體育經(jīng)驗(yàn)交流

1、在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣 小學(xué)學(xué)生年齡小，注意力不能持久，容易受誘因干擾、易分心，注意的穩(wěn)定性較弱，很難把注意力集中在課堂的40分鐘里,再加上體育課的特殊性，課堂經(jīng)常會受到突如其來的外界因素的干擾。我校長期存在幾個班同時上體育課的現(xiàn)象，由于場地小、班級多等客觀原因，互相影響和干擾的現(xiàn)象更為嚴(yán)重.在體育教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動情感，吸引學(xué)生注意力，完成教學(xué)任務(wù)，是我們所關(guān)注的重要問題。那么，如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 我在上快速跑時，設(shè)置“下雨了”的情境，讓學(xué)生感受活動樂趣，愉悅身心，獲得知識，提高奔跑能力。經(jīng)過環(huán)境氛圍的渲染和場地安排之后，開始了活動的演練。教師：

2、“天空多么晴朗，小朋友們，快出來玩耍吧！”于是小朋友們做著各種各樣的動作，歡快地活動起來。 教師：“看，陰天啦！” 學(xué)生：“不怕！” 教師：“刮風(fēng)啦！” 學(xué)生：“不怕”！教師：“下雨啦”！學(xué)生：“快跑回家！”小朋友們迅速跑到規(guī)定的“家”里。我提醒同學(xué)們跑的時候要注意安全，糾正跑的動作要領(lǐng)，并逐漸提高要求，增加難度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步滲透陰、雨、雷的自然常識，可遇到惡劣的雷雨的天氣就必須躲避。這節(jié)課在同學(xué)們快樂的氛圍中順利完成教學(xué)任務(wù)。二倡導(dǎo)愉悅，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，對于小學(xué)生來說也不例外，我們?nèi)绻胱龊眯W(xué)體育教學(xué)，就必須不斷培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣教師就應(yīng)該從以下兩

3、方面入手：1.趣味性。 即對現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競爭性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性。又由于學(xué)生具有活潑、好動、好奇，上進(jìn)心和好勝性強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中采用游戲、測驗(yàn)、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)，陶冶情操。譬如小學(xué)四六年級的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一教材時，可運(yùn)用游戲、競賽等形式進(jìn)行全程跑，像結(jié)伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米處的報(bào)時跑，400米全程計(jì)時跑以及50米8往返跑等。2. 實(shí)用性。 教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時也應(yīng)能激發(fā)

4、學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)安排一些諸如“躲閃比賽”、“跨越比賽”、“平衡比賽”、“攀爬比賽”和“負(fù)重比賽”等有趣味的練習(xí)和游戲。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。三、 轉(zhuǎn)變角色，調(diào)動興趣。小學(xué)生喜歡模仿，樂于表現(xiàn)自我能力，是小學(xué)生的天性。利用這一特點(diǎn)，我根據(jù)課本的內(nèi)容，將各部分設(shè)計(jì)成一個動物世界。如我上一年級立定跳遠(yuǎn)時，把開始部分整隊(duì)編成“小動物大集會”；準(zhǔn)備活動編成“小動物大表演”；基本部分設(shè)計(jì)成“小動物學(xué)本領(lǐng)”；結(jié)束部分編成“小動物舞會”等。這些設(shè)計(jì)，適合小學(xué)生的心理，因而能充分激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。再如“貓捉老鼠”這個游戲，更好

5、地發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)，提高學(xué)生奔跑能力。教學(xué)中，表演“鼠”在逃竄時加上“躲、閃、竄、爬、滾”等動作，引導(dǎo)“貓”作猛撲、靜待戰(zhàn)術(shù)等捉“鼠”形象，再加上“喵、喵”的貓叫聲，“吱、吱”的鼠叫聲，整個場面有聲、有色、有景、有情。這樣的表演過程中，不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了思維能力和創(chuàng)造能力。由于小學(xué)生心理特點(diǎn)、體型、性別、接受能力的差別，我們平時應(yīng)利用這些差別，引起激烈競爭。如我上五年級接力跑時，讓學(xué)生分為男、女兩組進(jìn)行“圓圈接力跑”，男的在外圈，女的在內(nèi)圈。這樣男、女同學(xué)一起比賽，一起競爭，整個教學(xué)氣氛很濃。由于種種的差別，條件好的學(xué)生由于適當(dāng)限制了他的優(yōu)勢，或者加大難度，這樣就縮小差別，條件好的學(xué)生想獲勝也不是件容易的事。在整個課堂教學(xué)也活躍了起來了。只要我們靈活運(yùn)用差別，就會使我們體育課教學(xué)生動活潑起來，讓學(xué)生在“玩”中求學(xué)，在“學(xué)”中求樂，這樣不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且達(dá)到教學(xué)目的?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣教學(xué)法還需要很長，很復(fù)雜的一個過程。體育教師需要在課堂教學(xué)過程中善于調(diào)動學(xué)生興趣，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，保障體育教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的順利完成，還應(yīng)根據(jù)實(shí)