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1、15、 凡卡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教:段永祥凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 凡卡這篇文章是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組第15課的一篇精讀課文,這組課文的單元主題是走進(jìn)外國(guó)文學(xué),而凡卡這篇課文是繼賣(mài)火柴的小女孩之后的第二篇外國(guó)文學(xué)著作,在之前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)Y本主義社會(huì)的黑暗,人與人之間的不平等現(xiàn)象有了大概的理解,因此在上這課的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的講解社會(huì)背景和寫(xiě)作背景。那我在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,我以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟入手,讓學(xué)生在讀中悟,在悟中說(shuō),通過(guò)情景的渲染,讓學(xué)生能感同身受,更能體會(huì)凡卡悲慘的命運(yùn),更能激起學(xué)生對(duì)現(xiàn)有生活的珍惜。再通過(guò)續(xù)寫(xiě)凡卡不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力,更培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)筆的好
2、習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力1、有感情地朗讀課文,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。2、揣摩課文的表達(dá)方法,體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果,體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。(二)過(guò)程與方法通過(guò)有感情的朗讀課文,自主學(xué)習(xí),多媒體手段輔助教學(xué),體會(huì)凡卡極度痛苦的心情,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)理解課文內(nèi)容,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會(huì)他極度痛苦的心情。2、揣摩課文的表達(dá)方法,體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果,體會(huì)課文結(jié)
3、尾中“夢(mèng)”的含義。教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))一、回顧課文內(nèi)容,走近凡卡。1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了凡卡這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)凡卡的認(rèn)識(shí)?課件出示:凡卡是一個(gè)_歲的農(nóng)村孩子,他沒(méi)有_,只有爺爺一個(gè)親人。爺爺是個(gè)窮苦人,在鄉(xiāng)下_。凡卡3個(gè)月前被送到_城里的一家_店里當(dāng)_,生活十分_,他寫(xiě)信給爺爺,希望爺爺能把他_。誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)凡卡給你留下的最深刻的印象是什么?2、凡卡是一個(gè)什么樣的孩子?你是從哪些句子中看出來(lái)的?讓學(xué)生回答,相機(jī)出示句子: (1)“親愛(ài)的爺爺,老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候,請(qǐng)您摘一顆金胡桃,藏在我的綠匣子里?!保ò鍟?shū):童心)(2)“等我長(zhǎng)大了,我會(huì)照應(yīng)您,誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您!
4、”)(板書(shū):孝心)(3)“我問(wèn)候阿遼娜,問(wèn)候獨(dú)眼的艾果爾,問(wèn)候馬車(chē)夫?!保ò鍟?shū):愛(ài)心)二、體會(huì)凡卡命運(yùn)的“悲慘”過(guò)渡:凡卡有孝心,有愛(ài)心,有童心,有血有肉的凡卡,可就是這樣的孩子,命運(yùn)卻如此悲慘。1、文中哪一段詳細(xì)寫(xiě)了凡卡悲慘的生活?(第八自然段)2、讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧!3、這個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出凡卡的可憐命運(yùn)的悲慘? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、想象凡卡的痛苦。4、除了寫(xiě)挨打,還寫(xiě)了 、 ,這么長(zhǎng)的段落,作者表達(dá)得卻是那么有層次、有條理,他是怎么做到的呢?(表達(dá)有序,詳略得當(dāng),用詞精準(zhǔn))5、朗讀感悟。出示句子:(1)“我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如” (2)凡卡給爺爺寫(xiě)信,他在苦苦地哀求(出
5、示相關(guān)句子)三、體會(huì)鄉(xiāng)下的美景,感受曾經(jīng)的快樂(lè)過(guò)渡:痛苦的生活凡卡一天也無(wú)法忍受,他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村,怎樣的生活,咱們一起去看看。1、指導(dǎo)朗讀,讀出鄉(xiāng)下景色的美,讀出鄉(xiāng)下生活的快樂(lè)。2、思考:為什么爺爺還把他送城里?只字不提他們吃什么?住哪里?生活怎樣?3、鄉(xiāng)下的景色美麗,鄉(xiāng)下的生活快樂(lè),鄉(xiāng)下有暖暖的親情,可是這一切在莫斯科有嗎?一個(gè)人身在莫斯科的小凡卡,這美麗的景色看得見(jiàn)嗎?這快樂(lè)的生活過(guò)得上嗎?這暖暖的親情享受得到嗎?有的是什么?所以,凡卡說(shuō)出示課件:我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如!什么是“指望”?剛到莫斯科時(shí),凡卡有什么指望?爺爺又有什么指望?如今呢?四、討論故事結(jié)局,感受人物命運(yùn)過(guò)渡:在最快樂(lè)的圣誕之夜,大家都在盡情地歡樂(lè),可是他卻孤苦無(wú)助,淚流滿面,發(fā)出一聲聲痛苦的求救1、指導(dǎo)朗讀。2、思考:爺爺來(lái)接他了嗎?凡卡回家了嗎?3、齊讀最后一個(gè)自然段,故事的結(jié)尾給你什么感受?五、拓展延伸發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)凡卡。六、課堂小結(jié)學(xué)了這篇課文,對(duì)照凡卡的命運(yùn),你有什么感受?七、布置作業(yè)1、完
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