?jǐn)?shù)？什么是帶分?jǐn)?shù)？教2、在 7、3、9、23、782549、冷、學(xué)知 識-、3、中真分?jǐn)?shù)有（57對真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)帶分過鏈接）假分?jǐn)?shù)有數(shù)實(shí)行再次回顧程接（ ）帶分?jǐn)?shù)有（ ）。鞏 固 練 習(xí)一、分一分，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與除法自學(xué)課本69頁內(nèi)容完

2、成下面各題。把一塊蛋糕平均分給兩個小朋友，每人能夠 分到幾塊蛋糕？如果把7快蛋糕分給3個小 朋友呢？1、根據(jù)反思意義來分。2、你會用除法計(jì)算它們的結(jié)果嗎？列出算式。3、比較兩組關(guān)系式，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)聯(lián)系區(qū)別分?jǐn)?shù)除法系被除數(shù)十除數(shù)=()4、討論：分母為什么不能為0?1、填一填(1) 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù) 的()，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的()，除號相當(dāng) 于()，分?jǐn)?shù)與除法的區(qū)別：分?jǐn)?shù)是一個()，而除法是一種()。(2) 7 =()寧()寧921 - 25=()()13- 20=()()根據(jù)分蛋糕將分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來，對所學(xué)的知識實(shí)行即時的鞏固17=()亠()232、判斷(1)分?jǐn)?shù)中分子與

3、分母都不能為 0。()(2)正方形邊長是周長的丄。()4二、假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)的互化1、假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)引導(dǎo)：7個蛋糕平均分給3個小朋友每人分到7個請同學(xué)們把這些蛋糕拼一拼看看一3共是多少塊。學(xué)生分組拼一拼拼完之后匯報仔細(xì)聽學(xué)生的匯報小組討論：如何將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)？學(xué)生匯報教師板書：7 = 6 1=6+1=2+1 = 21333333分子=分子亠分母=商余數(shù)分母丿分母2、帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)根據(jù)剛才假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)的方法想一想如何將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)？學(xué)生討論之后匯報教師板書21=2+1 = 6+1 = 61=7333333或 21=1 = 7333把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)學(xué)生動手親自體驗(yàn)假分 數(shù)化帶分?jǐn)?shù)的過程，通 過小組的動手討論讓學(xué) 生真正的參與到教學(xué)活 動中來。鞏 固9 =43丄=4練62習(xí)5 =33教 學(xué) 過 程板書 設(shè) 計(jì)分?jǐn)?shù)與除法1 十 2=-2a十b=-(b0)b7 6 1 6 1