新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《字識(shí)字6 獅子 大象 老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)_14

1、識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀與對(duì)應(yīng)教學(xué)策略識(shí)字6是蘇教版第四冊(cè)第五單元中的一篇課文，這一課以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。教材介紹了12種動(dòng)物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。本課將12種動(dòng)物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩(shī)的韻味。我們老師要把語(yǔ)言的精妙傳達(dá)給學(xué)生，不是單純的教內(nèi)容，而要做到“得言”又“得意”。所以在看圖識(shí)字后，我讓學(xué)生去觀察每一行詞串最后一個(gè)字的拼音有什么特點(diǎn)，讓他們了解每排押韻讀起來會(huì)像一首小詩(shī)一樣好聽，有韻味。這篇課文配了豐富有趣的插圖，就像是一個(gè)大型的野生動(dòng)物園。因此在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境，帶著孩子們一起進(jìn)入動(dòng)物園，圖文對(duì)照，在看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物

2、中識(shí)字，在了解動(dòng)物中朗讀，在介紹中感受動(dòng)物不同的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛。我們教學(xué)要憑借教材，但又不能局限于教材。因此，我對(duì)教材作了一些組合、拓寬和延伸，期望能把文路、教路、學(xué)路三者和諧地統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。課前，我讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，一是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字，二是指導(dǎo)他們查找有關(guān)動(dòng)物的資料，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，上課時(shí)，我就可以充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，并拓展書上所沒有的關(guān)于這些動(dòng)物的介紹，使認(rèn)識(shí)事物和識(shí)字同步發(fā)展。這樣，既拓寬了學(xué)生的視野，也能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。交流自己對(duì)這三種動(dòng)物的了解感受老虎、獅子的威猛，大象

3、的體型巨大等等。其中，對(duì)“獅子”的輕聲和“老虎”的朗讀做了重點(diǎn)指導(dǎo)。第二排“仙鶴 孔雀 鸚鵡”則是讓學(xué)生采用自我介紹的方式，讓學(xué)生在了解中更好地識(shí)字，同時(shí)也是吸收內(nèi)化課外資料的一個(gè)過程。第三、四排我進(jìn)行了整合，用招聘“小小解說員”的形式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以掛名牌的方式識(shí)字，以解說的方式了解小動(dòng)物，建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，從而更好地讀出各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，也初步建立起喜愛動(dòng)物的情感。學(xué)生在變換的學(xué)習(xí)方式中得到了興趣的培養(yǎng)，情感的激發(fā)，表達(dá)的訓(xùn)練和語(yǔ)言的感悟積累。課文所配插圖也滲透了動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。因此，我在教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生還有許許多多動(dòng)物面臨著生存的危機(jī)，并以圖片、音樂加以渲染，讓學(xué)

4、生談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。學(xué)生有的為動(dòng)物惋惜，有的對(duì)獵殺者痛恨，有的激起了保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感，從而落實(shí)了保護(hù)動(dòng)物的教育。這一課后有6個(gè)生字，其中“獅、猴、猩”三個(gè)字都是反犬旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字，也都是形聲字。我便把這三個(gè)字放一起教學(xué)，讓學(xué)生找出它們相同的地方，發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，關(guān)注左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄與高矮，從而更好更快地記住字形。而這三個(gè)字中，“猴”最容易寫錯(cuò)，所以我讓學(xué)生重點(diǎn)觀察這個(gè)字，通過交流書寫要點(diǎn)將字寫的更加正確美觀。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過圖文結(jié)合、介紹動(dòng)物的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱，了解動(dòng)物的不同特點(diǎn)，建立起名字與事物的聯(lián)系。2、在對(duì)動(dòng)物有了一定的了解后，能根據(jù)詞串的特點(diǎn)，讀出詞串

5、的韻味。3、了解文中動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。4、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字“獅、猴、猩”。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文。2、正確美觀書寫生字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友們，現(xiàn)在正是春暖花開、旅游踏青的好季節(jié)，今天，老師帶你們一起去動(dòng)物園玩一玩好不好？（低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，要做到有情有趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。這里，用課件營(yíng)造真實(shí)的動(dòng)物園情境，導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）2、伸出手來跟老

6、師一起寫課題識(shí)字6（二）初讀韻文，整體感知 1、動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？自己讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)動(dòng)物的名字，注意正確的讀書姿勢(shì)。2、學(xué)生自己讀書小朋友讀得真認(rèn)真！下面咱們就走進(jìn)動(dòng)物園去仔細(xì)看看獅子 大象 老虎 1、你首先看到了誰(shuí)？（出示：老虎、獅子）點(diǎn)撥：小朋友不但把“獅”的翹舌音讀準(zhǔn)了，還把“獅子”的輕聲讀得很好。一起再把這個(gè)詞讀一遍。 你印象中的老虎和獅子是什么樣的？ 是啊，老虎和獅子是兇猛的動(dòng)物，老虎是百獸之王、獅子號(hào)稱森林之王。多威風(fēng)！【出示：兇猛的獸中之王】能通過你的朗讀，讓我們感受一下這獸中之王的兇猛嗎？ 點(diǎn)撥：我國(guó)成語(yǔ)中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、

7、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了老虎的兇猛。誰(shuí)再來試試！讓我們一起讀出百獸之王獅子和老虎的威風(fēng)！2、在它們旁邊還住著一只更高大的動(dòng)物（出示大象），它是？你了解大象嗎？3、說得真好，我們來讀這個(gè)詞。指名讀：大象4、 這三只動(dòng)物可真是高大威猛，誰(shuí)能連起來讀一讀呢？（出示詞串：獅子、老虎、大象）指讀、齊讀仙鶴 孔雀 鸚鵡1、看完了這些大型的動(dòng)物，讓我們到別的地方去看看?，F(xiàn)在，我們進(jìn)入了鳥兒們的天地，大聲喊出他們的名字?。ǔ鍪鞠生Q、孔雀、鸚鵡圖片和詞語(yǔ)）“鸚鵡”的“鸚”后鼻音發(fā)的真準(zhǔn)！ 再讀一遍。2、你覺得這些鳥兒長(zhǎng)得怎么樣？如果你是它們的話，會(huì)怎么向觀眾自我介紹呢？可用上這個(gè)句式：小朋友，你們好！

8、我是-我-老師這把三種頭飾都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來選一只你最喜歡的動(dòng)物介紹一下。3、指名三人分別說（戴上頭飾）4、小朋友們真厲害！如果能通過你的朗讀讓我們感受它們的優(yōu)雅、美麗與聰明，那就更厲害了，誰(shuí)想試試看的！指名讀，評(píng)點(diǎn)。漂亮的女孩子們，一起讀一讀。5、看著這么漂亮的動(dòng)物，真有點(diǎn)舍不得離開啊，但是后面還有很多動(dòng)物等著我們呢！讓我們排著整齊的隊(duì)伍去看看吧。猴子、猩猩 、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠1、咦，這兒有個(gè)“招工啟事”，一起來讀讀？本動(dòng)物園現(xiàn)為猴子、猩猩 、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠招聘（pn）小小解說員。條件如下： （1）能準(zhǔn)確給動(dòng)物們掛上名牌。 （2）能大方地用一兩句話向大家介紹介紹你負(fù)責(zé)的動(dòng)物。 2

9、、你們?cè)敢鈦響?yīng)聘嗎？要想應(yīng)聘成功，我們需要先準(zhǔn)備一下。出示：3、先看看大家能不能把這些動(dòng)物的名牌掛正確。生獨(dú)立完成第一題。投影出示生的連線。4、學(xué)生應(yīng)聘介紹。預(yù)設(shè)：猴子 猩猩 老師考考你：猴子和猩猩長(zhǎng)得很像，你是怎么區(qū)分誰(shuí)是猴子，誰(shuí)是猩猩的呢？小朋友分清楚了嗎？好，讓我們對(duì)照?qǐng)D片再來念念他們的名字。你們看，“獅子”“猴子”第二個(gè)字都是“子”，一個(gè)詞語(yǔ)中，后面帶“子”的，大多數(shù)都是輕聲，像這樣的詞語(yǔ)還有蟲子、蚊子等等。你們?cè)倏?，猩猩這個(gè)詞語(yǔ)，兩個(gè)字是一樣的，這叫疊詞，大多數(shù)疊詞也讀輕聲，比如說：蟈蟈，蛐蛐等等。齊讀，讀準(zhǔn)輕聲。麋鹿誰(shuí)來讀一讀這種外形奇特的珍稀動(dòng)物的名字呢！指名讀：麋鹿斑馬你準(zhǔn)備怎

10、么來讀出它和其它的馬有什么不同呢？指名讀：斑馬 棕熊 （出示棕熊圖片）你知道可真不少啊，那你一定也能讀好它的。指名讀：棕熊 袋鼠考考你：為什么會(huì)叫袋鼠呢？那這個(gè)口袋有什么作用呢？（裝小袋鼠的）瞧，那只小袋鼠從媽媽的口袋里鉆出小腦袋逗猩猩呢，真可愛！誰(shuí)能把他的可愛讀出來：袋鼠5、恭喜你們，成為了合格的小解說員。瞧，它們排著隊(duì)伍出來見你們這些小解說員了。（出示詞串猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠）誰(shuí)來讀好它們，你來。我們一起來讀讀吧！（讓孩子們收集資料，介紹動(dòng)物園里的動(dòng)物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。通過爭(zhēng)當(dāng)小小解說員，孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗(yàn)，邊看邊說，邊說邊想，儼然是

11、個(gè)小解說員，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂！學(xué)生在對(duì)話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。）（三）感情朗讀，整體感悟1、小朋友們剛才學(xué)得都很開心，不僅練讀了動(dòng)物的名字，還了解了這些動(dòng)物，現(xiàn)在老師要加大朗讀的難度，看，拼音去掉了，你會(huì)讀嗎？A、自己試著讀一讀 B、指名1人讀，評(píng)價(jià)C、仔細(xì)看書，每一行詞串最后一個(gè)字的拼音有什么特點(diǎn)?。宽嵞赶嗤?，就叫做押韻，這樣讀起來會(huì)像一首小詩(shī)一樣好聽，有韻味。不信，聽老師來讀一讀。范讀、指名讀D、如果你能邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)不同動(dòng)物的樣子，讀出動(dòng)物的不同特點(diǎn)和我們對(duì)他們的喜

12、歡就更好了。指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀（四）聯(lián)系生活，拓展教育1、不知不覺，我們就認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物。（投影出示句子），那么你能用上這些可愛動(dòng)物的名字練習(xí)說話嗎？出示：用上“動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！有_的_，有_的_，還有_的_?！本涫阶约合染氈f說看2、指名兩人說 3、說得真精彩，看來我們小朋友真得非常喜歡動(dòng)物，（配背景圖片加音樂和文字）師述：可是，在我們的生活中還有許多傷害動(dòng)物的現(xiàn)象，有的動(dòng)物被擺在了飯桌上、有的動(dòng)物的皮毛被做成衣服穿在人身上，近2000年來，有110多種獸類和139種鳥類已經(jīng)從地球上消失，現(xiàn)在還有數(shù)百種野生動(dòng)物面臨絕種的危險(xiǎn)，如不加以保護(hù)，可能會(huì)完全滅絕。小朋友們，學(xué)到這你最想說

13、什么？4、說得好！讓我們大家、讓我們所有人為保護(hù)野生動(dòng)物出一份力?！菊n中操】（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、幾個(gè)字寶寶看見我們的課堂氣氛這么熱鬧，它們也想加入到我們的行列中，瞧，它們是誰(shuí)呀？2、 出示“獅、猴、猩” 齊讀3、分析字形：這三個(gè)字有什么相同的地方？A、反犬旁的字和動(dòng)物有關(guān)，再看看右半邊的字有什么特點(diǎn)？半邊表示意思，半邊表示讀音，這就叫做形聲字，中國(guó)漢字中形聲字最多，我們可以根據(jù)讀音和意思來記住它。B、這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，怎么樣才能把左右結(jié)構(gòu)的字寫好呢？（課件演示）是啊，左右結(jié)構(gòu)的字，一比寬窄，二比高矮。4、這三個(gè)字當(dāng)中，你覺得哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？猴。你想提醒老師什么？5、描紅臨寫，

14、師巡視指導(dǎo)6、投影反饋：拿學(xué)生的作業(yè)本進(jìn)行指導(dǎo)7、像老師這樣同桌的小朋友把習(xí)字冊(cè)互相交換，也來評(píng)評(píng)，寫得好的給他畫個(gè)圈，寫得不好幫他改一改?。┬〗Y(jié)。 今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、收集、背誦四個(gè)有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。2、向父母介紹你喜歡的動(dòng)物。3、你還見過哪些動(dòng)物朋友，找一找，把它們的名字寫下來，帶到班級(jí)和小朋友交流交流。一、 教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語(yǔ)。你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，

15、我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。二、初讀韻文1、 下位看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。2、 把你覺得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽，請(qǐng)他幫你正正音。3、 在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？4、 你們看這些詞語(yǔ)沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀）錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。三、看圖讀詞讀韻文。錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？1、 在小組里說一說。2、 指名說說你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。獅子

16、大象 老虎 獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。我國(guó)成語(yǔ)中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏?；⒌拇_有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獅子和老虎，獅子和老虎一

17、般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺得誰(shuí)是森林之王呢？仙鶴 孔雀 鸚鵡孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征?？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價(jià)值。仙鶴鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說話，有條成語(yǔ)叫鸚鵡學(xué)舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒有尾巴。麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬 棕熊 袋鼠斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。放錄音：