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1、those who live yesterday lose the past, those who live tomorrow lose the future, and those who live today have the past and the future.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪)最新教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(精選3篇) 教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1正確的教學(xué)路徑能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能,提高課堂教學(xué)效率。二小老師們?cè)谔剿鹘虒W(xué)路徑中實(shí)踐,并取得成效。一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考去二實(shí)小跟崗已經(jīng)三周了,每一次不管是聽貽亮老師的課還是聽其他老師的課抑或是講座,當(dāng)我們坐下來交流時(shí),貽亮老師第一句總是問我們
2、:“聽完有什么看法嗎?”“有什么疑惑?”如果只是停留在聽聽課的層面上,而沒有對(duì)課堂有所思考多加觸動(dòng)的話,那么這個(gè)問題是很難針對(duì)貽亮老師的課提出疑點(diǎn)并作回答的。貽亮老師在課堂上一直在教學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去思考解決問題,而他的每一堂課看似輕松其背后卻雪藏著他對(duì)課堂教學(xué)的思考,教什么,怎么教,教到什么程度上,在課堂上要通過哪些方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的數(shù)學(xué)思考,要讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)男?shù)學(xué)基本思想和思維方式,就是這樣嚴(yán)謹(jǐn)而富有數(shù)學(xué)味的課堂讓我留戀,下課了還舍不得離開,許老師好像魔術(shù)師把數(shù)學(xué)知識(shí)變得好簡(jiǎn)單,他們班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂主動(dòng)的,許老師用他的思想和行動(dòng)力向我們傳達(dá)了思考數(shù)學(xué)的重要性,是的,我看見貽亮老
3、師對(duì)數(shù)學(xué)思考了,更看見他的課堂上如何讓孩子們也思考的。二、關(guān)注學(xué)情、關(guān)注情緒新教師依照教參、經(jīng)驗(yàn)或者名師課堂等依樣畫葫蘆,是可以理解的,若是一味的在教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),而忽視了應(yīng)該多給學(xué)生一些自主探索獨(dú)立思考的空間,而且教師主動(dòng)進(jìn)行思考數(shù)學(xué)的氛圍不夠濃郁。如果課堂上缺失數(shù)學(xué)思考,那么學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出知識(shí)技能學(xué)不深入(學(xué)生停留在接受、模仿的層面上),問題解決無從下手和情感態(tài)度難以維繼??上驳氖潜局苋犃硕款^的十五校活動(dòng)課上,老師們都極其關(guān)注數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。老師更多的是關(guān)注學(xué)生的課堂情況、和情緒意識(shí)。從巧設(shè)問題情境、巧借輔助手段、巧妙整合、善于取舍、聚焦核心。追求高效課堂。充實(shí)而又簡(jiǎn)易。一位健談的女
4、生說,許老師沒教她的時(shí)候她只有六七十分甚至有時(shí)候不及格。自從五年級(jí)許老師教后,覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單了,而且都能考九十幾分,特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學(xué)渣。從這幾期聽后,匯總覺得要提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,可以從以下幾方面為抓手:強(qiáng)化獨(dú)立思考注重合情推理(分類、歸納、類比、聯(lián)想、猜測(cè)等數(shù)學(xué)思想方法),它們常常是得到新結(jié)論的方法和途徑。用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)改造與相矛盾的生活經(jīng)驗(yàn)。消除思維盲區(qū),讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)思考。比如畫梯形的高,如果是正態(tài)的梯形,那么高就是從上到下的距離,而如果是變式的梯形,我們還怎么畫它的高呢?許老師幽默的用了一句:“山不過來,我過去?!眮碇敢@道題的解答方法,可以改變?nèi)?/p>
5、角板,也可以改變觀察點(diǎn),還可以改變紙張的方向,變式的梯形的高應(yīng)該是從上底到下底的距離。滲透思考習(xí)慣:有序思考、倒著思考和代入思考。那么想要學(xué)生具備數(shù)學(xué)思考的能力,老師要先有思考數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī):抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),滲透數(shù)學(xué)思想,溝通前后知識(shí)間的聯(lián)系,在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新,另外思考自己在數(shù)學(xué)課堂上的追求是什么并持之以恒的去踐行。感謝貽亮老師的啟蒙,我才剛起步,態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變,相信長(zhǎng)時(shí)間積累磨礪下的旅途會(huì)帶給我豐足的體驗(yàn)與收獲。一位健談的女生說,許老師沒教她的時(shí)候她只有六七十分甚至有時(shí)候不及格。自從五年級(jí)許老師教后,覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單了,而且都能考九十幾分,特別喜歡上許老師的課。她還在我們面前總戲稱自己是學(xué)渣。這個(gè)
6、情況,我們都看到的。三、分享加速成長(zhǎng)在貽亮老師外出交流的時(shí)機(jī),有幸聽了由貽亮老師安排的臨時(shí)導(dǎo)師四年六班的余智英老師的第一單元復(fù)習(xí)課。別小看復(fù)習(xí)課、滿滿的收獲。余老師將單元中的每個(gè)知識(shí)比喻成珍珠,而將這些知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)就是一個(gè)串珍珠的過程,不能隨意丟掉一個(gè)珍珠,否則就散落一地串不成項(xiàng)鏈了。這么形象比喻,孩子們聽得很認(rèn)真。她也能不緊不慢的等待孩子的發(fā)現(xiàn)、等待孩子的總結(jié)、等待孩子的提問。讓易錯(cuò)題消失的最好辦法就是讓孩子自主糾錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)問題所在、思考解決問題的方法。余很熱心的分享她的復(fù)習(xí)整理、分享她的課堂。溫文而雅的余老師對(duì)老師、對(duì)孩子都是那樣的溫和、儒雅。還主動(dòng)邀請(qǐng)我們常到她們年段的教研室去坐,去咨詢
7、問題。這樣的老師、太讓人喜歡了!教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2在廣州跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里,我的心一直被一股激情沖擊著,我思想感情的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境時(shí)候(從無聲課堂走進(jìn)有聲課堂),讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過三個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習(xí),收獲頗多,受益匪淺,不僅拓寬了我的視野,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟,學(xué)到了不少的東西,更加明確了自己的職責(zé)及如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師,在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì):一、真實(shí)感受了名師風(fēng)采張學(xué)青老師不愧是“名師”的,聽了她一節(jié)古詩(shī)詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實(shí)自然的狀態(tài),環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏,對(duì)不同層次學(xué)生的了
8、解,精妙到位的點(diǎn)評(píng),隨意處便顯現(xiàn)的真功夫,非一日之煉就。在教學(xué)中,張老師非常尊重學(xué)生主體個(gè)性,激活學(xué)生創(chuàng)造潛能,追求全面發(fā)展的語(yǔ)文能力,培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。聽張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣,四十分鐘課堂教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就過去了,給我的感覺還想繼續(xù)聽。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴,關(guān)心每位學(xué)生,尊重他們的自尊心,適時(shí)給予鼓勵(lì),從而親其師,信其道,整個(gè)課堂是那么的輕松自然。二、深入學(xué)習(xí)在這里,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到認(rèn)真觀察、積極反思,堅(jiān)持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時(shí)更新博客,真誠(chéng)地融入到跟崗的各項(xiàng)工作中去。在東山培正小學(xué)的時(shí)間是12天,我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次
9、教研活動(dòng),2次備課活動(dòng)、1次學(xué)生課外活動(dòng)。無論是課例還是教研活動(dòng),新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致,讓人感到無比的感慨。在教研會(huì)上,老師們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我深深在意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上,老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我;教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我折服;學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著展示的情景,讓我深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂,不僅開闊了我的視
10、野,也使我站在了一個(gè)新的高度,從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然,我自己也試著上了1節(jié)匯報(bào)課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比,距離還是遙遠(yuǎn)的。三、課堂教學(xué)重視朗讀聽了那么多優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課,她們都非常重視學(xué)生朗讀,朗讀的時(shí)間就占有較大的比重,而且讀書的形式是多種多樣的,讓學(xué)生在朗讀中理解課文,感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問題出來后,時(shí)間就交給學(xué)生,讓他們?nèi)プx,包括開聲讀,默讀,跳讀、對(duì)讀等?;叵胛覀兊慕虒W(xué),對(duì)指導(dǎo)朗讀方面做得不夠,學(xué)生在課堂讀得很少,雖然我們的學(xué)生不能正常開口朗讀,但我們也要學(xué)生朗讀,出聲讀也好,打手語(yǔ)讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中,對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大的幫助
11、。朗讀的習(xí)慣要從低年級(jí)抓起,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。四、培訓(xùn)使我教育觀念得到更新通過集中學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂的講解,使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。五、收獲了真誠(chéng)的友誼參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員來自廣東各地級(jí)市,我們學(xué)習(xí)生活在一起,結(jié)下了深厚的
12、友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般,生活上相互照顧,專業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流,議課時(shí)坦誠(chéng)真誠(chéng),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。相信在自己的努力下,將來肯定會(huì)各自在專業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,要有扎實(shí)的基本功、深厚的文化底蘊(yùn)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點(diǎn)我感受很深的是:一堂成功的課離不開學(xué)生的配合,構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3真教育是喚醒靈魂的事業(yè),需要思想的碰撞、情感的交流和經(jīng)驗(yàn)的分享。懷揣著對(duì)泉州附小教育的好奇,3月4日我走進(jìn)了泉州附小,開始了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。在跟崗學(xué)習(xí)的期間我虛心請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)
13、,勤快記錄,用自己的眼睛看、用自己的耳朵聽、用自己的大腦思考,學(xué)到了很多寶貴的德育工作經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法及特色的學(xué)校、班級(jí)環(huán)境文化,深深感受到了泉州附小的教育實(shí)力和文化的魅力。一、別具一格的升旗儀式我為附小代言,一進(jìn)入校門黃校長(zhǎng)早已在大門口迎接,還有一群彬彬有禮的紅領(lǐng)巾勸導(dǎo)隊(duì)員向我們致敬,如此端莊大方體現(xiàn)出了泉州附小師生良好的精神面貌。隨后的升旗儀式上隊(duì)員們佩戴充滿正能量口號(hào)的禮儀帶,莊嚴(yán)的護(hù)送國(guó)旗到升旗臺(tái)前,一旁的家長(zhǎng)朋友們也自主的參與了莊重的升旗儀式,升國(guó)旗唱國(guó)歌,全校師生齊唱校歌,感受到了泉州附小的少先隊(duì)員們不僅愛國(guó)更愛自己美麗的學(xué)校。二、耐人尋味的課堂教學(xué)一年前我就走進(jìn)過
14、泉州附小,參加他們的期末試卷教研活動(dòng),當(dāng)時(shí)就領(lǐng)略過泉州附小扎實(shí)和獨(dú)到的教育教學(xué)理念,這次我懷揣著一股學(xué)習(xí)的熱情再次踏上前往泉州附小的幸福教育之路上。此次跟崗學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這一周里我都是跟著鄭曉婧老師學(xué)習(xí),觀摩她的數(shù)學(xué)常態(tài)課堂,雖然都是常態(tài)課,但節(jié)節(jié)都是精彩,鄭老師課堂語(yǔ)言豐富生動(dòng),能抓住孩子們的內(nèi)心,由于是低年級(jí)教學(xué)所以注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育,對(duì)教材處理能重新整合,創(chuàng)造問題沖突,引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,不拖拉,抓住一節(jié)課的重難點(diǎn),用孩子們樂于接受的教法去引導(dǎo)探究,在鄭老師的引領(lǐng)下,孩子們的數(shù)學(xué)思維顯得格外的活躍,學(xué)生課堂生成的東西都能成為課堂上最好的教學(xué)素材。每每
15、聽完鄭老師的課我都要反思許久,反思自己不足的地方,如何讓我的課更能吸引孩子的注意力?如何提高教學(xué)的實(shí)效性?如何提高自己觀課議課的水平?使自己一次次從思想上去覺悟,去改變,不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,促使自己積極的進(jìn)行教學(xué)改革。在多余時(shí)間我跟著其他老師去聽不一樣的課堂,如陳藝?yán)蠋煹钠飞n伸出我們的手,走近殘疾人,通過親身體驗(yàn)活動(dòng)感受殘疾人的無奈,心中油然而生的同情和尊重,緊接著從殘疾人奧運(yùn)會(huì)中感受到殘疾人自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)拼搏的精神,最后在孩子們的心中種下了關(guān)懷、尊重、理解的種子,自己心中那顆愛的種子也開始慢慢生根發(fā)芽了。對(duì)小學(xué)教育心理學(xué)自己也頗感興趣,如果能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,感受孩子真實(shí)的想法
16、,那對(duì)于我的教育教學(xué)將是一個(gè)非常大的提高和幫助,剛巧第一天我就路過了心理咨詢室,帶著好奇心走了進(jìn)去,和陳靜老師一番交談后,對(duì)心理課更是充滿期待,于是熱情的陳靜老師為我們獻(xiàn)上了一節(jié)五年級(jí)的心理健康課探尋潛力之旅,課堂上陳靜老師優(yōu)美的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們慢慢的進(jìn)入充滿正能量的心理殿堂,通過猜測(cè)自己0秒能拍幾次手,到后面實(shí)際拍手大于自己的猜測(cè),感受自己的潛力,體會(huì)每個(gè)人存在的潛力,所謂的潛力就是做到了自己沒有料到的事就是挖掘潛力,潛力通過充分挖掘是可以保存下來變成自己的能力。緊接著感受人的潛力是挖掘不完的,在自己不擅長(zhǎng)的地方也可以發(fā)掘潛力,一時(shí)不擅長(zhǎng),未必永遠(yuǎn)不擅長(zhǎng)。接下來樹立典范,泉州附小校友蔡國(guó)強(qiáng),善
17、于利用火藥創(chuàng)作藝術(shù),小時(shí)候也是默默無聞,但是通過挖掘自己的潛力并讓自己的潛力大爆發(fā),成當(dāng)代舉世聞名的藝術(shù)家。最后傳授孩子們潛力挖掘的黃金法則:努力+堅(jiān)持+支持+方法=潛力大爆發(fā)。相信在這一堂課結(jié)束后孩子們多多少少能對(duì)自己有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)自我提升,但愿最終也能實(shí)現(xiàn)潛力大爆發(fā)。是要說我很好學(xué)嗎?還是說我的興趣太過廣泛了?聽說有綜合實(shí)踐活動(dòng)課,我又興致高昂的跟了過去,再次重溫綜合實(shí)踐活動(dòng)課,感受到綜合實(shí)踐的魅力,傾聽了許文鳳老師的制作蔬菜拼盤,課堂創(chuàng)意新穎,語(yǔ)言生動(dòng),是孩子們樂于參與的活動(dòng)課,除了通過猜謎語(yǔ)的方式讓孩子們猜猜蔬菜,還通過摸一摸、聞一聞的方式猜蔬菜,課堂呈現(xiàn)的教學(xué)方式多樣化,能抓住課程生
18、成的問題引導(dǎo)孩子如何區(qū)分蔥和蒜,緊接著欣賞美麗的蔬菜拼盤,一幅幅活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣的作品展現(xiàn)在孩子面前,給孩子一次美的視覺享受。最后通過動(dòng)手制作蔬菜拼盤,讓孩子更進(jìn)一步的在玩中學(xué),學(xué)中玩。在臨走的最后一天下午有幸參與了泉州附小的全校數(shù)學(xué)大教研活動(dòng),抓住現(xiàn)在的熱點(diǎn)微課堂展開討論,微課怎么設(shè)計(jì)?微課要到錄播室嗎?微課需要什么錄頻軟件?微課是微縮的課堂教學(xué)嗎?微課就是ppt的講解版嗎?微課的內(nèi)容必須來自課本嗎?困擾還有很多,隨著微課數(shù)量的急劇增長(zhǎng),只有2歲的微課已經(jīng)被公認(rèn)為最有前途的學(xué)習(xí)資源,可是越來越多的老師對(duì)它的認(rèn)識(shí)和理解卻存在著偏差,并出現(xiàn)了微課資源的內(nèi)容構(gòu)成隨意、實(shí)用性低效等現(xiàn)象,這阻礙了微課的良性發(fā)展。微課發(fā)展太快,來不
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