初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探析

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探析摘要：隨著新課改的發(fā)展，素質(zhì)教育也提上了日程，面臨著不同以往的教學(xué)要求，從前的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀。但是，由于教師在教學(xué)的過程中遇到了許多的問題，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施效果并沒有理想中的那么完美，嚴(yán)重影響了教學(xué)理念。 關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；有效性 經(jīng)過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著很大的問題，這些問題都是嚴(yán)重影響教師進(jìn)行良好的教學(xué)的阻礙，希望教師和有關(guān)的組織能夠借鑒經(jīng)驗(yàn)和措施進(jìn)行有效的改革，將學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)氛圍提高到一定的程度。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀 教師教學(xué)的方式比較的單一：在課堂的這一方面，教師顯然做的是不夠好的。教師只是簡單

2、地利用教材進(jìn)行講授知識，并沒有利用多種豐富的形式對復(fù)雜的地理知識進(jìn)行詳細(xì)、形象的解釋。講課方式比較的單一，并沒有引起學(xué)生多大的興趣去預(yù)習(xí)和研究新知識，也導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極。 目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量有待提高：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的教學(xué)科目之一，也是展現(xiàn)一個(gè)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵課程。由于受傳統(tǒng)教育理念、教育模式的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量并不理想。初中數(shù)學(xué)教師在以后的教學(xué)生活中，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，發(fā)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略，努力提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。 目前的初中生對數(shù)學(xué)的教學(xué)方式缺乏激情：在初中階段，學(xué)生還處在無拘無束的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候還比較的容易叛逆，所以這個(gè)時(shí)候的家長和教

3、師都不會太過分的、嚴(yán)厲的要求學(xué)生，生怕激起學(xué)生內(nèi)心深處的叛逆。所以初中生還是喜歡學(xué)習(xí)自己能夠做好的學(xué)科，對于數(shù)學(xué)這樣比較抽象，比較深?yuàn)W的學(xué)科，學(xué)生一般都會興致缺缺，這就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和態(tài)度，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的展開。 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究 樹立“以人為本”的教學(xué)觀：“以人為本”是目前教育的發(fā)展方向，樹立“以人為本”的教育教學(xué)觀念。首先，老師就應(yīng)該和學(xué)生建立平等民主的友好關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加各種與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，對他們進(jìn)行有力的引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的習(xí)慣。老師在教學(xué)過程中，注意改變自身的身份，將學(xué)生由原來的配角地位調(diào)整到主

4、體地位上來。這樣有利于提高學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的激情和興趣：激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。主動(dòng)去學(xué)習(xí)，就會充滿激情，全力以赴；被動(dòng)地去做一件事，就會產(chǎn)生消極的情趣，也不會從中學(xué)到更多的知識和技巧。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生投入了自己極大地興趣，大腦就會處于亢奮的狀態(tài)，有利于積極地思考和學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要利用學(xué)生的心理，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？梢允褂锚?jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)方式，對于數(shù)學(xué)問題分析出色的同學(xué)，教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就會引領(lǐng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，必須注

5、重教學(xué)情境的合理設(shè)置，“問題情境”是很重要的。在教學(xué)中，教師要采取靈活多變的方式進(jìn)行問題的提問，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作或獨(dú)立思考的方式，進(jìn)行問題的分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更多的與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，并通過動(dòng)手操作、細(xì)致觀察，找到有效的學(xué)習(xí)方法。 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力：在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在上課之前的預(yù)習(xí)，以及下課后的復(fù)習(xí)都是至關(guān)重要的，因?yàn)榧皶r(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)有助于學(xué)生理解和加深對知識的印象?！皶x百遍其義自見”，說的就是這個(gè)道理，這樣學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，將自己學(xué)過的知識進(jìn)行有效的整理，然后再對課后習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的分析、解答、歸類等，就可以提高自己在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，培養(yǎng)出學(xué)生的自學(xué)能

6、力不僅僅是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，也是為了提高對其他知識的學(xué)習(xí)效果。 選擇有效的教學(xué)方式：為了迎合新課改的要求，各個(gè)教師都改變了以往的教學(xué)方式，有的產(chǎn)生了不錯(cuò)的教學(xué)效果，這就要求各位教師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方式，彌補(bǔ)錯(cuò)誤的教學(xué)方式。從提高教學(xué)有效性的角度出發(fā)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、主體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、分層次教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方式的聯(lián)合應(yīng)用，以達(dá)到預(yù)期的效果。針對于部分初中數(shù)學(xué)課堂較為混亂無章的現(xiàn)象，建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，即按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，將所要講授的知識點(diǎn)和內(nèi)容劃分為若干個(gè)部分，經(jīng)過教師和學(xué)生一起把各個(gè)任務(wù)完美的完成，就能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果，完善教學(xué)環(huán)境。這樣既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 提高初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平：教師是課堂上學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)理念的傳授者，是學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)造者，所以教師必須提高自身的素質(zhì)，提高本身的教學(xué)能力和專業(yè)知識。只有教師擁有良好的教學(xué)方式，完善的知識儲備，完全的人格魅力，引人入勝的教學(xué)方式，就可以吸引初中生的注意力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的關(guān)注，改善學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度，激起初中生對神秘的數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的情趣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)成績。 結(jié)束語 總之，面臨著新課改的背景，面對著新的教學(xué)要求，初中數(shù)學(xué)教師一定要改變以往的教學(xué)方式，改變教學(xué)策略，尋找合理有