教學(xué)點小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用模式研究之課題設(shè)計論證

1、教學(xué)點小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用模式研究之課題設(shè)計論證一、課題提出的背景2012年11月19日教育部印發(fā)了教育部關(guān)于全面啟動實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的通知（以下簡稱“通知”），決定全面啟動實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目。我省按照通知中的“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目進度安排表，于2013年底完成了3280個教學(xué)點的設(shè)備配備，并對相干骨干老師進行了優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用能力培訓(xùn)。同時隨著各個地區(qū)數(shù)字教學(xué)資源的覆蓋，其他兄弟省份已經(jīng)出現(xiàn)了不少對于數(shù)字教育資源的應(yīng)用實踐。如：安徽和湖北等地探索了同步課堂、專遞課堂等針對教學(xué)點的教學(xué)組織模式；福建、寧夏等地開展送教下鄉(xiāng)活動，向教學(xué)點無償發(fā)放優(yōu)質(zhì)

2、資源；更有與教學(xué)應(yīng)用緊密相聯(lián)的研究成果,如：王翠、車麗娜走教制:鄉(xiāng)村學(xué)校課程資源開發(fā)的新舉措以西營地區(qū)課程資源開發(fā)實踐為例讓優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動，高毅哲在安徽省繁昌縣通過信息化手段現(xiàn)場直播中心校教師上課教學(xué)點“在線課堂”很精彩強調(diào)在線課堂讓縣城或中心校教師的授課現(xiàn)場向教學(xué)點直播,并實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的師生互動。李偉鍔在提高小學(xué)教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量方法初探指出教師應(yīng)采用多種方法,以提高小學(xué)教學(xué)點的教學(xué)質(zhì)量。但這些文章中主要關(guān)于教學(xué)點現(xiàn)狀、困境、對策以及是否撤并方面的研究，對于課堂教學(xué)應(yīng)用等方面研究較少；相關(guān)實踐雖已開展，但還沒有形成成果。因此我省提出了教學(xué)點小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用模式研究的課題。二、本課題

3、研究的意義與價值研究本課題具有以下實踐意義與價值：1、 開展教學(xué)點小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用模式研究，能夠有效減小城鄉(xiāng)教育的差距，盡快實現(xiàn)教育公平。2、 開展教學(xué)點小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用模式研究，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，使老師向新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，還可以解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的難題。3、 開展教學(xué)點小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用模式研究，可以提高課題效率以及改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、 開展教學(xué)點小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用模式研究，可以為推廣其他學(xué)科資源應(yīng)用打好鋪墊，也可以利用優(yōu)質(zhì)資源開設(shè)更多的課程。5、 開展教學(xué)點小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用模式研究，可以培養(yǎng)教學(xué)點教師的團隊精神。以上這些對學(xué)校的

4、發(fā)展，地方教育的發(fā)展都有重大意義和價值。三、本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容1、本課題總目標(biāo)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用數(shù)字優(yōu)質(zhì)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，手段，帶領(lǐng)學(xué)生和教師進入一中新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。具體目標(biāo)：a、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)字優(yōu)質(zhì)資源的有效整合。b、與傳統(tǒng)教學(xué)模式磨合內(nèi)生出新的教學(xué)模式和新的優(yōu)質(zhì)資源。2、本課題研究的內(nèi)容：a、進行教師對優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平。b、積極引導(dǎo)教師探討質(zhì)資源的有效利用和創(chuàng)造性開發(fā)，鼓勵教師參與制作電子教案、教學(xué)課件、腳本寫作、上網(wǎng)授課等，不斷更新豐富教學(xué)資源。c、利用大量優(yōu)質(zhì)資源進行教學(xué)，提高課堂效率，進而提高教學(xué)點的教學(xué)質(zhì)量。d、使學(xué)生

5、改變學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。四、本課題研究的主要觀點新課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進學(xué)生全面、持續(xù)和諧發(fā)展”。探究式學(xué)習(xí)方案要適應(yīng)學(xué)生未來生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，使學(xué)生掌握必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，并使學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展，同時“要符合數(shù)學(xué)本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神實質(zhì)，要先了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，使學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、

6、解決問題的過程”。本課題組認(rèn)為“班班通”將改變以往教師的教和學(xué)生的學(xué)的模式，教學(xué)點“數(shù)字優(yōu)質(zhì)資源”的充分利用更好地實現(xiàn)教學(xué)相長，師生共同發(fā)展。五、本課題的創(chuàng)新之處盡管已經(jīng)有許多地方已經(jīng)對數(shù)字優(yōu)質(zhì)資源已經(jīng)進行了運用，還有不少教師對此做出了研究。但是研究沒有實際的成果，而教學(xué)點對優(yōu)質(zhì)資源進行應(yīng)用還處于試用階段。所以本課題的研究對于優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用具有重要的實際意義，也為后面推廣其他課程對優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用具有十分重大意義，也可以盡快減小城鄉(xiāng)教育的差距。六、本課題的研究思路本課題的研究思路是：在教學(xué)點優(yōu)質(zhì)資源推送完整的情況下，首先我們先對各個教學(xué)點的傳統(tǒng)教學(xué)模式進行摸底，分析出它的不足以及原因，同時進行探索

7、解決問題的方法。緊接著我們對于參加課題研究小組的老師進行云技術(shù)條件下優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用能力的培訓(xùn)，并隨即檢查培訓(xùn)效果，為后續(xù)課題研究工作做好鋪墊。培訓(xùn)過后，我們充分利用云技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源的融合，讓所有教學(xué)點的數(shù)學(xué)教師在互聯(lián)網(wǎng)上進行備課，討論，交流想法，并最終選擇適合自己的教學(xué)模式。讓參加課題研究的教學(xué)點成員一個星期里要有四天利用數(shù)字優(yōu)質(zhì)資源進行授課，并每個星期做一次資源應(yīng)用反饋，在后期就進行成果展示以及收集整理工作，最后做好并準(zhǔn)備結(jié)題工作。七、研究方法1、研究調(diào)查法 2、文獻(xiàn)研究法 3、案例分析法 4、行動研究法 5、經(jīng)驗總結(jié)法八、本課題研究的實施步驟1、第一階段：2013年十二月-2014年三月，為

8、課題準(zhǔn)備階段主要任務(wù)是制定研究方案，收集相應(yīng)資料，研究課程改革現(xiàn)狀，成立課題研究的領(lǐng)導(dǎo)組和研究組，組織相關(guān)人員參加培訓(xùn)，制定實施方案。2、第二階段：2014年4月-2015年12月，課題研究實施階段a、課題研究實施階段依托云技術(shù)條件下優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓所有參與教學(xué)研究的數(shù)學(xué)教師在網(wǎng)上進行備課，并進行交流。b、 每人每星期必須交上一篇利用云技術(shù)與優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用制成的數(shù)學(xué)教案、數(shù)學(xué)課件、或者是解決以往數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在問題的心得體會。c、 一個月后進行一次資源應(yīng)用成果展示，選擇出較好作品，又可以生成新的數(shù)學(xué)資源。并收集反饋學(xué)生在新的教學(xué)模式下的學(xué)校反應(yīng)和效果，并制定一份反饋表，及時有效融合學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。d、注意總結(jié)經(jīng)驗，對本年度課題研究成果進行評審驗收，并召開課題研究成果交流會，推廣本階段成果。e、布置新一年的具體數(shù)學(xué)班班通資源開發(fā)和應(yīng)用研究任務(wù)，對實驗過程、方法、內(nèi)容等進行認(rèn)真分析整理，深入進行總結(jié)，形成相應(yīng)成果第三階段：2016年1月-2016年4月，為結(jié)題、總結(jié)階段2014年7月底以前，完