職業(yè)中學(xué)工作總結(jié)

1、職業(yè)中學(xué)工作總結(jié)在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校各項(xiàng)工作 取得了長足的進(jìn)步：基礎(chǔ)管理繼續(xù)強(qiáng)化，專業(yè)建設(shè)水平提升，技能大 賽成績優(yōu)良，對口高考喜獲豐收，師資隊(duì)伍建設(shè)邁出新步伐，校企合 作取得新突破。一、主要成績：1. 對口高考取得歷史性突破。 今年，我校共有 306 名學(xué)生參加對口高考， 210 人本科達(dá)線，達(dá)線率在本市和 XX市名列前茅。營銷專業(yè)的龔佳琦 同學(xué)取得 XX 市專業(yè)第一名，電子專業(yè)的王大酉同學(xué)、機(jī)電專業(yè)的鄧歡 同學(xué)取得 XX 市第一名。無論是本科達(dá)線人數(shù)，還是本科達(dá)線率均取得 了歷史性突破。2. 幾大競賽成績穩(wěn)中有升。 今年我校共有 51 名師生參加了 XX市

2、8大類 21 個(gè)項(xiàng)目的比賽，共獲得一等獎(jiǎng) 5個(gè)，二等獎(jiǎng) 12 個(gè)，三等獎(jiǎng) 34個(gè)， 有兩個(gè)項(xiàng)目參加了省賽，均取得三等獎(jiǎng)。在省創(chuàng)新大賽上，我校選送 的兩件作品取得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。在文明風(fēng)采大賽中，我校選送的作 品取得兩個(gè)一等獎(jiǎng)。幾大賽事，無論是獲一等獎(jiǎng)的總數(shù)還是蘇州比賽 的總體得分，都有了不同程度的提高，呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的態(tài)勢。3. 專業(yè)建設(shè)步伐扎實(shí)推進(jìn)。本學(xué)年，我校中餐烹飪專業(yè)分別創(chuàng)建成為 XX市精品專業(yè)和省品牌專業(yè)。我們積極實(shí)施專業(yè)設(shè)置的市場吻合度調(diào) 研，新開設(shè)西點(diǎn)烘培專業(yè)并成功開班，努力探索中外合作辦學(xué)項(xiàng)目， 新開設(shè)的西點(diǎn)烘培專業(yè)已與韓國慧田大學(xué)簽約聯(lián)合辦學(xué)。今年招收的 所有中專學(xué)生均實(shí)現(xiàn)與

3、企業(yè)的聯(lián)合訂單培養(yǎng)。在鞏固校外實(shí)習(xí)基地的 基礎(chǔ)上，今年新增舞之?dāng)?shù)碼等三家企業(yè)的獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金。4. 師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。 本學(xué)年有 6 位教師研究生畢業(yè)， 研究生在讀 和畢業(yè)所占教師的比例達(dá) 24.7%;一年中新增高級工 1 名，技師 22 名， 雙師型教師比例達(dá) 61.1%;在語、數(shù)、英教師解題能力比賽中， 我校有 2 位教師獲得一等獎(jiǎng)， 8 位教師獲得二等獎(jiǎng)， 13 位教師獲得三等獎(jiǎng) ;在全 市職業(yè)學(xué)校機(jī)械、電子電工、財(cái)貿(mào)類專業(yè)教師教學(xué)基本功競賽中，共 取得一等獎(jiǎng) 1 個(gè)，二等獎(jiǎng)和三等各兩個(gè) ;在全市信息化教學(xué)比賽中，共 取得 1 個(gè)一等獎(jiǎng)， 1 個(gè)二等獎(jiǎng)和兩個(gè)三等獎(jiǎng)。 在全市職業(yè)學(xué)校教師

4、兩課 評比中，共取得一等獎(jiǎng) 1 個(gè)，二等獎(jiǎng) 4 個(gè)，三等獎(jiǎng) 5 個(gè)，兩名教師參 加 XX 市比賽分別獲二、三等獎(jiǎng)，其中兩位教師參加省級比賽，其中朱 彩紅老師的課獲評省級研究課。 教師在省和國家級刊物上發(fā)表論文 128 篇，其中有 73 篇獲獎(jiǎng)。5. 學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)小有影響。 我們樹立正確的人才理念和育人理念， 注重 學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重在育人過程中滲透人文元素，推崇 “虛 事實(shí)做，實(shí)事細(xì)做，小事勤做 ”的德育工作經(jīng)驗(yàn)， 確立“以常規(guī)管理為依 托，以學(xué)生社團(tuán)為平臺，以養(yǎng)成教育為目的，以嚴(yán)格制度為保證，以 細(xì)致工作為基礎(chǔ)，以系列評比為抓手，以人文關(guān)懷為理念 ”的德育工作 思路，嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)生

5、管理得到家長的肯定和社會的認(rèn)可。學(xué)生管理 的經(jīng)驗(yàn)在今年六月天津召開的 “全國職業(yè)院校德育創(chuàng)新暨校園文化建 設(shè)工作座談會 ”上，代表江蘇作了交流發(fā)言。、主要做法：1. 始終以“爭先創(chuàng)優(yōu) ”作為精神引領(lǐng)。認(rèn)真組織全體教師深入開展張家港 精神 “再學(xué)習(xí)，再弘揚(yáng)，再實(shí)踐 ”活動(dòng)，通過學(xué)教活動(dòng)，全體教師將 “爭 先創(chuàng)優(yōu)”作為共同的價(jià)值追求。心態(tài)決定狀態(tài)，態(tài)度決定一切，只有將 教師的精神狀態(tài)調(diào)適到位，才能在各自不同的崗位上建功立業(yè)。本屆 高三二流生源，高二升高三期末統(tǒng)考時(shí)，機(jī)械專業(yè)的機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)電 專業(yè)的機(jī)械基礎(chǔ)和電工基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的電子線路幾門學(xué)科的平均 分，與兄弟學(xué)校相比相差 30 分到 50 分不

6、等，說明本屆高三的基礎(chǔ)也 不扎實(shí)，困難面前，只有將 “勇爭一流 ”作為全體高三教師的精神支柱， 才能產(chǎn)生空前斗志和激情，才能化壓力為動(dòng)力。教師的精神面貌改變 了，才能化苦為樂，才可能達(dá)到比誰付出更多，比誰進(jìn)步更大這樣的 境界。2. 始終以“成人成功 ”作為育人根本。讓學(xué)生 “成人成功 ”是職業(yè)學(xué)校辦學(xué) 的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先我們幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價(jià)值觀， 倡導(dǎo) “三百六十行，行行出狀元 ”的理念，讓學(xué)生抬頭走路，挺胸做人。 其次，我們精心設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，我們開展的活動(dòng)，既有品德教育方面 的，也有知識技能方面的，也有文化體育藝術(shù)方面的 ;既有個(gè)人層面的 比賽，也有班級集體層面的競爭。讓學(xué)生

7、在活動(dòng)中增長知識，增長才 干，實(shí)踐 “只要努力，每天都能體驗(yàn)成功 ”的理念。形成 “比、學(xué)、趕、 幫、超 ”的生動(dòng)局面，從而增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識， 規(guī)范意識和合作意識。3. 始終以“規(guī)范管理 ”作為制度保證。認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳頒布實(shí)施的 關(guān)于“教學(xué)管理 ”、“學(xué)生管理 ”和“后勤管理 ”三個(gè)規(guī)范，根據(jù)學(xué)校實(shí)際， 制訂出更具操作性的管理細(xì)則。教務(wù)處狠抓教師的 “五認(rèn)真 ”常規(guī)工作， 做到每周有檢查，每月有評價(jià)，安排專人對課堂教學(xué)實(shí)況進(jìn)行巡視， 實(shí)施推門聽課，對綜合高中班進(jìn)行定期的質(zhì)量檢測。實(shí)訓(xùn)處加強(qiáng)對實(shí) 訓(xùn)車間的管理，查操作規(guī)范，看師生動(dòng)態(tài)，組織專門人員對每一周期 的實(shí)訓(xùn)單元進(jìn)行教考分離式的質(zhì)量

8、跟蹤。德育處組織教師和學(xué)生會骨 干每天全程管理學(xué)生， 突出每天中午 11：3012：30，下午 5：306： 30，晚上 8： 309：30 等重點(diǎn)時(shí)段和單親離異家庭、生活困難家庭、 委托監(jiān)護(hù)人家庭學(xué)生等特殊人群，注重發(fā)揮班主任老師的管理效能。 總務(wù)處保證校園環(huán)境的干凈整潔，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，保證食品安 全和飲食衛(wèi)生，保持校園的安全穩(wěn)定。三、主要問題：1. 骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。 盡管從縱向比， 本學(xué)年我校教師隊(duì)伍建 設(shè)取得了一定成效，但橫向看，我校師資建設(shè)的水平與兄弟學(xué)校比差 距明顯，尤其在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方面差距更大，主要表現(xiàn)在骨干教 師的比例和優(yōu)秀雙師型教師數(shù)量兩個(gè)方面。2. 專業(yè)建設(shè)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。隨著全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整， 我校今后專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)方向是商貿(mào)財(cái)經(jīng)、信息技術(shù)、旅游烹飪和文 化藝術(shù)。除旅游烹飪和信息技術(shù)有一點(diǎn)基礎(chǔ)外，其余均呈現(xiàn)起步晚、 基礎(chǔ)差的問題， 專業(yè)建設(shè)中的兩大核心 師資和設(shè)備， 都面臨著任重 道遠(yuǎn)的壓力3. 技能大賽的瓶頸有待突破。 08、09、 10 年，我校曾有選手入選省集 訓(xùn)隊(duì)，吳斌同學(xué)兩度參加國賽并取得兩金兩銀的成績。但近兩年，我 們的選手大都止步蘇州，制約的瓶頸因素既有外部也有內(nèi)部，從內(nèi)部 分析，我校選手的選項(xiàng)存在短腿，如烹飪專業(yè)，面點(diǎn)是我們的強(qiáng)項(xiàng)， 省內(nèi)有一定的知名度，但雕刻和冷拼比較