高中奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。2、 鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)音魅力，提高審美能力。3、 嘗試對(duì)對(duì)子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。2、 嘗試對(duì)對(duì)子。教具：多媒體課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、【導(dǎo)入】（投影：四幅不同場(chǎng)景，里面各有一副獨(dú)聯(lián)。）白板上出示了四副畫(huà)面，雖然場(chǎng)景各不相同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（都有對(duì)聯(lián)）是的，對(duì)聯(lián)在我們生活中隨處可見(jiàn)，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，名勝古跡有楹聯(lián)，店鋪門(mén)頭有行業(yè)聯(lián)可以說(shuō)，對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的珍珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品（投影：書(shū)法藝術(shù)對(duì)聯(lián)），又是

2、一種特殊的文學(xué)體裁 。今天就讓我們走進(jìn)對(duì)聯(lián)，走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對(duì)聯(lián)帶給我們的獨(dú) 特魅力。（投影：奇妙的對(duì)聯(lián)）本節(jié)課我們將達(dá)成如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（投影）1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。2、 鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力，提高審美能力。3、 嘗試對(duì)對(duì)子。二、【講解第一知識(shí)模塊：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)】我們先從 1932 年清華大學(xué)招生考試的一道題目說(shuō)起。當(dāng)時(shí)著名史學(xué)家陳寅恪出國(guó)文試題，其中一題是對(duì)對(duì)子，上聯(lián)是“孫行者”，要求對(duì)出下聯(lián)。結(jié)果答案五花八門(mén)。下列幾種都是當(dāng)時(shí)的答案，你認(rèn)為哪個(gè)比較好？ 如果你是改卷的老師，你給哪個(gè)答案打滿(mǎn)分？（投影：上聯(lián)孫行者 下聯(lián)韓退之 祖沖之 王引之 胡適之）（學(xué)生回答，老

3、師給予充分的肯定。學(xué)生回答“”老師追問(wèn)“為什 么呢？”然后，老師明確。）【中國(guó)港臺(tái)武俠小說(shuō)作家梁羽生認(rèn)為“祖沖之”最佳，乃天造地設(shè)。 周祖謨對(duì)的“胡適之”得了該題的滿(mǎn)分。】剛才同學(xué)的回答很好，都知道對(duì)對(duì)子應(yīng)該去“對(duì)”。下面我們出示幾 副對(duì)聯(lián)請(qǐng)同學(xué)們朗讀幾遍，討論歸納對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。（投影）（請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀對(duì)聯(lián)）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和要求。（能發(fā)現(xiàn)幾條就說(shuō)幾條。不要求面面俱到，說(shuō)出一點(diǎn)也可。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。老師積極肯定。很多學(xué)生都能回答上要求對(duì)偶，老師可及時(shí)出示 投影，并追問(wèn)學(xué)生“對(duì)偶在形式上有什么要求？”）在我們一中，原來(lái)都有春節(jié)期間在教室門(mén)上貼對(duì)聯(lián)的習(xí)慣，有個(gè)班級(jí) 門(mén)上貼了一副對(duì)聯(lián)，你幫忙檢

4、查一下，看看帖的對(duì)不對(duì)？（投影）（學(xué)生可能看得出來(lái)張貼的不對(duì)，老師就追問(wèn)“為什么”）（老師明確：）對(duì)聯(lián)的張貼，以面對(duì)讀者右邊為上，左邊為下，對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)要求上聯(lián)的尾字是仄聲，下聯(lián)的尾字是平聲。我們簡(jiǎn)稱(chēng)為“仄 起平收”。剛才出示的對(duì)聯(lián)原來(lái)上下聯(lián)的位置顛倒了，需要調(diào)換一下，那就要靠 我們運(yùn)用平仄的知識(shí)來(lái)做出判斷。結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，顧名思義，既要“對(duì)”， 有要“聯(lián)”，對(duì)聯(lián)有如下特點(diǎn)和要求：（投影：對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和要求）一、“對(duì)” 對(duì)仗工整：字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)相同平仄相對(duì)；仄起平收二、“聯(lián)” 內(nèi)容相關(guān)什么叫內(nèi)容分相關(guān)呢？比如我們新婚節(jié)日的對(duì)聯(lián)要喜慶，喪事悼念的對(duì)聯(lián)要悲傷等，上下聯(lián)之

5、間都要符合情景并且意境統(tǒng)一。（“大漠孤煙直， 小狗尾巴彎”）下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)幾個(gè)小練習(xí)鞏固一下同學(xué)們對(duì)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)的掌握。 （出示投影：練習(xí)）三、【講解第二知識(shí)模塊：鑒賞對(duì)聯(lián)】通過(guò)以上題目，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)，但我們不僅要識(shí)其形狀，還要賞其神韻 。（投影）傳說(shuō)知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門(mén)上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。身邊的衙役都不解其意，鄭板橋看后，立即命令身邊人從家里送來(lái)衣物和糧食。同學(xué)們你能看出這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含的深意嗎？（缺衣 少食）對(duì)了，這是比較有趣的“隱字聯(lián)”。 對(duì)聯(lián)雖小，卻凝聚著我們民族的智慧，蘊(yùn)含著我們民族的文化精髓。有時(shí)候

6、，一個(gè)對(duì)聯(lián)，不啻一篇優(yōu)美的 文學(xué)作品。下面我們共同欣賞幾副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀幾遍。（投影：出示如下幾副對(duì)聯(lián)）請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你最欣賞其中的哪副對(duì)聯(lián)？為什么？1、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳家事國(guó)事天下事事事關(guān)心東林書(shū)院上聯(lián)將讀書(shū)聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩(shī)意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國(guó)平天下的雄心壯志。風(fēng)對(duì)雨，家對(duì)國(guó)，耳對(duì)心, 極其工整，特別是連 用疊字，如聞書(shū)聲瑯瑯。2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。悼念魯迅挽聯(lián)上下聯(lián)尾化用魯迅先生的小說(shuō)集名吶喊、彷徨，一語(yǔ)雙關(guān)，既贊揚(yáng)了魯迅先生那種為喚醒民眾而振臂高呼，為革命事業(yè)而奔走呼告的“吶喊精神”，又慷嘆

7、魯迅先生逝世后對(duì)文壇帶來(lái)的巨大損失而文壇從此“彷徨”的現(xiàn)實(shí)。本聯(lián)雖為挽聯(lián)，但哀惋而不乏磅礴之氣，格調(diào)悲壯而意境恢宏。特別上聯(lián)中的“領(lǐng)”字，為“帶領(lǐng)”之意，很令人感受到先生的 卓著勛勞和崇高形象。3、四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭。岳陽(yáng)樓楹聯(lián)上聯(lián)概括地寫(xiě)岳陽(yáng)樓的自然景觀(guān)，登高望遠(yuǎn)，盡收眼底。下聯(lián)暗引范仲淹岳陽(yáng)樓記中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的名句，由眼觀(guān)的 湖山聯(lián)想到百姓的憂(yōu)樂(lè)，切景切事，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。4、海納百川，有容乃大壁立千仞，無(wú)欲則剛 林則徐自勉聯(lián)這幅對(duì)聯(lián)形象生動(dòng)，寓意深刻。上聯(lián)諄諄告誡自己，要廣泛聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，才能把事情辦好，立于不敗之地；下聯(lián)砥礪自己，當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲

8、，才能象大山那樣剛正不阿，挺立世間。 僅十六字，卻氣勢(shì)磅礴，用比喻手法，表現(xiàn)了作者寬廣磊落的胸襟和剛正不阿、無(wú)私無(wú)畏的品 格。通過(guò)從上我們可以看出，中國(guó)優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)以其語(yǔ)言之奇、手法之妙和意蘊(yùn)之美，如同奇花異草，裝飾著我們的文化大觀(guān)園，希望同學(xué)們?cè)谡n余 時(shí)間多多采擷（xi）。下面我再出示一些名聯(lián)，請(qǐng)大家大聲朗誦幾遍，通過(guò)朗讀再感受一下 對(duì)聯(lián)的魅力。（投影）四、【講解第三知識(shí)模塊：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)】【過(guò)渡】其實(shí)對(duì)于對(duì)聯(lián)，我們要想深入的鑒賞其神韻，還要親自去對(duì)對(duì)聯(lián)。 （紙上得來(lái)總覺(jué)淺，絕知事要躬行。）有一個(gè)蘇小妹三考秦觀(guān)的故事。（投影）傳說(shuō)新婚之夜，蘇小妹欲試新郎秦少游之才，將秦拒之門(mén)外并出對(duì)曰：雙手推開(kāi)窗

9、前月。秦少游左思右想不得其對(duì)，徘徊長(zhǎng)廓。蘇東坡風(fēng)狀，雖替妹夫焦急，卻又不便代勞。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，拾起一塊石頭，投進(jìn)院子的池塘里。秦少游聽(tīng)到“卟通”一聲，頓時(shí)領(lǐng)悟，脫口而出：一石擊破水中天。蘇小妹聞聲大喜，于是房門(mén)打開(kāi)，蘇小妹笑盈盈地站在 門(mén)邊，秦少游欣然入內(nèi)你們看，對(duì)聯(lián)竟然有如此大的魔力，那么我們沒(méi)有理由不好好的學(xué)習(xí) 一下對(duì)對(duì)子。（投影聲律啟蒙）聲律啟蒙節(jié)選：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大路對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。觀(guān)山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。無(wú)對(duì)有，實(shí)對(duì)虛，作賦對(duì)觀(guān)書(shū)。綠窗對(duì)朱戶(hù)，寶馬對(duì)香車(chē)。）到底如何對(duì)？古人有提示。聲

10、律啟蒙我們齊讀一下。 同學(xué)們?cè)俅舐暲首x兩遍。下面，我們就來(lái)對(duì)對(duì)子?？匆幌抡l(shuí)反應(yīng)快，對(duì)得好。先來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的。（投影）同學(xué)們反應(yīng)很快，那我們整點(diǎn)難的。（投影）接下來(lái)，我們看看這幾個(gè)句子：（投影）三、為下列對(duì)聯(lián)擬下聯(lián)。1、 a.上聯(lián)：掃千年舊習(xí)b.上聯(lián)：祖國(guó)山河好2、 a.上聯(lián)：靜聆雨潤(rùn)綠草b.上聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯千舟競(jìng)渡下聯(lián)：樹(shù)一代新風(fēng) 下聯(lián)： 神州面貌新 下聯(lián)： 笑看風(fēng)拂紅花 下聯(lián)：書(shū)山有路萬(wàn)眾爭(zhēng)攀（老師小結(jié)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)）從中我們可以看出，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)需要注意一下兩點(diǎn)： （投影）1 審清“出句”結(jié)構(gòu)2 善于聯(lián)想和想象。根據(jù)以上要求我們?cè)賮?lái)訓(xùn)練一題：四、根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D（如果時(shí)間充足，就讓學(xué)生去黑板，如果時(shí)間不夠，直接讓學(xué)生口頭回 答。）（老師明確答案。）結(jié)