新課標滬科版初中物理第十二章第一節(jié)《溫度與內(nèi)能》精品教案

1、新課標滬科版初中物理第十二章第一節(jié)溫度與內(nèi)能精品教案【教學目標】1.知識與技能了解溫度計的結構和測量原理 學會正的確的使用溫度計,學會攝氏度的讀法和寫法了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。2. 過程與方法：通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。通過學生查找資料，了解地球的“溫室效應”。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過探究，使學生體驗探究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使

2、學生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關系。鼓勵學生自己查找資料，培養(yǎng)學生自學的能力?！窘虒W重點】內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的途徑。液體溫度計的原理和攝氏溫度的規(guī)定。【教學難點】做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的【教學準備】演示實驗：空氣壓縮器、溫度計，三只燒杯分別倒入冷水、溫水和熱水?！窘虒W方法】啟發(fā)式教學法, 講授法,實驗演示法, 閱讀法,科學探究法【教學過程】(第一課時) 溫度教學程序教學過程設計意圖教師學生1.導入演示實驗：學生上臺來體驗并進行描述，引出溫度含義。學生描述測體溫激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，過渡到新課。提問：溫度是表示什么的量？（得出溫度定義）憑感覺來判斷溫度的高低是

3、不大可靠。在同一室溫下，用手去摸大理石，感覺有點涼；去摸毛衣和棉被，會感覺暖和。所以不能憑人的感覺去判斷溫度，那如何才能準確的測量溫度？物體的冷熱程度稱為溫度。觀看同學做實驗。儀器：溫度計有效體現(xiàn)了學生的主體參與性，讓學生在親身經(jīng)歷實踐中體驗。2.溫度計的構造和特點讓學生結合溫度計和課本上圖134說出溫度計的構造，教師強調(diào)觀察的順序（由內(nèi)到外，由上到下？）溫度計上刻度的單位？溫度的常用單位：攝氏度正確的讀法？30、600、100、100，學會比較30和40、60和25、45和90的大小。溫度的國際單位：開爾文符號k溫度計：水銀、酒精溫度計等但每一溫度計的原理都是一樣的。生觀察，回答：內(nèi)有很細的

4、玻璃管、玻璃泡（它們內(nèi)的液體相連），外面有刻度。學生練習溫度的讀法錯誤的讀法：攝氏30度、負60度養(yǎng)成良好的觀察習慣。3.溫度計的原理讓學生用手捏住溫度計使它升溫，放手使之降溫，引導同學們思考溫度計的原理。溫度計中水銀柱升高跟溫度的變化有什么關系？為什么有這樣的關系？老師評點和鼓勵。學生探討溫度計的原理，提出猜想：是液體的熱脹冷縮性質(zhì)。自主發(fā)現(xiàn)問題，體驗成功的快樂。4.溫度計的 刻度由來設計方案：如何自己制備溫度計。（讓學生完成）冰水混合物的溫度是0，水沸騰時的溫度是100，那50如何刻度呢？1如何刻度呢？引導學生找到刻度的方法。學生思考，討論，匯報，形成正確的觀點。在0與100之間分成100

5、等份，每一份是1，50在0和100的中間。5.溫度計的使用閱讀課文，了解溫度計的使用方法。教師和學生邊做實驗邊講解。1、 能否拿這個溫度計去測火焰的溫度？能否拿這個溫度計去北極測？說明不能測量超過溫度計的量程。2、 溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸。3、 讀數(shù)時不能拿出溫度計4、 視線要于溫度計內(nèi)液面相平（時間問題）閱讀課文邊觀看，邊操作，測水的溫度 。使學生通過體驗，認識到學習知識的好處，同時培養(yǎng)了學生的動手操作能力，養(yǎng)成良好的實驗習慣。液體溫度計的測量范圍十分有限，介紹其他溫度計電子溫度計、金屬溫度計、色帶溫度計、衛(wèi)星的遙感能測出海水0.1的變化，光譜分析的方法研究恒星的溫度。 總結6.作業(yè)回家測量沸水的溫度 課后題7.教學反思學生對溫度的理解比較容易，因此重點應該放在溫度計的表度上，可以設計情節(jié)，讓學生自己來完成一支溫度計的表度和制作。這樣可以充分調(diào)動學生的積極性，同時在過程中體驗和學習溫度的有關知識。在溫度計的使用中可以采用錯誤的例子來教學，加深學生的印象。但是由于條件有限，如果將這節(jié)課帶到實驗室中進行教學，或許可以取得更好的效果?！景鍟O計】一溫度 1、 物體的冷熱程度叫溫度。 二溫度計 1、 常見的溫度計：實驗室用溫度計；寒暑表；體溫計。 3、 原理：利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)。4、 使用三攝氏溫度 11攝氏度規(guī)