新蘇教版二年級語文下冊《養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4》教學(xué)設(shè)計_16

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）教學(xué)目標(biāo)：1.仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，了解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。 3.通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認識到勤查字典和主動識字對現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑教學(xué)難點：培養(yǎng)勤查字典，讓學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：第一課時1、

2、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)們習(xí)慣有一種強大的力量，一個人如果擁有好習(xí)慣，將會使他終生受益。誰來說說你都養(yǎng)成了那些好習(xí)慣？指名說說？（你是個認真的孩子，你真了不起，不簡單）2.從一年級到現(xiàn)在，我們的語文課本也對我們養(yǎng)成良好習(xí)慣提出來一些要求，我們來回顧一下（齊讀）?！驹O(shè)計意圖：回憶已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?.剛才小朋友們提到自己養(yǎng)成了一些習(xí)慣，大家愿不愿意展示給我們看一看。出示讀書要求，（這是養(yǎng)成良好的讀書姿勢，大家對照做一下）隨機拍照上傳大家一定要向他們學(xué)習(xí)做到。出示寫字要求：我們一起來讀一讀，對照再做一做。（拍照上傳）寫字姿勢最難的是在堅持出示課件，這是老師課

3、前收集的部分同學(xué)在家認真閱讀課外書的情景，他們每天還能邊讀書邊做讀書筆記呢。掌聲送給他們吧！【設(shè)計意圖：檢查強化學(xué)生已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，以及貴在堅持的道理。通過多媒體展示學(xué)生平時認真閱讀課外書的情景，讓榜樣的力量影響學(xué)生】今天這堂課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣4，齊讀課題。下面老師要給大家推薦一本書，書名叫小王子，大家想不想去看一看，瞧！這是故事的開頭，誰來讀一讀？哎呀！遇到問題了。哪些字不認識，誰上來圈一圈【設(shè)計意圖：從課外閱讀入手，抓住學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常遇到的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的共鳴，課內(nèi)練習(xí)課外，讓學(xué)生掌握本領(lǐng)。通過多媒體課件，讓學(xué)生找出不認識的字，直觀地

4、讓學(xué)生感受到課外閱讀時遇到了困難?！?. 對呀，我們可以請教一位不說話的老師，它是誰呢？字典。板書：字典老師這還有一篇關(guān)于字典的兒歌： 勤查字典歌 /小字典，用處大， / 幫助我，不說話。 課內(nèi)外，遇困難，/勤動手，請教它?！驹O(shè)計意圖：有趣的兒歌，提醒學(xué)生遇到困難找不說話的老師字典?！慷?精講課題 1出示最上面的一幅圖： 圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么？ 提示：誰在干什么？（師總結(jié)：老師在教室里教同學(xué)們查字典。板書：查）2.板書“勤”你們認識這個字嗎？你知道它是什么意思嗎？字典是怎么解釋的？請大家拿出字典動手查一查。 （1）說說自己是怎樣查“勤”字的。圖片音序（2）交流在這個詞組中“勤

5、”的意思。總結(jié)：通過查這個字，我們可以了解到字形、字音、字義、組詞等，所以我們平時在學(xué)習(xí)中一定要勤查字典。（標(biāo)注）看來大家對音序查字法掌握的不錯，下面我們就來比一比看誰查的又快有準(zhǔn)。（學(xué)習(xí)單）采訪：祝賀你，說說你有什么秘訣，你為什么查的那么快？3.瞧，這是剛才我們?nèi)Τ龅牟徽J識的字，你能用音序查字法查到它嗎？（不能）對呀，這學(xué)期我們將學(xué)習(xí)另外一種新的查字典方法，部首查字法，它就能解決這個難題。等我們學(xué)過了就很容易從字典上認識這些生字了?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)音序查字法，鞏固學(xué)生查字典的能力?！砍瞬樽值?，我們在閱讀的時候還能有什么方法解決這些攔路虎呢？請大家打開語文書仔細觀察一下第二頁上的圖，結(jié)合自己

6、的做法來說一說？圖 1（同學(xué)合作查字典）圖2 請教老師圖3 請教媽媽剛才大家想了很多的方法。其實遇到困難的時候大家能主動想辦法解決，這就叫做板書：主動識字4.我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學(xué)習(xí)。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。5.3頁圖，說說他們都是怎么認字。圖1：上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ 一個生字如果上面加注了拼音，我們可以借助拼音來識字，這就是主動識字。圖上的同學(xué)不僅自己主動地認識了這個字，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認識這個字，我們要向他學(xué)習(xí)。 學(xué)生讀

7、卡片上的字。 過渡：請觀察下面的兩幅圖：圖上有哪些人，在什么地方，干什么？左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識字的態(tài)度都很認真。你自己游覽過哪些地方？有沒有通過游覽認識了哪些字？（真是個有心的孩子）平時你還通過什么方法認字呢？（招牌 廣告 電視 電影 ）師總結(jié)：通過大家的交流，我們也了解到更多的識字方法，同學(xué)可以把它們運用到學(xué)習(xí)和生活中，多多主動識字?？磥硗ㄟ^主動識字，大家已經(jīng)認識很多生字，下面老師就來考考大家。比比誰識字多?！驹O(shè)計意圖：通過希沃課件展示出學(xué)生平時的識字途徑，生活即教育，語文學(xué)習(xí)與生活離不

8、開關(guān)系，教育學(xué)生平時抓住一切機會主動識字，主動學(xué)習(xí)?！壳?！生字寶寶來了，哪些是你認識的呢？認識的我們把它摘下來放到籮筐里。你們都認識那么多字。我們就來分組比一比。（識字大王小游戲）先分組比，獲勝者在進入冠軍組，最后決出總冠軍采訪總冠軍：你怎么認識那么字，你有什么好方法?？偨Y(jié)：生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來想辦法認識他們。【設(shè)計意圖：通過課件中幾個有趣的識字小游戲（摘蘋果、分組競賽、讓氣球回家），增強互動，帶動學(xué)生識字的熱情，讓學(xué)生體會到識字的成就感，從而鞏固養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。】四、作業(yè)設(shè)計、實踐操作，二、課后練習(xí) 課后，開動腦筋，運用自己的智慧想辦法認識這些生字，讀懂句子（你可請教老師、父母、查字典）我六歲的時候,有一次,在一本書名叫真實故事的關(guān)于原始森林的書里,看到過一幅奇妙的圖畫,畫的是一條蟒蛇正在吞噬（ ）一頭猛獸（ ）。這就就是原畫的抄件。 書里寫道:“蟒蛇把獵物囫（ ）圇（ ）吞下,不加咀（ ）嚼（ ）。然然后,它們游不動了,就睡上半年,來消化吞下的食物。”看到這里,我苦苦思索（ ）了叢