第四單元燃燒與燃料

1、第四單元 燃燒與燃料第一節(jié) 燃燒與滅火（第一課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握燃燒的方法和滅火方法2、了解促進燃燒的方法3、通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】重點： 燃燒的的條件和滅火方法難點： 燃燒條件的探究【學(xué)習(xí)過程】一、探究新知學(xué)習(xí)任務(wù)（一）探究燃燒的條件和滅火的方法學(xué)生活動一：在日常生活中，你知道哪些方法可以滅火？為什么這些方法可以滅火？學(xué)生活動二：把同學(xué)們想到的滅火方法按照主要目的進行分類，并填入下表滅 火 的 方 法采取這些方法的主要目的降低溫度隔絕氧氣移走可燃物學(xué)生活動三：反思：根據(jù)滅火的原理都是阻止燃燒反應(yīng)的發(fā)生，你認為燃燒應(yīng)具備的條件是什

2、么？學(xué)生活動四：交流共享：回想一下前面學(xué)過的物質(zhì)跟O2反應(yīng)的現(xiàn)象，結(jié)合上面的內(nèi)容，你認為什么是燃燒呢？學(xué)生活動五：嘗試練習(xí)：1、使物質(zhì)燃燒應(yīng)具備的條件（ ）A、只要有充分的氧氣 B、只要是可燃物質(zhì)C、只要是可燃物達到了一定的溫度 D、可燃物達到了一定的溫度，并有充足的氧氣2、用水可以熄滅著火的木材，這是因為（ ）A、水蒸發(fā)吸熱，降低了木材的著火點B、水的密度比木材大 C、水蒸發(fā)吸熱，提高了木材的著火點D、水蒸發(fā)吸熱，使溫度降低到木材的著火點以下，且水蒸氣還使木材與空氣隔絕3、下列情況下所采取的滅火方法中，不恰當(dāng)?shù)氖? )A、炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋B、酒精燈不慎打翻起火時，用濕抹布撲蓋C、

3、電器因短路著火時，用水澆滅D、用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅圖書、檔案室的火災(zāi)學(xué)習(xí)任務(wù)（二）探究促進燃燒的方法學(xué)生活動六：我們遇到過這樣一些現(xiàn)象：（1）鐵絲在空氣中加熱不能燃燒，但是在純氧中加熱能劇烈燃燒：（2）一張紙被揉成一團時燃燒不旺，而打開時燃燒很旺；（3）濕稻草不宜燃燒，且冒煙，干稻草卻燃燒很旺。通過對以上現(xiàn)象分析，分別說明影響上述物質(zhì)燃燒的因素各是什么？ 乙炔燃燒，當(dāng)氧氣量充足時，發(fā)生 燃燒，生成物是 ；當(dāng)氧氣的量不足時，發(fā)生 燃燒，生成物是 。通常促進可燃物完全燃燒有兩種途徑 和 學(xué)生活動七：嘗試練習(xí)：下列現(xiàn)象分別采用了什么方法促進可燃物完全燃燒的？1、工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末狀

4、（ ）2、化油器將汽油噴成霧狀進入內(nèi)燃機汽缸（ ）3、用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風(fēng)機不斷往鍋爐中鼓入空氣（ ）4、家庭用的燃煤通常要加工成蜂窩煤（ ）5、在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲不會發(fā)生燃燒；如果在純氧中加熱鐵絲，它就會火星四射，劇烈燃燒。（ ）二、總結(jié)提高 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？三、達標(biāo)練習(xí)1、木材燃燒時，常把木材架空一些，目的是（ ） A使熱量易散失 B使木材的著火點降低 C使木材變成易燃 D使木材與氧氣充分接觸2、促進可燃物完全燃燒的途徑有 和 白磷3、如圖，在500毫升的燒杯中注入400毫升開水，并投入一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，

5、另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，最終能燃燒起來的物質(zhì) 4、1995年12月8日在克拉瑪依大火災(zāi)中有288名中小學(xué)生葬身火海，災(zāi)難震驚全國。2000年河南焦作、洛陽發(fā)生的特大火災(zāi)，更是損失慘重。為此，專家呼吁：每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。當(dāng)高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施中正確的是（ ）（1）沿樓梯迅速下樓（2）用濕毛巾堵住口鼻（3）匍匐前進，尋找安全出口（4）封閉房門（5）迅速轉(zhuǎn)移到陽臺，用繩索下墜（6）跳樓A(1)(2)(3)(4) B(2)(3)(4)(5) C(3)(4)(5)(6) D(1)(2)(4)(5) 四、課后反思第一節(jié) 燃燒與滅火（第二課

6、時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道爆炸是如何發(fā)生的，能識別日常生活中的易燃物和易爆物2.根據(jù)“燃燒和爆炸”的實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和從微觀角度分析問題的能力【學(xué)習(xí)重點、難點】重點： 探究爆炸產(chǎn)生的原因，掌握一些安全知識難點： 爆炸產(chǎn)生原因的微觀解釋【學(xué)習(xí)過程】一、前提測評小明的媽媽在做飯時，發(fā)現(xiàn)有煤氣泄漏，小明立即點燃了一支蠟燭準(zhǔn)備幫媽媽方作煤氣管道周圍試一試哪一個地方漏氣，他這種做法對嗎？你能說出哪些理由。二、探究新知學(xué)習(xí)任務(wù)：探究爆炸發(fā)生的原因?qū)W生活動一1：觀察教師的演示實驗：氫氣的燃燒與爆炸思考：為什么剛開始氫氣在導(dǎo)管的尖嘴出能夠安靜的燃燒，而片刻后瓶內(nèi)的氫氣就發(fā)生爆炸呢？學(xué)生活動2：交流總

7、結(jié)：試從微觀的角度對以上現(xiàn)象分析（透過現(xiàn)象看本質(zhì)），請同學(xué)們寫出自己的分析。學(xué)生活動3：在解釋，近兩年來媒體經(jīng)常有報道；山西有許多地方的小煤礦經(jīng)常發(fā)生爆炸，造成大量人身傷亡和經(jīng)濟損失。已知瓦斯起的主要成分是甲烷（CH4）是一種可燃氣體，試分析造成爆炸的可能原因。學(xué)生活動4：小結(jié)；由上述的事例和分析你能總結(jié)出爆炸是如何發(fā)生的？請寫出來。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究易燃物和易爆物的相關(guān)知識學(xué)生活動5：自主學(xué)習(xí)課本P89-90，與燃燒和爆炸有關(guān)的圖示知道爆炸極限的含義學(xué)生活動6：練習(xí)：（1）交通部門規(guī)定，旅客乘坐車船時，嚴禁攜帶易燃易爆物品。以下物品：蔗糖酒精煙花鞭炮汽油、煤油，不準(zhǔn)帶上車船的是（）、 、（）以

8、下是一些常用的危險圖標(biāo)，裝運紅磷的箱子應(yīng)貼的是（ ） A B C D三、總結(jié)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？四、達標(biāo)練習(xí)、下列變化不屬于化學(xué)變化的是（）輪胎爆炸火藥爆炸鋼鐵生銹植物進行光合作用、可燃性氣體或易燃物粉塵在空氣中的含量達到 時，遇到明火就會 ，導(dǎo)致有限空間里 急劇增大，從而引起。、在油庫、面粉廠和車站等場所張貼了一些安全圖標(biāo)，下列圖標(biāo)分別表示什么意思？ 無蓋小塑料桶（內(nèi)裝干燥面粉）鼓氣、面粉加工廠的車間里懸浮著較多的面粉粉塵，遇明火就有發(fā)生爆炸的危險，這是因為面粉粉塵與空氣充分接觸后，遇到明火急劇燃燒，在短時間內(nèi)積聚大量的熱，使氣體的體積在有限空間內(nèi)迅速膨脹，從

9、而引起爆炸。下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗：如圖，在無蓋小塑料桶里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問：（1）在上述實驗中，鼓入空氣的作用是 ；（2）下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是（填序號） 金屬筒不加蓋時蠟燭沒有點燃時無蓋小塑料桶中裝的是干燥的煤粉（3）面粉廠為了避免爆炸事故的發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施有 （寫出一條即可）5、為什么點燃純凈的氫氣會安靜的燃燒，點燃氫氣與空氣的混合氣體有可能爆炸？五、課后反思第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示（第一課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系的實驗探究，認

10、識質(zhì)量守恒定律，并能解釋量守恒的原因2、初步認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的意義【學(xué)習(xí)重點、難點】重點：通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系的實驗探究，認識質(zhì)量守恒定律，并能解釋量守恒的原因難點：質(zhì)量守恒的原因【學(xué)習(xí)過程】一、問題引入 猜想：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？二、探究新知學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化學(xué)生活動1：自主學(xué)習(xí)課本P92-93，你作出了怎樣的選擇？為什么做這樣的選擇？你推測在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生怎樣的變化？如何驗證你的推測？學(xué)生活動2：實驗探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有無變化，并完成課本P94的相關(guān)內(nèi)容學(xué)生活動3：反思：為什么同學(xué)們所獲

11、得的實驗結(jié)論不相同？你認為那種結(jié)論正確？導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤的原因可能有哪些？你能否對你所做的實驗加以改進？學(xué)生活動4：小結(jié)：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和 反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。學(xué)生活動5： 練習(xí)：1、填空：（1）12克碳與32克氧氣恰好完全反應(yīng)，則生成 克二氧化碳（2）12克碳與33克氧氣反應(yīng)（其中1克氧氣有剩余）則生成 克二氧化碳2、判斷：（1）10克糖溶解在90克水中,可生成100克糖水符合質(zhì)量守恒定律.（ ） （2）氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量輕，因此該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律。（ ）學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究質(zhì)量守恒的原因?qū)W生活動6：反思：為什

12、么在化學(xué)反應(yīng)的前后物質(zhì)的總質(zhì)量不發(fā)生變化呢？你能否根據(jù)原子在化學(xué)反應(yīng)過程中表現(xiàn)出來的特性來解釋這一事實？學(xué)生活動7：小結(jié)：質(zhì)量守恒定律的原因化學(xué)反應(yīng)的過程是 重新組合的過程，即在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的 沒有改變，原子的 沒有增減，原子的 也沒有變化，所以化學(xué)反應(yīng)的前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。學(xué)生活動8：嘗試練習(xí)：1、在化學(xué)反應(yīng)前后：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)原子的種類元素的種類反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和。其中一定不發(fā)生變化的是（ ）A、 B、 C、 D、2、某物質(zhì)在O2中燃燒后只生成H2O和CO2，關(guān)于該物質(zhì)的組成，下列說法中正確的是（ ）A、一定含有C、H、O三種元素 B、一定含有C、

13、H、元素，不含O元素C、一定含有C、H、元素，可能含有O元素 D、可能含有C、H、O三種元素3、遵循質(zhì)量守恒定律2XY2+Y2=2W中“W”的化學(xué)式是（ ）A、X2Y B、XY2 C、XY3 D、X3Y三、總結(jié)提高4、 達標(biāo)練習(xí) 1、判斷下列說法是否正確（1）物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物的總質(zhì)量必定等于反應(yīng)物的總質(zhì)量。（ ）（2）煤燃燒后，生成煤灰的質(zhì)量比煤的質(zhì)量小，不符合質(zhì)量守恒定律。（ ）2、在化學(xué)反應(yīng)中，一定能發(fā)生變化的是（ ） A、原子的種類 B、原子的個數(shù) C、原子的質(zhì)量 D、分子的種類3、根據(jù)質(zhì)量守恒定律填空（1）電解18克水，可生成2克氫氣和 克氧氣。（2）32克硫在氧氣中全部燃

14、燒,生成64克的二氧化硫，則參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量是 克。4、已知 A、B各表示一種元素，X表示一種物質(zhì)，用下式表示一個化學(xué)反應(yīng)：B2+2AB2=2X,試推斷X的化學(xué)式 五、課后反思第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示（第二課時）教師寄語：你的大腦越用越變得聰明！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能說出化學(xué)方程式的基本含義。2 能正確書寫簡單的化學(xué)方程式，初步學(xué)會化學(xué)方程式的配平。學(xué)習(xí)重點：化學(xué)方程式的書寫。難點：化學(xué)方程式的配平。學(xué)習(xí)過程：一 探究新知：學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究如何表示化學(xué)方程式活動1：觀察下列表示電解水反應(yīng)的方法，指出其優(yōu)缺點。（1）（2）（3）（4）你認為選擇_來表示化學(xué)反應(yīng)更好,理由是_小結(jié):化學(xué)方程式的概念:用

15、_來表示_的式子，叫化學(xué)方程式?；顒?.想一想:書寫化學(xué)方程式時應(yīng)注意哪些問題?活動3.嘗試練習(xí):寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:(1) 木炭在氧氣中燃燒_(2) 鎂帶在空氣中燃燒_(3) 銅絲在空氣中加熱_(4) 雙氧水加入二氧化錳后分解_(5) 水通電分解_活動4.討論小結(jié):如何書寫化學(xué)方程式?完成教材P97活動天地，總結(jié)書寫原則、步驟：書寫原則：（1）_ (2)_書寫步驟：(1)_ (2)_ (3)_學(xué)習(xí)任務(wù)二：知道化學(xué)方程式表示的意義活動1.以為例正確讀出此化學(xué)方程式.想一想：你有幾種讀法?活動2.根據(jù)活動1的化學(xué)方程式請你說出其表達的意義有：（1）_(2)_(3)_小結(jié):化學(xué)方程式表示的意

16、義:活動3.說說看,根據(jù)化學(xué)方程式: 你能獲得哪些信息?三 總結(jié)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？達標(biāo)練習(xí)1下列化學(xué)方程式書寫正確的是（ ）AMg + O2 = MgO2 BFe + O2 Fe3O4C D2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2 + Na2SO42.根據(jù)已配平的化學(xué)方程式:鉛丹 + 4HNO3 = PbO2 + 2Pb(NO3)2 + 2H2O,可以推知鉛丹的化學(xué)式是( )A. Pb B. PbO C. Pb2O3 D. Pb3O43. 配平下列化學(xué)方程式:(1) _CH4 + _O2 點燃 _CO2 + _H2O(2) _KClO3 _KCl + _

17、O2(3) _Fe + _H2O 高溫 _Fe3O4 + _H2(4) _FeS2 + _O2 點燃 _Fe2O3 + _SO24. 寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式,并計算各物質(zhì)之間的質(zhì)量比.5. 點燃的鎂條放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成碳和氧化鎂,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_.如果鎂條燃燒發(fā)生火災(zāi),能否用二氧化碳來滅火?為什么?_.五. 課后反思:第三節(jié) 化石燃料及其利用 教師寄語：在人生崎嶇的道路上,請珍惜你的每一步！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類社會重要的自然資源。2. 認識燃料充分燃燒的條件,了解使用各種燃料對環(huán)境的影響,懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。3

18、. 了解我國及世界能源儲備不足及綜合開發(fā)利用的相關(guān)問題。學(xué)習(xí)重點：選擇合適的燃料和化石燃料的綜合利用。難點：選擇合適的燃料和化石燃料的綜合利用。學(xué)習(xí)過程：一. 探究新知：學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究化石燃料的燃燒活動1.根據(jù)你已掌握的知識和生活經(jīng)驗,談?wù)勀銓剂系恼J識:（1）種類_（2）特點_（3）形成_活動2.閱讀教材P100101,回答下列問題:三大化石燃料主要是指_ _ _;它們都是由碳氫化合物組成的,在氧氣中燃燒時都能生成_和_,同時會以光能和_的形式釋放出能量,因而是很好的能源;它們的組成中還含有硫、氮等元素,燃燒時會轉(zhuǎn)化為_和_釋放到大氣中造成環(huán)境污染.活動3.選擇合適的燃料:1. 選擇合

19、適的燃料需要綜合考慮多種因素,它們有_2. 根據(jù)P102表中提供的數(shù)據(jù),回答下列問題: (1)為什么燒烤時常用木炭,而不是表中其他燃料? (2)選擇下列用途合適的燃料:城市樓房供暖_;鄉(xiāng)村住房供暖_;城市居民做飯_.學(xué)習(xí)任務(wù)二:探究化石燃料的綜合利用促使活動:閱讀教材P103105,談?wù)勀銓ο铝袉栴}的認識:（1）為什么稱石油為“工業(yè)血液”？ (2) 為什么稱煤為“工業(yè)糧食”？三總結(jié)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？四達標(biāo)練習(xí)1作為能源的礦物燃料是指從地下直接開采出來的天然燃料,其中,常用作氣體燃料的是_,液體燃料是_(它還有“_”之稱),固體燃料是_(它的綜合利用措施包括_、

20、_、_)2.下列說法中錯誤的是( )A.石油主要含有碳和氫兩種元素,它是一種混合物B.煤中主要含有碳元素,它是一種純凈物C. 將石油中的各成分分離出來的基本方法屬于物理變化D.從煤中得到煤焦油、焦?fàn)t氣、焦碳等物質(zhì)的過程屬于化學(xué)變化 3. 在煤礦井里,為了防止“瓦斯”爆炸事故,常采用的關(guān)鍵安全措施是下列的( )A.準(zhǔn)備滅火器 B.戴呼吸面罩C.通風(fēng)并嚴禁煙火 D.進礦井前點火檢查是否有甲烷的混合氣體4. 有一種新型綠色電池燃料電池，是把H2、CH4等燃料和空氣不斷輸入特定的裝置中直接氧化，使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，被稱為21世紀(jì)的綠色發(fā)電站。上述兩種氣體都可作為燃料的原因是（ ）A.都是無毒無害的氣體

21、 B.都可被氧化并放出大量的能量C.燃燒產(chǎn)物均為CO2和H2O D.均在自然界中大量存在5. 國家決定推廣乙醇汽油的應(yīng)用.所謂乙醇汽油就是在汽油中加入適量乙醇混合而成的一種燃料,下列敘述錯誤的是( )A. 乙醇汽油是一種新型化合物 B.汽車使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放C.用石油可制得汽油 D.用玉米、高粱發(fā)酵可制得乙醇6. 下表是我市城市居民常用的氣體燃料、價格和熱值，通過分析回答下列問題:燃料價格熱值煤氣1.25元/Kg1.56107J/Kg石油液化氣2.5元/Kg4.5107J/Kg天然氣1.4元/Kg3.9107J/Kg(1)從經(jīng)濟的角度考慮,選用哪種燃料更合適?_.原因是_(2)實

22、驗證明,在同溫同壓下,相同體積的任何氣體中含有相同的分子數(shù).根據(jù)此結(jié)論回答下列問題(以下氣體均處在同溫同壓下).將同體積的CO(煤氣的主要成分)和CH4(天然氣的主要成分)混合,所得的混合氣體中,碳、氫、氧元素的原子個數(shù)比為_;碳、氫元素的質(zhì)量比為_(化為最簡整數(shù)比)分別寫出CO、CH4燃燒的化學(xué)方程式_;_燃氣灶是由灶體、進氣管(進CO或CH4)、進氣管、開關(guān)等部件組成。我國西部大開發(fā)的天然氣東輸，可改善東部居民生活用氣。使用煤氣的用戶在改用天然氣時，須對燃氣灶加以改造，改造后的燃氣灶與原來的相比，進風(fēng)管的主要區(qū)別是_,你的理由是_五. 課后反思:第四節(jié) 大氣中的CO2（第一課時） 教師寄語

23、：人生最大的敵人是自己！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解CO2在自然界中的循環(huán)過程及對環(huán)境和人類的影響。2. 通過CO2氣體的制取實驗，學(xué)會實驗室制取氣體的思路和方法。學(xué)習(xí)重點和難點：同上述目標(biāo)2。學(xué)習(xí)過程：一溫故而知新1前面已學(xué)過的實驗室制取O2的反應(yīng)原理是_,收集方法有_。2空氣的主要成分是_;其中含CO2的體積分數(shù)約是_。植物的光合作用吸收_,放出_,是自然界中最重要的化學(xué)反應(yīng)。二探究新知：學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究CO2的循環(huán)學(xué)習(xí)活動1：大氣中CO2的含量基本上是穩(wěn)定的,但這是一個動態(tài)的過程。CO2在自然界中是怎樣進行循環(huán)的？大氣中CO2的含量隨時間是如何變化的？1請認真觀察教材P106圖中曲線的形狀和走勢

24、，從中你能獲得哪些信息？（1）_（2）_2大氣中CO2的含量在逐年生高。請結(jié)合教材P107圖片“CO2的生成和消耗”來分析并總結(jié)：（1）CO2的產(chǎn)生途徑：_（2）CO2的消耗途徑：_由此可見：產(chǎn)生CO2的總量_自然界中消耗CO2的總量，所以大氣中CO2在逐年增加；產(chǎn)生CO2最多的是_，其次是_；消耗CO2最多的是_。學(xué)習(xí)活動2：探究大氣中CO2含量的變化對自然界產(chǎn)生的影響1國際冰川專家最近指出：喜馬拉雅山正在逐漸消融！造成冰川消融的主要原因是“溫室效應(yīng)”，而與之密切相關(guān)的氣體是（ ）A、N2 B、O2 C、CO D、CO22聯(lián)合國氣候變化框架公約京都議定書要求發(fā)達國家限制CO2氣體的排放量，以

25、控制日趨嚴重的溫室效應(yīng)。為減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是(填序號)_開發(fā)太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮艿刃履茉唇故褂妹骸⑹?、天然氣等化石燃料大量植樹造林，禁止亂砍亂伐學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究CO2的制取學(xué)習(xí)活動1：比較CO2的實驗室制法與O2的實驗室制法，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些相同點與不同點？相同點：_不同點：_小結(jié)；實驗室制取CO2的藥品是_，反應(yīng)原理是_，收集方法是_。學(xué)習(xí)活動2：對實驗室制取CO2的反思：(1)如何檢查該裝置的氣密性？_(2)怎樣判斷集氣瓶中是否充滿了CO2氣體?_(3)如何檢驗集氣瓶中收集的氣體是CO2?_(4)收集CO2氣體時采用的是向上排空氣法,而沒有采用排水集氣法

26、,由此你能獲得哪些信息?_集滿CO2的集氣瓶瓶口應(yīng)_放.(5)制取的CO2氣體中?；煊猩倭康腍Cl氣體和水蒸氣,凈化時常先將混合氣體通過盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣瓶(除去_氣體),再通過盛有濃硫酸的洗氣瓶(除去_氣體進行干燥).學(xué)習(xí)任務(wù)三：CO2的工業(yè)制法1方法：高溫煅燒石灰石2原理：_3生成的CaO俗稱生石灰，與水反應(yīng)生成熟石灰Ca(OH)2,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_.三交流總結(jié)：1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫出你的收獲和疑問？2請總結(jié)出本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)：4 達標(biāo)練習(xí)1.大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是（ ）A.產(chǎn)生溫室效應(yīng) B.產(chǎn)生酸雨C.污染環(huán)境 D.毒害作物2在地球大氣中,因CO2

27、含量的增加引起溫室效應(yīng)。大氣中CO2含量的增加主要原因是( )A.含碳燃料的燃燒 B.石灰石的分解C.植物的光合作用 D.人口增長呼出的CO2植物光合作用時,不斷消耗空氣中的CO2,但CO2在大氣中的含量卻基本保持不變,這是由于動植物的呼吸作用,礦物燃料的燃燒,動植物死亡后腐爛,某些礦物如碳酸鈣的加熱分解 ( )A. B. C. D.4為了減少大氣中CO2含量,治理“溫室效應(yīng)”,下列措施可行的是( )A.開展植樹造林,增加地球表面綠化面積B.用石灰水吸收空氣中的CO2C.改變能源結(jié)構(gòu),發(fā)展太陽能、核能、水能以代替化石燃料D.限制汽車工業(yè)發(fā)展或小汽車數(shù)量5實驗室制取CO2,可選擇的試劑組是( )

28、A.石灰石和稀鹽酸 B.木炭燃燒C.大理石和稀硫酸 D.碳酸鈉和稀鹽酸6現(xiàn)有下列儀器:錐形瓶,酒精燈,長頸漏斗,石棉網(wǎng),導(dǎo)氣管,水槽,集氣瓶.其中在制取和收集CO2時肯定用不著的是( )A. B.C. D.7實驗室制取CO2有以下步驟：向錐形瓶中加入大理石 檢查裝置的氣密性 向長頸漏斗中加入稀鹽酸 按要求連接好儀器和裝置 將燃著的木條放在集氣瓶口實驗 用向上排空氣法收集( )A. B.C. D.8檢驗CO2氣體是否充滿集氣瓶的方法是( )A.把澄清石灰水倒入集氣瓶內(nèi)B.將點燃的木條放在集氣瓶口C.將帶火星的木條放在集氣瓶口D.將紫色石蕊試液倒入集氣瓶內(nèi)9此實驗室制取二氧化碳的裝置圖有哪些錯誤？

29、為什么？請改正？ （1）_ (2)_ (3)_ (4)_10下圖是實驗室制二氧化碳的裝置圖，(1)說說你怎樣檢查其氣密性。(2)某學(xué)生用這套裝置制取二氧化碳時,過了很長時間都沒由集滿，原因何在?1馬強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取氣體： A B C D E（1）寫出圖中標(biāo)有、的儀器名稱： （2）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起 作用。實驗結(jié)束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么沒有復(fù)燃？”請你幫助陳超推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因 。（3）“氧立得”是家庭供氧氣的最新產(chǎn)品，它是利用過氧化鈉固體壓片和水在常溫下反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的原理制成的，為了控制反應(yīng)速率，在過

30、氧化鈉固體壓片中常添加不和水反應(yīng)的輔料（如淀粉）。若實驗室用過氧化鈉固體壓片制取氧氣，可采用的發(fā)生裝置是 寫出過氧化鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式： 。(4)在實驗室中常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2, 發(fā)生裝置應(yīng)選擇 裝置。收集裝置應(yīng)選擇 寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。檢驗CO2的方法是_。五課后反思：第四節(jié) 大氣中的CO2（第二課時）教師寄語：理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道CO2的性質(zhì)與用途，理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途間的關(guān)系；掌握CO2的化學(xué)性質(zhì)。2. 通過CO2性質(zhì)的探究過程，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法。學(xué)習(xí)重點：同上述目標(biāo)1。難點：同上述目標(biāo)2。學(xué)習(xí)過程：一溫故

31、而知新實驗室制取CO2氣體時，使用的藥品是_；反應(yīng)原理是_；收集方法是_；檢驗一瓶氣體是CO2的方法：_二探究新知：學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究CO2的性質(zhì)學(xué)習(xí)活動1：認真閱讀教材P109實驗探究“CO2的物理性質(zhì)”：1“探究CO2的密度比空氣的大”。根據(jù)教材中提供的儀器寫出你的實驗方案并進行實驗探究。你還有沒有其他方案？寫出來并進行探究：_2檢驗CO2的水溶性：方法：_現(xiàn)象：_結(jié)論：_小結(jié)：再仔細觀察集氣瓶中的CO2，請盡可能全面地總結(jié)出CO2的物理性質(zhì)：學(xué)習(xí)活動2：自學(xué)教材P109實驗探究“CO2的化學(xué)性質(zhì)”：并嘗試填寫下表：實驗操作現(xiàn)象結(jié)論(或化學(xué)方程式)向通有CO2的水溶液中滴入紫色石蕊試液向澄清石灰水中通入CO2學(xué)習(xí)活動3.將放在階梯上的兩支燃著的蠟燭小心地放入大燒杯中，然后把CO2氣體慢慢倒入（如圖所示）。由此你能觀察到的現(xiàn)象是：_;你能得到的結(jié)論是:_學(xué)習(xí)活動4.請你反思:1.利用干冰(或液體CO2)來滅火是利用了CO2的哪些性質(zhì)?_2.打開裝汽水的瓶蓋時,會聽到“嘶嘶”的聲音，由此你能得到哪些信息？_3.向滴有紫色石蕊試液的蒸餾水中通入CO2氣體,液體變?yōu)榧t色，是CO2氣體使它變成紅色嗎？_;再把上述液體加熱,發(fā)現(xiàn)液體最終呈現(xiàn)紫色;由此你能得到哪些信息?并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程