醫(yī)學(xué)院大學(xué)生見習(xí)心得報(bào)告

1、醫(yī)學(xué)院大學(xué)生見習(xí)心得報(bào)告在我進(jìn)入大學(xué)之后的第一個(gè)暑假的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 中，我選擇了去 xx 市口腔醫(yī)院進(jìn)行見習(xí)。在短短的兩個(gè)星 期的見習(xí)時(shí)光中，我學(xué)到了很多。我只是一個(gè)大一的新生，也才學(xué)習(xí)了兩門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的課 程，可以說我對口腔方面的專業(yè)知識(shí)是一竅不通，但即使是 這樣，我還是對這次的見習(xí)抱有極大地?zé)崆?。我被安排在取模中心進(jìn)行這次的見習(xí)，一開始的時(shí)候其 實(shí)自己是有一些失望的，因?yàn)槲宜蛲氖钦?，口腔?nèi) 科，口腔外科等等的大的科室，感覺離自己的理想很遙遠(yuǎn)。 但即使是這樣我還是打足了十二萬分的精力去迎接我的見 習(xí)生活。剛?cè)サ臅r(shí)候我什么都不懂，其他醫(yī)生在看病人的時(shí)候我 只能在一旁眼巴巴的看著，收拾

2、收拾桌子的上的雜物，打掃 打掃衛(wèi)生。不知道是不是每一個(gè)剛剛來到醫(yī)院見習(xí)的人都是 這樣子，剛開始的時(shí)候很緊張，想要做些什么幫忙卻又害怕 會(huì)幫倒忙以至于手忙腳亂。我所在的部門是取模中心，負(fù)責(zé)提取病人牙齒的模型樣 本，用于提供給正畸科，修復(fù)科研究打模。說起來整個(gè)流程 不是很復(fù)雜，先根據(jù)病人的牙弓大小確定模具的尺寸，再將 打好的取模膏均勻涂在模具上，隨后根據(jù)需要在病人口中取 模。在取模后根據(jù)所做的模型類型制作不同的牙模。這一系 列的流程看起來很簡單，然而做起來卻需要一定的熟練度和 技巧。我是從打樣膏學(xué)習(xí)起的。但沒想到是看起來簡單做起來 難，碗和調(diào)棒到了我的手里就變得不聽使喚，看起來很簡單 的動(dòng)作自己做

3、起來卻發(fā)現(xiàn)難上加難，先不說調(diào)膏了，在比例 配對的方面就把握不到位，不是水太多就是膏粉太少，以至 于大陽膏經(jīng)常被我調(diào)成“稀湯”。在調(diào)配的過程中總是把膏 子調(diào)出碗，不然就是動(dòng)作太慢，還沒調(diào)好樣膏就已經(jīng)不能用 了。這樣失敗的開始讓我很是灰心。覺得一開始的熱情和自 信正漸漸離開。但周圍的醫(yī)生護(hù)士們都鼓勵(lì)我，也耐心的一 遍遍教我手法和技巧。經(jīng)過幾天的訓(xùn)練和熟悉，我終于漸漸的掌握了要領(lǐng)也能 像模像樣的打模取樣了。雖然我的見習(xí)時(shí)間只有短短的兩個(gè)星期，但我卻從中學(xué) 到了許多。以前總覺得做醫(yī)生是輕松地，而病人的壓力總是 很大。經(jīng)過見習(xí)之后我才明白，其實(shí)很多時(shí)候醫(yī)生的壓力遠(yuǎn) 遠(yuǎn)高于病人，因?yàn)橹辽俨∪丝梢詫⒆约和懈?/p>

4、給醫(yī)生，而醫(yī)生 卻只能依靠自己的技術(shù)，有時(shí)候醫(yī)生在看病的時(shí)候往往比病 人還緊張，害怕會(huì)弄痛病人，害怕種種，但在表面卻要表現(xiàn) 的很輕松，因?yàn)槿绻t(yī)生表現(xiàn)的很緊張，那么他的情緒會(huì)很 輕易的就傳染給病人，讓診治的過程變得困難許多。而在面 對不同年齡層次的病人時(shí)候也有不同的辦法，對付成人往往 比較簡單，而小孩和老人則不同。小孩子膽子比較小，所以 醫(yī)生在對待兒童時(shí)應(yīng)盡量將氣氛調(diào)整的比較輕松愉快，并且 對待兒童要盡量溫柔親切，以為小孩有時(shí)候害怕之后往往會(huì) 不配合治療。在對待老年人時(shí)要有耐心，老年人往往對醫(yī)生 不夠信任，所以在這時(shí)醫(yī)師就應(yīng)該對老年人耐心的解釋病情 及治療方案。其實(shí)我對于專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)還只是略懂皮毛，但是在這 次見習(xí)中我最大的收獲就是對于醫(yī)院里看病的模式流程的 了解，以