實(shí)驗(yàn)活動3 燃燒的條件（教案）

1、實(shí)驗(yàn)活動3 燃燒的條件化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本實(shí)驗(yàn)對于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生科學(xué)探究的積極性，具有極大的吸引力和感召力。通過讓學(xué)生自主參加到探究實(shí)驗(yàn)中，既加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，又鍛煉了學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析能力、思維能力及概括能力。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）加深對燃燒條件的認(rèn)識，進(jìn)一步了解滅火的原理。（2）體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程，學(xué)習(xí)對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。2.過程與方法通過學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析比較從而得出燃燒的三個條件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對燃燒的三個條件及滅火原理的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和勇于探索的科學(xué)精神。3.情感、態(tài)度與價值觀突出

2、學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步形成正確的人生觀，世界觀和方法論。【教學(xué)重點(diǎn)】控制變量法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推導(dǎo)【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作【教學(xué)準(zhǔn)備】燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片。酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、剪刀、水等。一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個單元我們學(xué)了燃燒的一些相關(guān)知識，可能大家對燃燒的三個條件的理解只停留在理論層次上，今天讓我們一起親自動手，用實(shí)驗(yàn)探究燃燒的三個條件。二、推進(jìn)新課燃燒的條件1.用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，可觀察到蘸有酒精的棉花燃燒起來了，而蘸水的棉花沒有燃燒。通過此實(shí)驗(yàn)，可以說明燃燒的條件之一是：物質(zhì)具有可燃

3、性。2.（1）取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈的火焰上加熱，可觀察到濾紙片和乒乓球碎片都可以燃燒。（2）從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大小），分開放在薄銅片的兩側(cè)，將薄銅片放在三腳架上，用酒精燈加熱銅片的中部，可觀察到：剛開始濾紙片和乒乓球碎片都沒有燃燒，一段時間后，濾紙片燃燒起來，而此時乒乓球碎片沒有燃燒。通過此實(shí)驗(yàn)，可以說明燃燒的條件之一是：可燃物要達(dá)到燃燒的最低溫度（著火點(diǎn)）。3.點(diǎn)燃蠟燭，將其用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面不留空隙，觀察到蠟燭熄滅，說明燃燒的條件之一是：需要有氧氣（或空氣）。三、課堂檢測教師引導(dǎo)學(xué)生做狀元導(dǎo)練P81“當(dāng)堂訓(xùn)練”中的題目，并針對性地進(jìn)行講解。四、課堂小結(jié)提問通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小結(jié)今天，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了燃燒的條件，并自己設(shè)計了實(shí)驗(yàn)方案探究燃燒是否需要氧氣（或空氣），從而鞏固了對燃燒三個條件的認(rèn)識：可燃物氧氣（或空氣）達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）。五、布置作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè)。實(shí)驗(yàn)活動3燃燒的條件燃燒的三個條件：（1）可燃物（2）達(dá)到燃燒所需的最低溫度（3）氧氣（或空氣）本實(shí)驗(yàn)是對前面所學(xué)的燃燒的條件的復(fù)習(xí)與探究，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的分析，比較容