建筑工程人員個人五年規(guī)劃

1、建筑工程人員個人五年規(guī)劃五年職業(yè)規(guī)劃書志不立，天下無可成之事?？v觀古今中外，凡事業(yè)有成者都是具有目光遠(yuǎn)大者。我立志在行業(yè)闖出自己的一番天地。做自己的人生規(guī)劃，不能閉著眼不看現(xiàn)實。不能拿現(xiàn)代人和諸葛亮來說事。特別是隨著整體就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，我已經(jīng)深深的感受到了就 業(yè)的壓力。于是，有些時候心態(tài)開始被喧囂的擇業(yè)市場所扭曲，變得浮躁起 來。在這種情況下很容易失去理性思考。因此自己的人生規(guī)劃應(yīng)該進(jìn)行理性思考。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我 們就不會偏離目標(biāo)，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成 功的彼岸。在人生的每一個漂流中，可能會遠(yuǎn)離我們的人生坐標(biāo)。問題在于，我們應(yīng)該

2、學(xué)會在遠(yuǎn)離目標(biāo)的時候，去創(chuàng)造條件，接近 目標(biāo)。所謂創(chuàng)造條件，本身就是一種進(jìn)取，一種求索，一種心向即定目 標(biāo)的執(zhí)著，一種堅忍不拔的追求。人的一生是漫長的，更是變動的。國家政策的調(diào)整，外在條件的變化，家境的變遷，突發(fā)事件的出 現(xiàn)，都會使我們的境遇變得困難起來。在艱難困苦面前，自己要以樂觀豁達(dá)的心態(tài)直面人生；以堅韌不 拔的毅力支撐自我；以正確的價值取向占據(jù)靈魂。把艱難困苦當(dāng)成是一種磨煉，一種積淀和一種成熟。學(xué)校的教育使我具備了從事建筑行業(yè)最基本的能力，近三年實踐 也使我對建筑行業(yè)，對自己和自己的人生有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不 幸的，也是可憐的，因

3、為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而 成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋， 有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。 生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。既然我已有勝任的能力和準(zhǔn)確的自我定位。故此我為自己定了以下的計劃：既定目標(biāo) 一年：用五年時間成為 企業(yè)優(yōu)秀的預(yù)算人員，并通過相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證。這段時間主要是在本職上工作，重點是預(yù)算基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，加強專 業(yè)知識的學(xué)習(xí)，與現(xiàn)場實際結(jié)合。職務(wù)目標(biāo)：三年內(nèi)成為一名合格的預(yù)算員，五年內(nèi)可以主管一個 項目的所有預(yù)算。能力目標(biāo)：成為行內(nèi)成功的造價師。經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：三年后年薪達(dá)到萬，五年后年薪達(dá)到萬。為了成為這個領(lǐng)域的專家，有必要每半年對自己的職業(yè)生涯

4、做一 次檢測，看看自己達(dá)到什么樣的程度，還有哪些是需要加強的，哪些 目標(biāo)是需要根據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整的。所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂，但可相應(yīng)加 強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多 一份自信激揚，少一份沉默怯場充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親 友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)老師朋友請教，及時指出自身存在的各種不 足并制定出相應(yīng)計劃加以針對改正。加強鍛煉，增強體質(zhì)，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的 負(fù)面影響。我的人生格言你的心有多寬， 你的舞臺就有多大； 你的夢有多遠(yuǎn)， 你的成就就有多高。做正確的事情遠(yuǎn)比正確的做事情重要。* 日期：第二

5、篇：新崗教師五年個人規(guī)劃字新崗五年個人規(guī)劃 從一個校門踏入另一個校門，這不僅僅是身份的轉(zhuǎn)變，更是責(zé)任的轉(zhuǎn) 變。從前自己的任務(wù)是吸取知識，而如今的責(zé)任是怎么樣引導(dǎo)我的學(xué) 生更好地吸取知識，責(zé)任變得愈加沉重，任務(wù)也愈加艱巨。作為新人，這個過程需要時間適應(yīng)，同時也需要有計劃地思考， 讓自己能更加適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，更好地做一名知識的傳遞者于是，本人制定五年成長計劃如下。一第一年發(fā)展目標(biāo)年一年勤于學(xué)習(xí)，站穩(wěn)講臺。最重要的就是要站穩(wěn)講臺，熟悉自己的業(yè)務(wù)，完善教學(xué)，保證教 學(xué)質(zhì)量，對自己，對學(xué)校，對家長有交代。做好學(xué)生與角色之間的轉(zhuǎn)換。理清自己的思路，明確目標(biāo)，知道自己什么時候應(yīng)該做什么，可 以做什么，并且明白

6、如何做好，時刻提醒自己是一名老師，行為處事 應(yīng)該有老師的專業(yè)素養(yǎng)，身正為范。尤其是在與學(xué)生的相處中，既要尊重學(xué)生，又必須嚴(yán)格要求，能 在學(xué)生中間樹立起教師的威性；注重教學(xué)，上好每一節(jié)課。毋庸置疑，老師稱職與否，關(guān)鍵在于教學(xué)能不能出成績。課前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，思考周全，明確重點；上課要明確教學(xué)目標(biāo)， 把握重難點進(jìn)行教學(xué)。課后要對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)， 積累經(jīng)驗；再次，不恥下問，多多學(xué)習(xí)。向身邊的老師請教，善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源，多聽課，多請教, 多實踐，每一節(jié)課都要當(dāng)展示課來上，培養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗。盡快適應(yīng)學(xué)校文化，作一名稱職的五中人。盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，多向前輩和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，遵

7、守各項規(guī)章制 度，恪盡職守，把自己的工作做周全，做好。我要在第一個一年，多擠時間，多抽時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做一名老師，學(xué)習(xí)做一名稱職的五中人。二第二年發(fā)展目標(biāo)年一年積極學(xué)習(xí)，在深化課堂教學(xué)能力的同時, 積極參與班級管理。教師不僅要懂得教書，還要會育人。其中，班主任管理就是一項重要的內(nèi)容。沒有當(dāng)過班主任的教師生涯是不完整的，也是進(jìn)一步接觸學(xué)生，理解學(xué)生最關(guān)鍵的平臺。初步學(xué)習(xí)了解班主任工作事項。在進(jìn)入學(xué)校，通常會被安排為某個班的副班主任，一方面協(xié)助班主任的工作，另一方面，新教師也可以借此，更多接觸到學(xué)生和班主 任工作的日常管理內(nèi)容，初步了解和學(xué)習(xí)班主任工作，為日后能夠盡 快勝任班主任管理工作打基

8、礎(chǔ)。爭取機(jī)會，擔(dān)任班主任工作。班主任工作通?，嵥榉彪s，這樣更能夠鍛煉和提高新教師的能力C 在進(jìn)入學(xué)校第二年，作為新教師應(yīng)盡量早日爭取到班主任工作， 真正自己獨立地接手一個班級，然后在日常管理中，關(guān)心學(xué)生，吸收 經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強個人管理能力。特別是要在與學(xué)生的接觸中，培養(yǎng)師生的信賴感，同時樹立教師 威嚴(yán)。皆有班主任工作，一方面提高個人處理問題的能力；另一方面，能夠從學(xué)生身上，找到解決學(xué)生學(xué)習(xí)上生活上問題的方向，有利于日后教學(xué)和管理工作的展開二第二年發(fā)展目標(biāo)一初步形成具有特色的教學(xué)風(fēng)格與管理風(fēng)格。 在經(jīng)歷了兩年時間的課堂實踐經(jīng)驗和鍛煉，教學(xué)技能基本能完成 教學(xué)任務(wù)。為了更進(jìn)一步的提高

9、教學(xué)能力和管理水平，更加應(yīng)當(dāng)踏踏實實完成各項工作，同時爭取學(xué)習(xí)機(jī)會，積極反思，追求進(jìn)步，形成初步的自我特色，在教學(xué)和管理上爭取從幼稚到成熟的階段性轉(zhuǎn)折。積極參加各種培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)機(jī)會，注意反思總結(jié)。在自己的教學(xué)習(xí)慣初步養(yǎng)成的前提下，繼續(xù)向自己學(xué)科的富有經(jīng) 驗的教師學(xué)習(xí)，積極聽課，認(rèn)真對待被聽課，評課，在實踐中彌補不 足；其次，應(yīng)當(dāng)積極參加各種教育教學(xué)技能的培訓(xùn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，注 意結(jié)合班級特色與課程內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)常性反思，站在適合自己的角度將 理論應(yīng)用于實踐，結(jié)合個人實際，形成我的教學(xué)風(fēng)格。熟悉班級管理，提高管理的有效性。班級風(fēng)格與班主任的風(fēng)格密切相關(guān)，班主任的有效管理有利于班級良好班風(fēng)的形成，比如

10、班級凝聚力，學(xué)習(xí)氛圍，班級紀(jì)律在班主任工作的不斷熟悉過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何與學(xué)生交流相處，總結(jié)做學(xué) 生工作的方式方法，形成一套屬于自己的管理模式，松弛有度；在與 學(xué)生交往中，要走進(jìn)學(xué)生，既要真心為學(xué)生考慮，了解其內(nèi)心成為學(xué) 生值得信賴的朋友，又要嚴(yán)格要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人。四第四年發(fā)展目標(biāo)一加強理論學(xué)習(xí)研究，探索教學(xué)科研能力的養(yǎng) 成。在積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗后，可以嘗試著總結(jié)下來，并形成論文 的形式，增強科研能力，更好地為教學(xué)實踐服務(wù)。多看書，加強理論功底。要想形成理論成果必定要加強理論學(xué)習(xí)，堅持鉆研教材，閱讀參 考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件

11、。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需，不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面；讓讀書成 為一種工作需要，多讀書，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，提升理論修養(yǎng)。從實踐從來，到實踐中去。理論研究必須來源于教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。三年的一線教學(xué)工作，足以讓我不斷反思，不斷總結(jié)，并且積極 嘗試形成理論成果，養(yǎng)成勤動腦勤動手的習(xí)慣，增強科研的主動性； 理論必須用以指導(dǎo)實踐，又高于實踐。個人的經(jīng)驗是有限的，科學(xué)成果的形成也不是一蹴而就的，需要 在日常教學(xué)實踐檢驗中，不斷修正，不斷升華。時時注意在教學(xué)中積累經(jīng)驗，形成科研成果，并且運用于實踐， 再次升華，循環(huán)往復(fù)，追求質(zhì)變。五第五年發(fā)展目標(biāo)回顧教學(xué)經(jīng)歷，爭取新的進(jìn)步。五年一臺階，五年的歷練，基本已經(jīng)形成主要的教學(xué)風(fēng)格管理水 平科研成果，在這個新的交叉點上，需要回顧五年的得失，認(rèn)真反思既要看到工作中的成功，又要認(rèn)識個人工作的不足。同時，也要積極看待，周圍同事學(xué)生的評價，借助他人的眼睛更 好地認(rèn)識全面的工作。有則改之，無則加勉，堅持一如既往的工