液體的壓強(qiáng)說課稿

1、淮安市教育科研優(yōu)質(zhì)課說課比賽說課稿液體的壓強(qiáng)說課稿尊敬的各位評(píng)委：上午好！今天，我說課的課題是蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章第二節(jié)液體的壓強(qiáng)，下面我就結(jié)合教材的特點(diǎn)，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行教學(xué)構(gòu)想的。一、 教材分析：本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過生活體驗(yàn)和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。教材首先用圖9-9讓學(xué)生體驗(yàn)液體壓強(qiáng)的存在；接著用圖9-10觀察認(rèn)識(shí)到液體對(duì)容器底部也有壓強(qiáng)，而且觀察到隨著水位的升高壓強(qiáng)變大；然后用圖9-11觀察認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，而且能發(fā)現(xiàn)與深度有關(guān)，與方向無(wú)關(guān)。在學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生自然會(huì)提出有關(guān)液體壓強(qiáng)的問題，教師可以水到渠成的激

2、發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充分地猜想。接下來適當(dāng)介紹壓強(qiáng)計(jì)，教材先用圖9-12、9-13簡(jiǎn)單對(duì)比說明了它的原理，實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小是通過壓強(qiáng)計(jì)u形管兩邊液面的高度差來定性地表示壓強(qiáng)大小的。這樣就為探究實(shí)驗(yàn)做好了知識(shí)準(zhǔn)備。最后學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，先觀察到在液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；再觀察同一深度處向各個(gè)方向的壓強(qiáng)，最后觀察液體壓強(qiáng)隨深度的變化和液體密度變化時(shí)的情況。學(xué)生利用探究實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，然后分析論證，總結(jié)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。液體的壓強(qiáng)知識(shí)比較抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)較少。教學(xué)中要注意加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析與總結(jié)。探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，通過該

3、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道：液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與方向無(wú)關(guān)。二、 學(xué)情分析1. 知識(shí)前提分析：八年級(jí)學(xué)生已多次運(yùn)用過控制變量法的思想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，因此，學(xué)習(xí)本節(jié)課已經(jīng)有了思想“武器”；壓強(qiáng)的概念在第一節(jié)已初步學(xué)習(xí)，所以為本節(jié)課的學(xué)習(xí)也提供了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。2. 知識(shí)障礙分析：壓強(qiáng)計(jì)的使用原理3. 學(xué)生心理分析：八年級(jí)學(xué)生年齡一般在1315歲之間，是一個(gè)處于人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，他們的抽象思維能力較弱，觀察物理現(xiàn)象的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，好奇心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)物理的興趣需要誘發(fā)產(chǎn)生，所以教師應(yīng)利用學(xué)生已有知識(shí)和心理特征來誘發(fā)學(xué)生自我建構(gòu)、自我生成知識(shí)。三、 教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建：新課標(biāo)理念符合學(xué)生對(duì)世界認(rèn)知的

4、構(gòu)建心理，充分讓學(xué)生自主、合作地開展探究活動(dòng)，對(duì)教師來說是一場(chǎng)教學(xué)理念的革命。液體壓強(qiáng)與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)于液體壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)只停留在朦朧階段，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：對(duì)液體壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)結(jié)合物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)要求，教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：(一) 知識(shí)與技能：1 認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部和液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)的事實(shí)2 通過實(shí)驗(yàn)探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素3 能用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象(二) 過程與方法：4 通過觀察和體驗(yàn)，感知液體壓強(qiáng)的存在5 經(jīng)歷探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)的過程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)探究，并嘗試運(yùn)用對(duì)比、控制變量、歸納等

5、科學(xué)方法研究物理問題(三) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：6 通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)到自主合作探究的樂趣，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作技巧；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的品質(zhì)7 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中有關(guān)液體壓強(qiáng)現(xiàn)象的意識(shí)；認(rèn)識(shí)到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的學(xué)習(xí)過程，體味物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理通過對(duì)教材的認(rèn)真分析與研究，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是經(jīng)歷探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)的過程。難點(diǎn)是理解壓強(qiáng)計(jì)的使用原理。四、 教學(xué)策略：新的教育理念要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，針對(duì)這一要求以及對(duì)教材和學(xué)生的分析，為了更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，使物理課上得生動(dòng)

6、，有趣，高效，故將本節(jié)課以觀察、猜想、設(shè)計(jì)、合作、交流貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。在教法的選擇上我主要采用探究式教學(xué)法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同探索研究，步步深入，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也有利于發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生有充分展現(xiàn)的空間（現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：課堂是學(xué)生舒展靈性的空間），把抽象的液體壓強(qiáng)知識(shí)建構(gòu)成為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。五、 教學(xué)資源裝有水的水槽、塑料袋、燒杯、液體壓強(qiáng)計(jì)、礦泉水瓶、大頭針、食用鹽、紅墨水、多媒體六、 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：u 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：播放視頻： 水壓斷玻璃棒提出問題：玻璃管為什么斷裂？哪兒來的巨大壓力？要想了解這些問題，今天我們一起走進(jìn)液體的壓強(qiáng)學(xué)習(xí)吧！

7、引題u 體驗(yàn)液體壓強(qiáng)的存在：體驗(yàn)1. 讓學(xué)生用手指觸及裝有水的塑料袋； 通過體驗(yàn)，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)?側(cè)壁有壓強(qiáng)播放視頻：手指觸及水袋2. 讓學(xué)生緩緩向玻璃管中加水，觀察橡皮膜的變化；問學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮膜有怎樣的變化？底部有壓強(qiáng)，跟水的深度有關(guān)播放視頻：玻璃管中逐漸加水3. 讓學(xué)生用四周開孔并蒙上橡皮膜的小瓶子沒入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；問學(xué)生你有哪些發(fā)現(xiàn)？各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，p 與h有關(guān)，p與方向無(wú)關(guān)u 提出問題，產(chǎn)生猜想：提問根據(jù)剛才的許多現(xiàn)象，你們產(chǎn)生了什么樣兒的問題？問題是放飛思維與想象的鑰匙，在放飛思維與想象中尋找創(chuàng)新喜歡思考,敢于大膽提出自己的看法的同學(xué)要加以充分肯定,因?yàn)橹腔刍鸹ㄩW現(xiàn)在瞬間

8、的心理鼓勵(lì)下，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的有效途徑。猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與深度、液體密度、方向有關(guān)（可以要求學(xué)生說出支持猜想的生活經(jīng)驗(yàn)）u 設(shè)計(jì)與探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備用什么思維方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？控制變量法如何測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)？介紹壓強(qiáng)計(jì)體驗(yàn)觀察（u形管兩側(cè)的高度差）對(duì)比認(rèn)識(shí)嘗試制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃小組合作討論利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材擬訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：探究課題： 器材： 做法： 實(shí)驗(yàn)探究并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)請(qǐng)同學(xué)們首先對(duì)你們最感興趣的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；然后再探究第二個(gè)、第三個(gè)感興趣的問題分析論證交流結(jié)論課本67頁(yè)u 設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽才藝展示給你一只飲料瓶、大頭針、水、食用鹽、燒杯進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，展示所學(xué)知識(shí)，并作適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意說明？播放視頻：飲

9、料瓶?jī)?nèi)的噴泉其它創(chuàng)意設(shè)計(jì)：播放視頻：縫中擠水、水破塑料袋u 學(xué)以至用1. 水壩為什么上窄下寬？2. 家里面的排水管道堵住了，洗碗池里的水排不出去，這個(gè)問題怎樣解決呢？3. 游泳時(shí)，從淺水走向深水時(shí)胸部有何感受？為什么？4. 深海中的帶魚上岸后的“死亡之謎”是什么？5. 儲(chǔ)油罐為什么是“矮胖”的?u 小結(jié)：1. 你學(xué)到了哪些知識(shí)？2. 我們主要采用了什么方法研究問題的？（控制變量法）3. 在研究問題時(shí)，采用了什么思維程序？（現(xiàn)象產(chǎn)生問題猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)分析論證得出結(jié)論）教育家陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而是在教學(xué)生怎樣學(xué)?！痹诮虒W(xué)過程中，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”實(shí)現(xiàn)到“會(huì)學(xué)”的質(zhì)的飛