2017年寧夏中考真題語文

1、2017年寧夏中考真題語文一、積累（32分）1.默寫。（6分）悠哉悠哉，_。（關(guān)?。，不亦君子乎？（論語）幸甚至哉，_。（曹操觀滄海）此中有真意，_。（陶淵明飲酒）_，歸雁入胡天。（王維使至塞上）_，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）_，青鳥殷勤為探看。（李商隱無題）_，吟鞭東指即天涯。（龔自珍己亥雜詩）_，出則無敵國外患者，國恒亡。（生于憂患，死于安樂）而或長煙一空，_，浮光躍金。（范仲淹岳陽樓記）杜甫茅屋為秋風所破歌中的詩句“_，_”集中表現(xiàn)了詩人的博大胸襟和崇高理想。蘇軾在水調(diào)歌頭中表達對遠方親人美好祝愿的詩句是“_，_”?！吧嵘×x”是中國古代文人所推崇的生死觀，文天祥過零丁

2、洋中的“_？_?！本褪菍@種生死觀的真情表白。解析：本題考查學生連續(xù)性和理解性背誦默寫的能力。答案：輾轉(zhuǎn)反側(cè) 人不知而不慍 歌以詠志 欲辨已忘言 征蓬出漢塞 瀚海闌干百丈冰 蓬山此去無多路 浩蕩離愁白日斜 入則無法家拂士 皓月千里 安得廣夏千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 但愿人長久 千里共嬋娟 人生自古誰無死 留取丹心照汗青2.依據(jù)所給信息填空。（4分）他平生以氣節(jié)自負，以功業(yè)自許，一生力主抗敵，始終把洗雪國恥、收復失地作為自己的畢生事業(yè)，強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是其詞的基本思想內(nèi)容，著有詞集稼軒長短句?！八笔莀，其詞藝術(shù)風格多樣，以_為主。解析：本題要結(jié)合有關(guān)的文學常識來分析。辛棄疾是非常

3、重要的詞人，需要我們了解其作品、稱號、年代等。答案：辛棄疾 豪放3.給下面每個成語填入正確的字。（4分）變本加_守成規(guī)_心瀝血 無精打_解析：該題考查了學生對成語的書寫，注意不要出現(xiàn)錯別字。答案：厲 墨 嘔 采4.某學校開展“走近名著，學寫對聯(lián)”活動，學校為此征集對聯(lián)，請根據(jù)所給上聯(lián)，將下聯(lián)補充完整。（3分）上聯(lián)：讀名著似逢甘露 下聯(lián)：賞美文如_春風。解析：根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，“逢”是一個動詞，表示遇到的意思，那么下聯(lián)也應對一個動詞，并突出“賞美文”的真切感受，空格后一個詞是“春風”，我們自然會想到“沐春風”，故可填寫“沐”或與其相關(guān)意思的詞：“浴”“坐”等。答案：沐（坐、浴）5.將備選的三個短語分

4、別填入下面語段中的括號內(nèi)，使表達準確連貫。（只填序號）（3分）讀書可以讓人_，讓人_，讓人_。得到智慧啟發(fā) 滋養(yǎng)浩然之氣 保持思想活力。解析：解答此題，我們可以先整體閱讀，把握大意，然后再研究細節(jié)，根據(jù)前后句特點，用反選排除法來做。這三個詞是按照由淺入深的邏輯順序排列的，首先是保持保持思想活力，才能得到智慧啟發(fā)，最后滋養(yǎng)浩然之氣。答案：6.給下面這則新聞擬寫一個標題。（字數(shù)不超過空格限制）（4分）本報訊李傳鵬 “蛟龍”號載人潛水器5月23日成功完成大洋38航次第三航段的首次下潛（總第143潛次）。本次下潛為工程下潛，調(diào)查區(qū)域為世界最深處的馬里亞納海溝北側(cè)，最大下潛深度4811米。本潛次沿測線開

5、展了近底觀察和取樣，完成了環(huán)境參數(shù)測量，并采集了近底海水、巖石和生物等樣品，拍攝了大量海底高清視像資料。此次“蛟龍”號下潛作業(yè)獲取的玄武巖樣品，對研究馬里亞納海溝的成因以及其構(gòu)造演化具有重要意義。同時，采集的生物樣品對于促進深水生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、生物地理學等研究具有重要價值。解析：本題考查擬寫新聞標題的能力.擬新聞導語，寫一句話新聞擬寫一句話新聞，都應具備新聞的基本要素，如人物、時間、地點、事件、結(jié)果等；又因是“一句話”，所以要簡短、明白，把相關(guān)內(nèi)容要點組織在一句話之中。答案：示例：“蛟龍”號完成在世界最深處下潛7.請根據(jù)提示，以九（2）班王軍的名義寫一則尋物啟事。（4分）時間：6月15日

6、上午10時左右地點：學校足球場遺失物品：一串鑰匙聯(lián)系電話： 138XXXXXXXX。解析：寫清基本情況，包括什么時間、什么地點、丟失的物品及其特征、自己的聯(lián)系方式等。同時，注意尋物啟示的正確書寫格式即可。答案：尋物啟事本人不慎于6月17日上午10時左右，在學校操場上遺失一串鑰匙（包括三個鑰匙、都是白色）。望拾到者速與本人聯(lián)系。本人必有酬謝。聯(lián)系電話：138XXXXXXXX2017年6月17日8.觀察如圖這幅圖畫，按要求答題。（4分）這幅圖表現(xiàn)了什么主題？（2分）請用生動形象的語言描述畫面內(nèi)容。（2分）解析：仔細觀察圖畫，可以發(fā)現(xiàn)圖畫中有兩頭牛，兩個孩童。兩頭牛健壯強勁，并排前行的牛兒兩兩相望，

7、好似相對而言；一個牧童坐在牛背上，沉浸在手中書的世界里，走在牛兒前面的一個牧童同樣讀著手中的書。綜合圖畫，我們可以從孩童好學上進角度暢談主題，也可以從童心童趣入手闡述。答案：圖畫表現(xiàn)了少年有志氣，好學上進的主題。（或孩童牧牛，童心童趣）。畫面上有兩頭健壯的牛兒，它們并排前行，相對話語；兩個牧童，一個坐在牛背上，一個牽著牛繩走在前面，兩個牧童都沉浸在各自手中書的世界里。二、閱讀9.解釋下面句中劃線的字。（4分）聞寡人之耳者，受下賞便扶向路，處處志之兩岸連山，略無闕處佳木秀而繁陰。解析：本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。答案：聞：

8、使聽到。志：動詞，做標記。闕：通假字，通“缺”，中斷。秀：茂盛、繁茂。10.翻譯兩題，用“”符號將第題在標點符號處標記。（4分）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者非獨賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳。解析：本題考查學生給文言文翻譯和斷句的能力。答案：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段又看不見。月光灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，竹子和柏樹的影子，就像水中交錯的藻荇。是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者非獨賢者有是心也人皆有之賢者能勿喪耳11.從內(nèi)容和寫法角度賞析白居易錢塘湖

9、春行“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這句詩。（3分）解析：本題考查古詩名句的賞析。答案：內(nèi)容：寫出了早鶯爭樹、新燕啄泥的動態(tài)畫面，體現(xiàn)了錢塘湖初春季節(jié)的特點。寫法：對偶、擬人.寫出了初春早鶯春燕活靈活現(xiàn)的情態(tài)，描繪了春的活力和大自然生機勃勃的景象。（意思接近即可）12.說說劉禹錫陋室銘“苔痕上階綠，草色入簾青”中“上”“入”二字的表現(xiàn)力。（3分）解析：本題考查古詩名句中字詞的表現(xiàn)力賞析。答案：“上”：長上（長到）， 苔痕本來為靜態(tài)，寫成了動態(tài)；“入”：映入，草色本來為靜態(tài)，化靜為動；“上”“入”二字運用擬人，富有情態(tài)，描繪出陋室自然環(huán)境的美.13.舉例分析周敦頤愛蓮說中所運用的修辭手法及表達

10、效果。（4分）解析：周敦頤在愛蓮說中運用了很多的修辭手法，如排比、比喻、對比、襯托，例如“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！睂⒕?、牡丹和蓮比喻為隱士、富貴者和君子，揭示了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，表達對蓮花的贊美，突出了文章的主旨。答案：舉例“花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”對比、襯托。把菊的隱逸、牡丹的富貴和蓮的高潔相對比。以菊、牡丹襯托蓮之美，突出文章的主旨，表達作者的感情。比喻。將菊、牡丹和蓮比喻為隱士、富貴者和君子，揭示了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)。閱讀文章，回答問題。（17分）閱讀，讓中國更有力量閱讀力是一個充滿張力的概念。在國際上，包括中小學生的指標性評價中，

11、閱讀能力一直是最為重要的項目之一?？梢哉f，閱讀力與“智商”“情商”“財商”等概念一樣，也是現(xiàn)代人特別需要提升的能力。從更大層次上看，閱讀力不僅是一個人的閱讀能力，也是社會整體的閱讀水平，因而關(guān)系到國家民族的競爭力。閱讀力就是精神力。一個人如果沒有一定的閱讀能力，就很難從精神上得到更多智慧的滋養(yǎng)。可以說，一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對生活意義的理解、人生價值的實現(xiàn)。無論是一個人，還是一個國家或者一個民族，閱讀都是精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑。閱讀力就是凝聚力。共讀共寫，一起交流，才能擁有共同的語言和思想，擁有共同的愿景和價值，這樣的文化共同

12、體，讓一片土地上的人們不會成為生活在同一個屋頂下的陌生人。所以，閱讀力也是一個國家民族凝聚力的重要源泉，一個閱讀率低下、閱讀力不足的民族，難以在當下世界立足，也難以引領(lǐng)人類的明天。閱讀力就是競爭力。我很喜歡朗讀手冊一書里的一句話：“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們?！睂τ趥€體來說，閱讀是學習的工具，而學習是成功的途徑。對于國家民族來說，在知識快速累積、科技突飛猛進的當下，閱讀力意味著對人類智慧經(jīng)驗的搜集、整合和應用，意味著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我們發(fā)現(xiàn)，國家越重視閱讀教育，國民的閱讀力就越好，整體素質(zhì)就越高，國家的競爭力也就越強。閱讀力就是幸福力。真正的幸福

13、是心靈的（A）與（B）.閱讀需要專注，在知識的積累之外，也是一種精神的修行。通過閱讀感受書香，能滿足人類的內(nèi)在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書香的涵養(yǎng)，也能形成一個社會的氛圍、一個時代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來，讓浮躁的厚重起來。閱讀最大的意義和價值就是“改變”。我堅定地相信：閱讀，讓中國更有力量?。ㄎ?朱永新，有刪改）14.請指出第段所論述的分論點，并為其補充一個正面論據(jù)。（3分）解析：本題考查信息的篩選與論據(jù)的補充。答案：分論點：閱讀力就是精神力。論據(jù)：臺灣農(nóng)民陳阿土，在參加豪華旅游團時歷盡了服務生的嘲笑，發(fā)奮讀書，終于可以聽懂別人跟他說的英文句

14、子，他意識到了有錢并不代表一切，讀書才是硬道理。15.第段引用朗讀手冊中的一句話的作用是什么？說說你的理解。（3分）解析：本題考查論證方法的判斷及作用分析。答案：引用論證，對本文的分論點進行論證，增強說服力；突出了閱讀的重要性，強調(diào)閱讀是我們學習的工具，只有閱讀才能使我們成功，閱讀可增強國家的競爭力。16.將“充實”“寧靜”兩個詞語分別填寫在第段中A、B兩處，并說說理由。（3分）解析：本題考查根據(jù)語境確定詞序。從后一句話：“ 通過閱讀感受書香，能滿足人類的內(nèi)在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實、更豐盈的生活，從而增加幸福感。” “使人獲得精神上的陶冶與升華”即為人心靈寧靜的表現(xiàn)，這之

15、后才“擁有更充實、更豐盈的生活”，從文章寫作前后一致，可以確定A處應填寫“ 寧靜”，B處填寫“充實”。答案： A 寧靜；B 充實。與本段所論述的順序一致：一個人只有心靈得到寧靜，才能專注去閱讀，積累知識，滿足內(nèi)心的需求，精神獲得陶冶與升華，最終生活得到充實；閱讀讓喧囂的沉靜，讓浮躁的厚重。17.文章段的順序能否調(diào)換？為什么？請簡要分析。（4分）解析：本題考查段落安排的理解分析。段落之間的安排，是有一定順序和用意的，結(jié)合本文的四個分論點來看，“精神力、凝聚力、競爭力和幸福力”，它們之間很明顯是層層遞進的關(guān)系，閱讀提高了人們的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，國家在世界上才能有競爭力，最終

16、增加人們的幸福感.所以不能調(diào)換順序。答案：不能調(diào)換。這四個段落分別提出了本文的四個分論點，它們之間是層層遞進的關(guān)系；閱讀提高了人們的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，國家在世界上才能有競爭力，最終增加人們的幸福感。18.根據(jù)全文內(nèi)容，簡要分析第段的作用。（4分）解析：本題考查議論文語段的作用，解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行分析。答案：由對閱讀力的論述，得出閱讀的意義和價值；總結(jié)全文論述的內(nèi)容，提出中心論點。閱讀文章，回答問題。（23分）鄉(xiāng)宴停刀落箸，鄉(xiāng)宴至美。在我的老家，管做鄉(xiāng)宴的廚師叫“大師傅”，平日里，他們與土地為伍，與糧食蔬菜相伴，并無異于常人之處。只有在喜事場上，他們

17、才被主家以“天地君親師”中的“師”稱呼，身份便有了些許特殊。只見“大師傅”馬步扎得穩(wěn)當，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢，“砧板”和“傳菜”臂助左右，不敢怠慢?；蛟S，他們不知“八珍”是何烹飪之術(shù)，更叫不出幾道“滿漢全席”中的菜品名號，不論是批切鍥斬，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續(xù)，耳濡目染，他們用嫻熟的烹飪技藝制作出富有地方風味的菜肴，靈趣中透出憨魯，粗糲中帶著精細，一如他們性情的折射。幾乎每個村子里都有一名做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，我們村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爺。二堂哥建春結(jié)婚的時候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是長輩，本應到外村請“大師傅”來伺廚的，他不允，說還是由自己做才放

18、心。家人拗不過他，只好答應。隨著建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。大爺常說，做宴席講究五個字：質(zhì)、色、香、味、器，缺一不可。對于食材的質(zhì)，大爺向來很在意。俗話說，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出親近唇齒的味道，就不能忽視本地食材，因為它們接了我們腳下的地氣，還有滲入我們肌體的水氣。按照本地風俗，不管誰家辦喜事，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐灶鍋臺，杯碟碗筷，刷得纖塵不染，干貨菜蔬，雞鴨魚肉，逐一備齊。大爺并不急于過油、走紅，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說，這叫“唱戲的腔，廚師的湯”。廚師沒了清湯，做出的菜肴就沒有底味，不論是燒、扒，還是燉、燜、煨、汆、涮、燴、熬，味道再好

19、，終究是浮著的。為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩。爐膛中，松柴畢畢剝剝地燃燒著，醬鍋里的湯汁上下翻涌，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤起來。大爺一聲令下，大家抖擻起精神，火速“備宴”。攪動雞蛋的嘚嘚聲，切蔥姜末發(fā)出的唰唰聲，“粗斬細剁”肋條肉形成的馬蹄聲，給鯉魚、光雞過油響起的噼里啪啦聲各種聲音融匯在一起，抑揚頓挫，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染，歡快地搖曳著。薄暮時分，“備宴”收尾，建春哥和伯父送來糖茶，表示感謝。大家圍坐在八仙桌旁，講古說今，大爺話不多，深邃的眼神讓人捉摸不透。晚九點左右，大家散去，大爺斜躺在連椅上，不一會兒就響起了沉重混沌的鼾聲。第二天，

20、陽光燦爛，天氣晴好。嗩吶聲聲，鞭炮齊鳴。建春哥迎來了堂嫂。他們拜天地，拜高堂，夫妻對拜，空氣中彌漫著鞭炮炸開花的嗆味，非常好聞。另一頭，大爺將兩碗寬心面下好了，由本家嫂子用紅漆木盤端給兩位新人。寬心面，嫩香腆潤，每碗一整根，代表一心一意，蘊含美好的寄托。這時，“傳菜”的伙計捎話過來，客人已經(jīng)遵照安排入座，大爺將手勺一揮，宣布開席！宴席有條不紊地進行著。從天剛破曉到日上中天，大爺在“砧板”的配合下，忙而不亂，一口炒鍋在手，或翻或轉(zhuǎn)，動作流暢自然。做完最后一道“四喜丸子”，他長舒一口氣，額頭沁出細密的汗珠，臉膛泛紅，讓人感覺很溫暖。送走賓客，伯父安排大家會餐，再次表示感謝。我又嘗到了大爺?shù)氖炙?。?/p>

21、爺多喝了兩盅，他說，他記不清做過多少次鄉(xiāng)宴了，但這次喜宴是他做得最滿意的一次。大家打趣他，說他之前故意留了一手。他擺擺手說，每次都很用心，但這次感覺不一樣，至于啥感覺，一時半會說不清。許多年過后，我結(jié)婚了，“大師傅”是從外莊請來的，因為大爺再也不能做喜宴了，或者說，我永遠沒有機會品嘗他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式調(diào)料，客人推杯換盞，贊不絕口，我卻停了一下筷子，憶起大爺，還有他做的鄉(xiāng)宴。那滋味，那么美，是濃濃的親情，是家的味道。（選自人民日報，有刪改）19.文章第段有什么作用？說說你的看法。（3分）解析：本題考查段落作用的分析。答案：開篇點題，揭示文章的內(nèi)容；統(tǒng)領(lǐng)全

22、篇；奠定全文感情的基調(diào)；吸引讀者閱讀的興趣。20.與第段“只見大師傅馬步扎得穩(wěn)當，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢”相照應的句子是_。（3分）解析：本題考查信息的篩選。寫作手法的一種，就是文章前后是說明一個意思，或者說是鋪蓋，覆蓋上首，互相照應.根據(jù)這一理解，可以看出下文與此句照應，表現(xiàn)大師傅動作嫻熟自然的句子是段中的“一口炒鍋在手，或翻或轉(zhuǎn)，動作流暢自然”。答案：一口炒鍋在手，或翻或轉(zhuǎn)，動作流暢自然。21.理解第段“為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩”這個句子的含義。（3分）解析：本題考查句子含義的理解。解答此題在理解句子字面義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。這句話出自“大師傅”之口，他將“為人處世”的道理比作做鄉(xiāng)宴，認為做人和做菜一樣，不能只能只注重表面功夫，要有“底味”。答案：為人處世如做鄉(xiāng)宴，注重本色底味；做人要有人味，一個人如果只注重做表面功夫，他只能是一個浮夸的人。22.請從修辭手法的角度賞析第段中畫線的句子。（3分）解析：本題考查句子的賞析。答案：