論文：用愛的心泉塑造美好的心靈

1、用愛的心泉塑造美好的心靈“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方”這是一首歌的歌詞，同時也是我們踏上教師這一工作崗位者的真心寫照。十二年的教書生涯我始終追求：嚴于律己，注重身教，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，飽滿的工作熱情，高度的育人責任感，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。 眾所周知，家庭環(huán)境對一個人的成長影響是巨大的。特別是少年兒童，他們對周圍的一切都充滿好奇。他們興趣廣泛，卻缺乏毅力；他們渴望了解社會，渴望自立，卻又缺乏足夠的能力擺脫幼稚、分清好壞。孩子們的這些不穩(wěn)定的個性與含糊的觀念如得不到及時的引導和教育，他們就很容易被一些不良的事物所引誘。因此，需要學

2、校、家庭、社會給予全方位的教育，而文明的家庭環(huán)境是特別重要的，因為孩子們大約有三分之一的時間是在家庭里度過的，而父母的身教言傳潛移默化地影響到孩子們的成長。 因此，我認為，解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的差異之惑。愛學生是重要的，讓學生受人喜愛是至關重要。我常把家長視為自己教育活動的合作者和參與者，積極主動地建立與家長經常性的聯(lián)系，以利更多地了解自己的教育對象。每接一個新班，我首先關注學生的家庭情況表了解學生家庭情況，搞清楚學生父母年齡、職業(yè)、文化程度，家庭結構等。對于特殊家庭的學生，主動地進行家訪，了解他們的生活狀況。每一次家訪，我都注意將自己的家庭教育理論知識與家長一起分享。在一次家訪

3、中，一位母親向我反映，自己的11歲兒子在她的同事和朋友眼中是一個很會說話、懂禮貌、討人喜歡的孩子，可是在家與父母相處時，對父母特別挑剔，稍有不滿便對父母大發(fā)雷霆，情緒激動時愛摔東西，甚至揚言要離家出走，夫妻倆很是苦惱。事后我多方調查發(fā)現，由于父母給予孩子過多的呵護，包攬孩子的一切，怕孩子哭鬧，對孩子過度滿足，想盡辦法讓孩子生活在一個無憂無慮的環(huán)境里，長此以往，該生形成了一種認知只要一哭鬧父母就會滿足自己的欲望。而正是這種不正確的家教方法構成該生存在心理問題的直接原因。于是，經常與其父母溝通，逐漸使其父母了解到自己的教育方法是不合適的，然后幫助其父母從自己身上找原因，懂得要讓孩子改變的同時，也一

4、定讓自己先改變教育方法，用行動帶動孩子，讓孩子與自己共同進步。從此家長不只關心學生的學習成績和衣食，給孩子充分的自由空間和家庭民主權，孩子的壞習慣也漸漸消失。 家庭教育是一項艱巨的任務，教師是無法取代其地位和角色，唯有將家長當作合作的伙伴，才能對學生的教育形成合力。我正是以這種心態(tài)理解學生和家長，與家長關系也很融洽，使其班級學生的行為品質的養(yǎng)成起到了事半功倍的效果。 家庭教育不應該是學校教師的責任，但是需要教師在其中引導，為使每位家長有更好的育子方法和途徑，主動、積極地支持、關心學校教育，使家庭教育與學校教育同步，我積累了一些工作方法：開掘家庭教育中的交流平臺，變“旁觀”為“參與”。 開學初，

5、組織家長到班級參觀，除了向他們詳細介紹學校的軟硬件配備，使他們對學校情況有全面的感性認識外，還注意向家長介紹本學期的班級計劃、教室文化建設，讓家長聽取學生意見的基礎上出謀劃策。有時，還讓同學們通過寫周記請家長簽名的形式向學生家長通報一階段學生在校學習、心理情況及學校近階段工作的信息。 每到學校開展向家長“半日開放活動”，我總是從家長中了解到的一些敏感的話題中提煉精華，通過親子互動，有話大家說，你說我聽的形式，讓家長和孩子對話。這常常使埋藏在家長和孩子之間的隱隱代溝在迸發(fā)的智慧火星中悄然消失。 說實話，召開困難學生的家長會是老師最為迫切需要的，也是做家長感到最為難堪的。傳統(tǒng)的一言堂常讓老師們越說

6、越激動，家長越聽越氣憤，孩子越來越討厭，無論是老師、家長、學生，都無法正確地面對，甚至有順其自然的消極做法。這方面我進行了一定的創(chuàng)新，通過游戲來讓家長、學生、老師共同體驗，達到了預定的效果。 記得那一天，教室里坐著五六位面如土醬的家長，旁邊坐著他們抬不起頭來的孩子。我先告訴大家做一個名為“盲行”的游戲：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學生攙扶走一段有障礙的路程，其間不能用語言交流，只能以動作暗示。走過之后，我讓大家談談感受，很多家長紛紛搖頭：不好過，很吃力，有的時候真想把自己的眼套扯下來?？粗议L們很放松地談論自己的感受，我說出設計這樣一個游戲的初衷：家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，正如他們

7、旁邊坐的孩子這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，然而他們得到的卻不是真正的幫助。老師特地要求這些家長與孩子成90度而坐，聽聽孩子想對父母說的話，起先教室里寂靜無聲，接著，教室里的聲音越來越響，說實在的老師都不忍心去打破這次難得的交流機會。最后每一位家長給自己的孩子寫下一句贈言，鼓勵孩子樹立信心。這次家長會，老師感到輕松，家長收益頗深，學生吐露心聲。在家庭教育指導方面，我認為，家庭教育指導不應僅僅是對家長的，也是對學生的。因為當家長付出愛的同時，也希望得到子女愛的回報，愛只有在雙方的心理上、情感上的充分滿足，才會感受到生活充滿陽光和幸福。于是，我常利用班級活動，讓學生回家后，主動地將自己愛家長的情感進行表述。如：做一張賀卡、一朵紙花、一張書簽等，要求上面寫學生的心語。送給自己的親人，禮物雖輕，但親情