《大自然的奧秘》教案1

1、大自然的奧秘教案教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課主要通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際， 從學(xué)生日常所見(jiàn)自然現(xiàn)象入手， 通過(guò)讓學(xué)生討論和探究引導(dǎo)的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生親近自然、 熱愛(ài)自然， 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（二）能力目標(biāo)觀察、了解生活中的自然現(xiàn)象，能對(duì)自然現(xiàn)象提出問(wèn)題，并愿意尋找問(wèn)題的答案。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能對(duì)自然現(xiàn)象提出問(wèn)題，并愿意尋找問(wèn)題的答案。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生探究大自然的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生

2、的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受教學(xué)媒體多媒體、投影儀等課時(shí)安排12 個(gè)課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程【課前準(zhǔn)備】1教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些自然現(xiàn)象的答案，便于給同學(xué)們解答。2讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集一些生活中感興趣的問(wèn)題和解答。【導(dǎo)入新課】（讓大家欣賞圖片“麻雀在電線上為什么不怕觸電” 。）老師：同學(xué)們，大家看圖片上的麻雀站在電線上為什么不怕觸電呢？學(xué)生：（略）（讓同學(xué)們欣賞視頻“為什么鳥(niǎo)落在電線上不會(huì)觸電” 。）老師：這回大家知道為什么了嗎？自然界和生活中有很多有趣的現(xiàn)象，我們來(lái)看一看。（過(guò)渡）【講授新課】一、有趣的自然現(xiàn)象（板書(shū)）老師：大家打開(kāi)課本第六十九頁(yè)，認(rèn)真看一看，圖中畫(huà)的是什么？學(xué)生：（略）

3、老師：大家見(jiàn)過(guò)這些自然現(xiàn)象嗎？誰(shuí)知道這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的嗎？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）（教師可以給同學(xué)們解答這些疑問(wèn)，可參考文本資源。 ）老師： 在大自然中， 還有好多有趣的自然現(xiàn)象，大家以前遇到過(guò)什么不理解、不明白的現(xiàn)象嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。（可讓同學(xué)們欣賞圖片 “為什么要閃電” 、“下雨前蜻蜓為什么要低飛” 、“長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)”等進(jìn)行引導(dǎo)。 ）學(xué)生：（略）（教師可以把同學(xué)們的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。 ）老師：看來(lái)我們同學(xué)的問(wèn)題還真不少??！大家一起來(lái)解決一下吧！學(xué)生：（略）（鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法， 他們的想法可能不正確， 這都是正常的。 老師可以幫助解決同學(xué)們不會(huì)的問(wèn)

4、題。 ）老師： 看來(lái)有些問(wèn)題， 我們現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的科學(xué)知識(shí)來(lái)解決， 但是它肯定會(huì)隨著我們知識(shí)的積累逐一攻克的。在生活中，有很多類(lèi)似的自然現(xiàn)象，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，下面讓我們看一看，這些同學(xué)在做什么 ?（過(guò)渡）二、探索自然界的奧秘（板書(shū)）老師： 我們打開(kāi)課本第七十頁(yè)， 看圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗克麄儼l(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象？然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）老師： 可見(jiàn)在自然界中， 只要我們?nèi)ヌ剿?，善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們感興趣的自然現(xiàn)象，大家說(shuō)呢？學(xué)生：（略）老師： 有的同學(xué)會(huì)問(wèn)， 我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了， 還是不知道答案， 該怎么辦呢？同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）老師： 我們對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們可以通過(guò)問(wèn)老師、 問(wèn)長(zhǎng)輩、 上網(wǎng)查詢(xún)等方式來(lái)解決，當(dāng)然隨著我們科學(xué)知識(shí)的積累， 終有一天，我們這些問(wèn)題都會(huì)解決得， 同學(xué)們說(shuō)是嗎？學(xué)生：（略）老師： 不僅是上面我們所說(shuō)的這些問(wèn)題， 大自然中還有很多問(wèn)題是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的， 讓我們?nèi)フ乙徽野桑。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞圖片 “冰窗花是怎么形成的” 、“楓葉為什么是紅的”等；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“反沖現(xiàn)象” 、“鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛” 、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。 ）（最后，可以帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然中，去探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 并鼓勵(lì)他們記錄下自己