體育論文：如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 激發(fā) 精心 提高 興趣 熱情隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認識到，健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進步和個人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進國民健康的重要途徑。因此，如何提高學(xué)生對體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育成為首要任務(wù)。下

2、面就如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣談?wù)勛约旱囊恍w會。一、充分利用體育課的開始部分，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情。開始部分的作用是為了學(xué)生在從事某一項目體育時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。開始部分活動，就要把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運用、

3、也可以把平時所看到的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、或根據(jù)自己的經(jīng)驗和同伴一起創(chuàng)出新的內(nèi)容。如：上籃球課時，先讓學(xué)生投籃、傳球、熟悉球性等式。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新的良好習(xí)慣。熱身后教師設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極回答問題，從而導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中探索，讓學(xué)生從失敗中找出成功的方法。二、精心設(shè)計體育課的基本部分，提高學(xué)生參與體育活動的興趣。1、體育課基本部分可以充分發(fā)揮雙主體作用，使師生互動成為可能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下進行的，教什么、學(xué)什么，都得圍繞教師的指揮棒進行，這就勢必造成學(xué)生吃不飽與吃不了。在崇尚健康第一、以終身體育為目

4、標(biāo)的今天，這肯定不能適應(yīng)學(xué)生為了健康與參與各種不同的體育項目的要求?，F(xiàn)代體育課基本部分模式是指，在體育課的基本部分由學(xué)生自由選擇項目、自由編組、自主探究學(xué)習(xí)與鍛煉，教師要解決的問題則是學(xué)生在練習(xí)過程中不能解決或解決得不夠圓滿的問題。在教學(xué)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生選取的項目以及他們的認知水平、運動能力制定出課堂的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生圍繞這個目標(biāo)可以采形式多樣的練習(xí)方法，嘗試解決課堂的主要問題。如：在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對

5、所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。這一過程中，學(xué)生自然地形成良好的思維習(xí)慣，提高分析問題、解決問題的能力，學(xué)會正確處理人與人之間的相互關(guān)系，提高對社會、環(huán)境的適應(yīng)能力。教師在這一過程中，既要回答事先預(yù)定設(shè)計的問題，同時還要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過程中未曾預(yù)料到的問題。這樣教師既是對自己知識經(jīng)驗加以鞏固、提高，又是對不斷出現(xiàn)的新問題進行學(xué)習(xí)、探索，豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗、拓寬了知識面、提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為適應(yīng)教學(xué)不斷更新的知識與不同要求的未來體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2 、體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的積極性，同時，還要承認學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修訂教學(xué)目標(biāo)，寫好教學(xué)反思。如：在上擲壘球課時，讓學(xué)生們利用壘球，在一定距離進行向地上目標(biāo)的擲準(zhǔn)練習(xí)，不僅在距離上給學(xué)生增加了自由選擇難度的練習(xí)，還通過地上數(shù)字提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨后，用比賽有效的調(diào)動了學(xué)生進行擲準(zhǔn)積極性的練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后通過游戲輔助練習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生清晰的對自己的學(xué)習(xí)成果作評價。這樣尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會在練習(xí)過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進行學(xué)練，改變教師要學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。三、科學(xué)安排體育課的結(jié)束部分，保持學(xué)生參與體育活動的欲望。體育課的結(jié)束部分不能拘于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身心放松的活動都可以采用，如：游戲、歡快的集體舞、調(diào)整呼吸、意