2021年第一周教學反思

1、a person has at least one dream, and there is a reason to be strong.悉心整理祝您一臂之力（頁眉可刪）第一周教學反思 第一周教學反思1八月份的最后五天是我來到競業(yè)園學校收獲最多的幾天，因為這幾天校長及給位領(lǐng)導對我們新參加工作的21位青年教師進行了教學及多方面的培訓。校長的“單元整體問題學導模式”給了我很大的觸動，使我清醒的認識到在生物教學上還有很大的欠缺，需要及時的總結(jié)和反思，轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念及方法。首先，在教學設(shè)計上。在進入到工作崗位之后，雖然說每天都在積極的備課，設(shè)計教學的過程，但是現(xiàn)在想想?yún)s都是站在教師的角度上，設(shè)計

2、如何的講解知識，串聯(lián)知識點。沒有體現(xiàn)出學生在課堂上的主體地位，導致有些學生的注意力分散，課堂的效率不高。校長的一席深刻的點評之后，我有了深刻的認識：應該站在學生的角度去分析怎么樣上這節(jié)課，能吸引住學生注意力，讓學生整堂課都能跟著教師的思路走。改變這種教師講授的被動式教學方法，要努力創(chuàng)設(shè)讓學生能參與的教學環(huán)境，發(fā)揮學生主體性的教學方法。如何能夠做到這點是我在今后的工作中的重中之重。比如：在創(chuàng)設(shè)情境導入新課的時候，可以拿一些實際生活中的物品為實例再進行導入，雖然這個實例物品是學生在熟悉不過的了，但是這個實在的物品確比教材上的圖片及文字要真實的多，也更能吸引學生的注意力，引發(fā)他們的學習興趣。對于教師

3、來說拿一個實例是一個很簡單的事情，但對于學生來說意義要遠高于這個物品的實際價值。其次，在教學過程中。目前隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，在教學過程中，課件以及多媒體的使用依然成為主流，但是也不能丟掉課堂最基本的最經(jīng)典的環(huán)節(jié)板書。課件雖然對于學生來說內(nèi)容很豐富也很能抓住他們的心理，對于教師也很方便，但是正是由于他的便捷之處，一點就過，所以很難在學生的頭腦中留下影像，也很難讓學生對本節(jié)課的知識點進行串聯(lián)，不利于學生對知識框架的構(gòu)建。齊校長對我們青年教師提出了殷切希望，我今后的工作中會加倍努力，爭取在最短的時間內(nèi)成長，成熟自己，很好的完成自己的本職工作，充分發(fā)揮自己的能力和水平，使自己更加完善。第一周教學反

4、思2開學伊始，學生從各個學校各個班級而來，知識、能力、基礎(chǔ)、習慣存在的差異較大，給教學帶來了一定的難度。怎樣讓學生盡快步入正軌，就成了開學第一周迫切解決的問題。教了幾年的畢業(yè)班，認識到教學的重點應放在培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力上來。所以我上學的第一節(jié)課就是先讓學生知道如何學語文。讀書時要手不離筆，標出生字，不理解的詞語，喜歡的語句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注重閱讀和寫作的結(jié)合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開始的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴展到聯(lián)系自己的生活實際寫出真情實感。剛開始練習的時候?qū)W生會感到有一定的難度，不知從何下筆，跟我預想的一樣，學生在第一課長江之歌時就出

5、現(xiàn)了各種問題：a.重復原文，沒有自己的想法。b.感受同課文脫節(jié)。c.從長江聯(lián)系實際時由長江聯(lián)想到自己的父親母親。d.寫的句子空。如長江你多偉大，沒有結(jié)合具體內(nèi)容。開始就出現(xiàn)這樣的問題在所難免，這時候不能訓他們，應該讓孩子看到自己的每一個進步，才不會產(chǎn)生畏難情緒。小組交流，讓大家都有表現(xiàn)的機會，找出較好的，全班發(fā)言，教師點評，讓學生知道批注該怎么寫，學生再改，小組評議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個標準，優(yōu)生和中等生要語句生動，感情真摯，而學困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習，用時長，難度大，教師一個人指導忙不過來，所以在訓練時就要有意識地培養(yǎng)小助手，領(lǐng)頭兵，成立學習小組，以點帶面

6、，讓學生教學生、指導學生，就能取得事半功倍的效果。第二課五彩池又進行了練習，已經(jīng)有一部分學生寫的符合要求了。中信來的學生寫的稍好一點兒。但感受少，重復原文，空洞，戴高帽的問題依然存在。有的是時間，有的是練習的機會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。閱讀就要強化讀的訓練。農(nóng)村來的孩子朗讀差，但沒想到六年級的孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調(diào)兒，沒有重音和停頓。范讀、領(lǐng)讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導讀，以為這樣可以放手了，學生讀讀，一聽，又變味兒了。沒辦法，再練習，一節(jié)課的時間大多用在了朗讀指導上，學生總算有點感情了，可這是齊讀呀，如果一個個檢查，存在的問題會更多，在以后

7、的教學中給朗讀的時間要多些了。讀悟?qū)懜惺?，讀寫結(jié)合寫片斷，讓學生把學到的方法運用到寫作中去。學完長江之歌模仿結(jié)構(gòu)寫教師之歌。初次練習，為了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在許多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵；你用溫暖的雙手，托起明天的太陽?！薄澳鷱霓k公室走來，和藹可親是你的風采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細心的教導，為我們指明了方向，您用您寶貴的時間，換來了我們的茁壯成長”重點說好句子，讓學生找到感覺，有成就感，提高對練筆的興趣。五彩池主要側(cè)重練習排比、比喻的句式，讓學生寫家鄉(xiāng)的田野、果園，了解到學生的寫作水平，小組評改，教師指導，教給評改的步驟，重點放在改上。

8、小組長的能力直接影響著上語文課的效果，下周，教師要有意識地培養(yǎng)小助手，讓他們逐漸勝任自己的工作。除了讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合，在教學中還要注重積累語言的訓練。如五彩池課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀。我就讓學生加以想象，模仿文中比喻句進行說話訓練，五彩池玲瓏多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。學生說出了各種不同的形狀，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子想象奇妙：當學生從“檸檬黃”“天藍”體會到了五彩池的顏色美，我便讓學生用上這種“物+色”式的方法，學生便想出桃紅、葡萄紫、橘黃更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色。第一周教學反思3培訓的時候，聽老教師說在博客中寫教學反思，找了半天也沒找到大

9、部隊。覺得這個反思總應該和人交流交流，相互探討，也許大家商量著就會有新的方法。作為新教師，在一個新建的學校，不可避免的有各種各樣的問題，學校新建第三年，我是第一正式的生物教師，之前的生物課都是其他學科老師代上的，如今學校有了正式生物老師后，初一初二都給我了。實在壓力山上，新教師，自己編制導學案，遇上學校課改，之前老師的學案也不知道怎么參考了，之前的老師和我們理科備課組長也比較尊重我，對我編制的內(nèi)容也沒有提出很多的異議。這對我更是個巨大的挑戰(zhàn)，什么都是自己來，也不知道什么樣的好，什么樣的不好。一切全靠自己來。對于一個初出茅廬的新教師來說，我有點手足無措。在備課上，剛剛說的導學案就是一個問題，例如

10、，我在編制八年級豐富多彩的植物世界時，特地展示了一些植物圖片讓學生判斷它們屬于哪種植物類群，這對學生來說，就無異于瞎猜，所以導學案也就瞎寫甚至不會寫。我設(shè)計這題的初衷是讓學生說出植物的主要類群，上了兩個班，第一班實在一片混亂，學生在這浪費了大量的時間，對于后面的問題都顧不上了。第二個班，稍微調(diào)整了下，時間上沒有占用很多時間，可是和我的想法差的十萬八千里。第三個班我實在覺得不行，就當堂修改了題目，問植物的主要類群有哪些？效果稍稍好些，可是還是有學生空著，我問他為什么空著，他說要沒看到圖片不知道怎么寫?？傊?，還是因為我這個設(shè)計的問題。此外導學案還有情況，我的設(shè)想是想讓學生聯(lián)系生活，設(shè)計了很多開放性

11、的問題，學生貌似不知道怎么寫，空著的很多。上課，第一天上課的時候，規(guī)規(guī)矩矩的，一直在看表，控制時間，也按著要求，學生討論，老師只能講十分鐘。整個給我的感覺就是課堂很散，貌似學生一直在照著書本念，當時是可以回答出我的問題，可是我擔心不等到考試，一下課我這堂課說了什么，學生一點沒記住。說好的記憶基礎(chǔ)，變成了一句空話。在課堂展示環(huán)節(jié)，有個常見問題，總是那一兩個同學在發(fā)言，甚至我在初一課堂遇到一個問題，小組長指定他去展示，那個小男孩賴在座位上就是不去，任我怎么鼓勵他，什么話也不說埋著頭?？赡苁俏胰狈记商幚磉@種事情，在這個班的另外一節(jié)課，集體發(fā)言的時候，這個孩子說了好幾個正確的答案，我出于鼓勵的角度，

12、及時的給他加了分，希望能慢慢的鼓勵他發(fā)言。還有初一初二都有的一個問題，有同學上課走神，貌似不想聽一樣，一直很游離，初一的同學更多些。明明強調(diào)了，明明復述了很多遍，導學案依舊空白，也有特地提醒他，總是敷衍的說知道了，懂了。細問他什么都不知道，在哪一頁都不知道。有時候，發(fā)現(xiàn)學生在走神，或者很吵鬧沒有認真聽我點撥或者別的同學發(fā)言，我就會注視著他，讓發(fā)言的同學等等，或者慢慢地重復我剛剛說的那句話，大多數(shù)學生能夠反應過來，有時我還要點出他的名字，才知道。課堂上還有一個問題，在教案上是這么設(shè)計的，上課的時候，總會出現(xiàn)這樣那樣的意外，就偏離了教案上的順序，雖然至少知識點都講到了，但是課堂效果一般，比如在講藻

13、類的時候，想拓展下水華和赤潮。在一個班我是講完藻類就拓展水華和赤潮，在另一個班我是在最后歸納總結(jié)的那張ppt上展示，才把水華和赤潮講了。第二種我感覺明顯效果沒第一個好，而且那時候已經(jīng)接近下課，講的也比較匆忙。在上初二的豐富多彩的植物世界時，我特地找了青苔、海帶、鳳尾蕨讓學生看一看，各類植物都有哪些特征。實驗室還有些標本，是甲醛泡著的，課前我還特地培訓學生，千萬注意安全，別摔破了，觀察青苔的時候，讓學生用解剖針看看，注意安全（我沒有找到鑷子）但是課堂真心有點亂，有的學生要爭著要材料。在展示的時候，有個組展示的很好，不僅介紹了各種特征，還把材料展示給大家看，展示的很好?？墒怯钟袚鷳n，學生別只是留下

14、了一場熱鬧，本節(jié)課的知識啥都沒學到。在初一的第一節(jié)課，剛介紹生物、生物學的時候，我選擇的比較簡單粗暴，單刀直入，什么是生物，生物學又是研究什么的？這個學期我們一起來探索下。學生并沒有對這門課有很好的印象。感謝白校，他跟我說，我們生物要體現(xiàn)生命性和生活性。他舉了很多簡單的生物學的例子，這讓我聯(lián)想到我聽的鄭老師物理的一節(jié)課，她就是舉了很多物理的例子，最后引出什么是物理。我覺得這樣很好，很適用。我在另一個初一的班用了，舉了塊根、塊莖，花發(fā)育成果實、種子、莖的結(jié)構(gòu)等例子，試圖把生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律跟學生介紹出來，把我們要學習的生物學結(jié)合具體例子說清楚，可是最后在導學案上，還是有學生空著。是不是我語速

15、太快？始終沒有和學生在一個頻率上。在反饋上，我堅持一份導學案看兩遍，上完課立馬收上來，看看大家課堂上的即時反饋，批改之后讓大家再完善，在下節(jié)課的時候再收上來，雖然有點批起來有點多，比如在周五的時候，我批了一天的導學案，桌子上從早上一直亂到晚上，還有沒有批完的。盡管我想的很好，可是學生貌似不領(lǐng)情啊，我怎么批的，還是那樣，沒有任何變化，甚至空著的還是空著的。從導學案上的出來，貌似有的是抄的，那組錯的一模一樣。而后面的幾道簡單選擇題，也感覺有抄襲的痕跡，學生都沒認真看題。生物不給留課后作業(yè)，所以我對導學案上的題目，也沒做要求，在課上好幾次都沒來得及講，有的學生也就空著，但是我好像又違規(guī)了，一旦要學生

16、完善導學案勢必要占用課余時間。不僅領(lǐng)導跟我說，很多場合都聽到，要對學生做好培訓，對學科班長培訓，對小組長進行培訓，也不知道這個培訓，怎么培訓法子，要跟學生交代什么。另外要把握學情，如何把握學情我也感覺無從下手？第一周教學反思4這是一個非常之年，在每個人的人生記憶中注定是難忘的。面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我們延長假期，停課不停學。要知道，越是在特殊時期，對孩子的教育越要抓緊。學校在程校長、耿書記的帶領(lǐng)下，相繼召開了數(shù)次全體老師視頻會議，班主任視頻會議，級主任、教研組長視頻會議，研究如何開展“停課不停學”的工作，如何上報疫情，學生情況工作。我們五年級組更是召開多次視頻會議，研究如何更好地開展

17、各項工作，如何開展工作能讓家長們更好地接受，能讓學生有效的進行學習，真正做好停課不停學。我們通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設(shè)施，就投入到平臺選用的準備工作之中，為了保證每位學生能夠參與到網(wǎng)上學習之中，不落下一名學生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒回復信息的也要單獨聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學習的準備。為了能夠順利開展網(wǎng)絡教學，對于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。我們五位語文老師分配任務，每人準備一節(jié)課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。我們不止一次的視頻討論，怎么發(fā)起集體備課，怎么錄課，怎么上直播課我們在釘釘群建了一個教研群，一次又一次的

18、嘗試直播，互相提出優(yōu)缺點，然后去改進，要給學生呈現(xiàn)一個好的課堂。第一周的課程我們是以釘釘群的直播為主，給學生講授新課，有時，也推薦網(wǎng)絡直播課，學生聽得很認真，直播后，我們在優(yōu)教信使布置作業(yè)，批改作業(yè)，把好的作業(yè)推薦給家長，對沒有及時聽直播，及時交作業(yè)的學生，我們會在微信群里一一催促，讓他們及時完成作業(yè)。但是由于是剛開始采用網(wǎng)絡教學，有著種種不足，有時信號不好，家長表示直播時太卡，影響學習效果，有的家長不在身邊，孩子沒法看等。我們與家長利用微信或打電話溝通，盡我們最大的能力，讓學生滿意，讓家長滿意。迎春花已經(jīng)開了，春天已經(jīng)到來，讓我們一起加油，共渡這個特殊的時刻！第一周教學反思5多媒體環(huán)境為實驗

19、探究性教學的開展提供了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，提供豐富的主題資源，改善學習環(huán)境，滿足學生進行自主學習的各種需求，同時還可以為學生表達思想、觀點提供交流工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢，為學生的學習營造了有利的空間，同時，也收獲了許多驚喜。驚喜一：精心設(shè)計實驗，增強了學生的參與度課的開始，首先播放了一段視頻，讓學生以小偵探的身份去破解死狗洞之謎，并通過實驗的方式去取證，來證明自己的猜想。在這個過程中，老師一共設(shè)計了七了實驗，實驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學生身邊的物質(zhì)；實驗報告圖文并茂，通過大屏幕展示后一目了然；實驗操作簡單易行，現(xiàn)象明顯；實驗結(jié)論環(huán)環(huán)相扣?？梢钥?/p>

20、出，大多數(shù)學生處于極度興奮狀態(tài)，都爭著搶著去完成實驗，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象及時做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進行。學生真正成為了主動學習的參與者，而不是被動學習的接受者。驚喜二：設(shè)置探究問題，拓展了學生的思維空間本節(jié)課，我設(shè)計了如下的問題：二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計一個實驗證明你的猜想？礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它原因？使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過實驗證明你的說法？如何檢驗菜窖的安全性？如不安全，請你告訴農(nóng)民伯伯該怎么做？這些問題的設(shè)計，為學生的學習創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開放、自我、探究的學習空間，使學生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣

21、度得到發(fā)展，同時，也激發(fā)了學生的探究意識和探究精神，很多同學的回答出乎老師的想象。如有的同學將一瓶二氧化碳氣體口朝下放在燃著的木條上方來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學設(shè)計出將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應并放生成氧氣的物質(zhì)來減少窖內(nèi)二氧化碳的量。我想，這些驚喜來自于教學中不給學生罩玻璃罩，讓他們自由跳的結(jié)果吧。驚喜三：開放的作業(yè)，調(diào)動了學生積極性作業(yè)的第一道題，是使學生在課上學習的基礎(chǔ)上，通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進一步學習二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過。第二道作業(yè)題，是讓學生將抽象化的東西應用到新情境中，用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象，這個過程，既是對二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對它的復現(xiàn)

22、，也有助于加深對二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增強了用所得結(jié)論解決實際問題的能力；兩道題均為開放的彈性的作業(yè)，目的是使不同層次的學生經(jīng)過努力都得到發(fā)展，體驗成功的喜悅；可喜的是，兩周后，兩個班的學生都提交了作業(yè)，有的充分展示了自己的繪畫功底，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評說。每一份作業(yè)都是學生用心完成的，都浸透了學生對這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已。在課堂教學中教師應不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學生敢表達、會表達；給學生自主、自我的空間，讓學生的個性敢張揚、能張揚。以學生為本，以學生的發(fā)展為本是課堂教學永恒的主題。第一周教學反思6新學期剛開

23、始，幼兒園組織家長們開了個家長會，在會上，我簡單的介紹了班級的情況(與上學期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料：鞋盒一個，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊，2號下午開的家長會，3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料，給志海爸爸媽媽的行動力點贊，隨后幾天孩子們陸續(xù)帶來了活動材料，家長們都很配合。做好家校聯(lián)系是本學期重要內(nèi)容之一。 “童蒙養(yǎng)正著重抓好行為習慣是我們的目標，一個人的做事態(tài)度從小就定格下來。開學第一周，孩子來到學校很快就融入到學校的生活。課上，吃飯的習慣都算良好，午休時間在幼兒園午休的孩子，午休都有安靜入睡?；厮奚崴哪?/p>

24、生沒有休息好，針對這個情況，準備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養(yǎng)成良好的午休習慣，上學期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們提供了很好的資源學習，第一天洗碗時，一部份孩子挺認真的，就是幾個男生洗碗很著急，場面有些亂，第二天洗碗時，孩子們只負責漱碗,情況好多了。大家做衛(wèi)生都很積極，就是做的不夠細致需要好好的引導。主動做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們安排具體的工作內(nèi)容，他們自己就安排好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事仔細，繆

25、榮瑞，林曉瞳做事主動積極，就是不夠細心，有些著急,拖地的時候這里拖下，那里拖下，提醒之后，認真了許多幼兒園第一周教學反思幼兒園第一周教學反思。 開學第一天，我請孩子們說說自己的夢想，長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當個發(fā)明家比如發(fā)明機器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當個鞋店老板，林淑婷長大了要做個好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當老師，教別人本領(lǐng)，王子諾長大了要當個畫家，她很喜歡畫畫。通過分享，對孩子們的了解更多了。每天早上，孩子來到學校都會自覺的去拿書，孩子們已經(jīng)習慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典，對照學的兩個原則:寧可少學也不能學傷,寧可不學

26、也不能厭學。第一周主要以復習弟子規(guī)為主，只學習了千字文第三課的一二兩句，對認真讀經(jīng)典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強對吟誦的興趣。 識字方面也是復習，未增加新的字。靜坐時注重引導。輕聲提醒孩子們輕輕的閉上眼睛，背挺直，手放膝蓋上.金純希進步很大，七分靜坐都沒有小動作出現(xiàn)，林政燁偶爾睜開眼睛看別人，需要老師提醒，提醒之后又睜開了，定力不夠，林志海.吳鑫福喜歡得到別人的鼓勵，肯定。梓豪喜歡拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳，王欣怡，林曉瞳，繆榮瑞，林淑婷，吳子軒，王子諾都很認真幼兒園第一周教學反思教學反思。 靜坐后，發(fā)給孩子們毛筆，練

27、習坐姿以及握筆姿勢，告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢，有了好習慣后才可以開始動筆練習。這周學習了禮運大同篇的手語，邊放視頻邊學，一邊告訴孩子歌大概意思，傳遞正能量，孩子們興趣不錯，在做手語時，加入節(jié)拍，孩子們學的很開心。本周里在習勞和玩游戲時規(guī)則和注意事項說的不夠清晰，細化。自己還是不夠用心。自己的學習時間也沒安排好，學習的太少。第一周教學反思79-11今天早上的早讀，我繼續(xù)給學生們讀詩，兩首顧城的詩，一首金波的兒童詩。學生們背的.挺快，我希望學生們能通過背誦詩歌來拓展語文知識面。這里的學生基礎(chǔ)還是比較薄弱的，很多生字詞在抄寫、聽寫之后依然會寫錯，我在早讀課又反復的給他們朗讀本單元的生字詞。今天

28、的語文課，我告訴學生，上課發(fā)言積極的，可以獲得小禮品。在獎勵的刺激下，班里舉手的孩子們多了很多，明顯比前幾天表現(xiàn)好了，這堂課的效果比之前也好多了，我挺高興的，但我知道獎勵不是長久的方法，重要的還是要提高學生們的學習積極性，讓他們從內(nèi)心里喜歡語文，做到自主學習。昨天晚上，我找了一份看拼音寫詞語的練習，本想著今天打印出來讓學生帶回家寫，結(jié)果校長室門關(guān)著，這里沒有專門的打印室，很多資料也沒辦法及時的打印，以后要早做準備。9-14周一的語文課，學生們顯得格外精神。上周五，我給學生布置了背誦的作業(yè)，在課堂上，大部分學生都能流利完整的背誦出來，我抽背了幾個學生，發(fā)現(xiàn)他們還是有進步的。這節(jié)課上，我對前面學過

29、的課文進行了復習，特別是在朗讀詞語的時候，男孩子們讀的可響亮了，這是我沒有想到的。復習課上，大部分同學還是挺投入的，對于上星期學過的課文，學生們還是有所體會的。今天下午，我還要對學生們做進一步的復習指導。班里的幾個男孩子背誦任務完成的也不是很好，還是要加緊督促。9-15今天有兩節(jié)語文課，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，學生們越來越吵鬧了，或許是我對他們來說，新鮮感越來越弱，加上我又是比較溫柔的老師，不太會兇學生，這些小鬼頭們就覺得我“好欺負”吧，今天的午自習挺吵鬧的，由于要寫作文，一些學生并不是很會寫，所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今天是復習課，明天就要進行第一次單元考了，真希望學生們能好好復習，認真考試。抄寫作業(yè)布置

30、了很多回，聽寫也聽了三次，可是今天給學生們報聽寫時，發(fā)現(xiàn)還是很多學生不會寫，只有兩個100分的，真是捉急。我發(fā)現(xiàn)我對于班里的孩子們還是太松了，并沒有好好抓基礎(chǔ)，對于一些學生，就是應該緊緊地盯著。明天早上有兩節(jié)課，一節(jié)課用來考試，另一節(jié)課就上第5課古詩三首，至于午自習，我決定先校對練習，再給他們練字。班里的學生們從未學過書法，我還是要從最基礎(chǔ)的筆畫教起，慢慢來練，爭取六年級時能寫得更加端正工整。9-18今天早上真是充實而愉悅的一天，早自習給班里的孩子們看了兩個成語故事，這類動畫小視頻很能吸引五年級的孩子們，教學效果也很好。早上第一節(jié)課，2班的老師來班里聽課，班里的學生們真的是表現(xiàn)的更好了，比以前

31、認真多了。但是有一個很大的問題，就是一堂課下來，我講得太多了，學生們說的太少，長此以往，很容易形成滿堂灌的現(xiàn)象。學生的主體性很難得到體現(xiàn)，老師自己也會比較累。這里的學生，基礎(chǔ)比較薄弱，五年級的學生也相對內(nèi)斂了，很多時候會不好意思發(fā)言了，怎樣引導他們，是老師需要思考的問題。第一周教學反思8對于數(shù)學課，我一直抱有這樣的想法：讓學生快樂地學數(shù)學，讓學生自己去探索數(shù)學。所以這學期的開始，我找出一定的時間與孩子們聊天，講我自己，講教材，講學習的方法，講學習的態(tài)度。我相信每一個孩子都是希望學習的，并且希望通過學習獲得知識與本領(lǐng)的。所以我對自己的教學充滿期待，而孩子們對我也充滿了期待。教學是很快樂的事，和他

32、們在一起，看到孩子們在學習的過程中不斷地進步，是教學最大的成功。我一直覺得一節(jié)好的數(shù)學課：由老師拋出一個問題（或由學生自己提出問題），然后經(jīng)過真正意義上的討論、驗證、小組合作學習來主動地獲取知識。一堂課下來老師講的盡興，學生學的有激情。整堂課如行云流水般讓人覺得是一種享受。但是經(jīng)過這一周的教學，我發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)想與實際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。仔細回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學設(shè)計不斷地預設(shè)，然后否定，再預設(shè)再否定真是體會了“課堂教學總是一門充滿遺憾的藝術(shù)”這句話。第一周教學反思9本周我主要采用讓學生看直播課和在優(yōu)教信使中做作業(yè)、微信班級中督促學生完成學習任務相結(jié)合。這就要求學生在一周的學習中，讓學生充分體驗到自由，賦予學生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學生:教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學習伙伴，能學到多少知識，全看你自己在這樣的課堂中不