在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

1、在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)摘要：信息技術(shù)是一門現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，內(nèi)容豐富，范圍非常寬廣，對(duì)中學(xué)生來說，信息技術(shù)不僅是工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是單純地學(xué)習(xí)一種技能，它還是一種文化觀，它是現(xiàn)代人知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。學(xué)習(xí)信息技術(shù)有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的向往，啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 審美 信息素養(yǎng)信息技術(shù)是一門現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，內(nèi)容豐富，范圍非常寬廣，牽涉到許多理論問題和實(shí)際應(yīng)用問題，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生信息處理的能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好

2、的基礎(chǔ)。我國近代美學(xué)家、教育家蔡元培先生說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶冶感情為目的者也?！庇纱?，我們認(rèn)為，審美教育就是培養(yǎng)人對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的欣賞能力和審美觀點(diǎn)的教育。它的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義的全面發(fā)展的新人。具體地說，審美教育的任務(wù)是：培養(yǎng)、提高人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；樹立、端正人們的審美觀念、審美理想和審美情趣；陶冶人們的性情、凈化人們的情感，美化人們的生活，使人們更加熱愛美、熱愛生活。 對(duì)中學(xué)生來說，信息技術(shù)不僅是工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是單純地學(xué)習(xí)一種技能，它還是一種文化觀，它是現(xiàn)代人知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。學(xué)習(xí)信息技術(shù)有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，它能激

3、發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的向往，啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。新課改條件下教師是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，素質(zhì)教育要求教學(xué)目標(biāo)要轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程上來，在發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程中，學(xué)到“活”的知識(shí)。在幾年的高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，我深深的感受到對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。一、欣賞美俗話說：“愛美之心，人皆有之”。 高中階段的學(xué)生已開始步入青年時(shí)期，可塑性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，但是年齡尚輕，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，體力和意志還不太強(qiáng)，易于沖動(dòng)，缺乏克制能力，興趣廣泛而不穩(wěn)定，好動(dòng)而容易犯規(guī)，對(duì)于生活中的善惡美丑還缺乏足夠的辨別能力。這些身心特

4、點(diǎn)，說明了美育教育的重要性。作為全面發(fā)展教育的美育，在中學(xué)階段的任務(wù)，是培養(yǎng)他們感受美、欣賞美的能力，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其鑒賞美和分辨美丑的能力，初步形成正確、健康的審美觀、審美理想和審美情趣，并輔之以初步的創(chuàng)造美的技能訓(xùn)練，利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)提高自己的信息素養(yǎng)，完成一定的低層次的美麗創(chuàng)造任務(wù)，以引導(dǎo)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和追求。美育，使受教育者能夠自覺地、主動(dòng)地去感受自然界、社會(huì)和藝術(shù)創(chuàng)作中的美（如小說、詩歌、繪畫、動(dòng)畫、音樂等等），并認(rèn)真地培養(yǎng)他們正確地感受美、欣賞美的興趣和能力。通過美育還能使受教育者陶冶高尚情操和培養(yǎng)朝氣蓬勃的精神面貌。人們要有健康的審美理想，他本身就必須有向往美和追

5、求美的最高的境界，還要有豐富的美學(xué)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。美育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面素質(zhì)教育的重要的組成部分。在高二的flash動(dòng)畫制作的教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的flash作品，優(yōu)秀的作品在人物的繪畫、顏色的搭配、動(dòng)畫的設(shè)置、聲音的處理等方面都讓人賞心悅目，引導(dǎo)學(xué)生觀察美的東西，并如何去欣賞美的物體。觀察人物繪畫中簡(jiǎn)單的線條構(gòu)劃即能反映人物的特點(diǎn)，觀察電腦中豐富的色彩搭配反映人物及物體生動(dòng)性、自然性，如利用顏色漸變的效果，就可以體現(xiàn)人物及物體的立體感。觀察動(dòng)畫的設(shè)置反映時(shí)間及空間上運(yùn)動(dòng)的效果，無聲的電影、動(dòng)畫片我們是不愿意看的，那么動(dòng)畫中的聲音的效果處理對(duì)動(dòng)畫

6、制作起到了絕定性的作用。二、感受美教學(xué)實(shí)踐表明，審美認(rèn)識(shí)是在情感的參與下完成的，僅憑借對(duì)事物的感知，所得到的美感是不深刻的，還必須在感知美的過程中產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，通過對(duì)事物形態(tài)美的品評(píng)、鑒賞和體驗(yàn)，才能深化對(duì)美的形象的認(rèn)識(shí)與感受。事物美特有的若干內(nèi)容比較內(nèi)在含蓄，需要教師在鉆研教材時(shí)，做到“入境動(dòng)情”，設(shè)身處地地體會(huì)教材中美的內(nèi)涵，得其用心、意蘊(yùn)和境界，設(shè)計(jì)好教學(xué)中對(duì)美的情感體驗(yàn)活動(dòng)。三、發(fā)現(xiàn)美教學(xué)中與日常生活、行為習(xí)慣相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)身邊的美。在教學(xué)中，我曾經(jīng)給學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：如何能讓一個(gè)圓形看起來像一個(gè)球形，有學(xué)生回答我，加入顏色漸變，我說很正確，但還有沒有其它的方法可以讓一個(gè)平面的

7、圓形看起來想一個(gè)立體的球形，同學(xué)們議論紛紛，兩分鐘后有學(xué)生說：可以給這個(gè)圓形加上陰影，因?yàn)橹挥辛Ⅲw的物體也會(huì)有陰影的。我滿意的示意學(xué)生坐下。學(xué)生在平時(shí)生活中很善于觀察事物，對(duì)于美的物體也觀察的很仔細(xì)。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)綠色環(huán)保的flash作品時(shí)，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見，人類破壞自然環(huán)境，帶來了惡性循環(huán)，如耕地被侵，水土流失，土地沙化，并提出我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境的口號(hào)，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生，愛護(hù)環(huán)境光靠說行嗎？當(dāng)然不行，要靠我們的實(shí)際行動(dòng)，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、亂寫亂畫、破壞公物這種行為習(xí)慣是不可取的，要使我們生活的環(huán)境美化，就要從自我做起，養(yǎng)成愛美的習(xí)慣、愛護(hù)花草樹木及公物、講究公共衛(wèi)生。在潛移默化中學(xué)生的情感

8、受到了沖擊，意識(shí)到一個(gè)人的美，不光表現(xiàn)在外表上，還表現(xiàn)在精神面貌上。我們要培養(yǎng)學(xué)生觀察美的事物，發(fā)現(xiàn)美的事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美的意識(shí)，才能夠創(chuàng)造美的事物。四、創(chuàng)造美學(xué)習(xí)興趣的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而教師的責(zé)任不僅是教書同時(shí)也是育人，所以要了解青少年的心理特點(diǎn)。學(xué)生有些時(shí)候的想法很奇特，學(xué)生在看待物體的角度與我們成年人也不一樣，做為教師我們要指導(dǎo)學(xué)生大膽的去創(chuàng)造美的物體，以及利用各種手法去表現(xiàn)美的特征。我在課堂上曾教學(xué)生用flash的直線工具繪制一片樹葉，當(dāng)我講完樹葉繪制的技巧后讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制，令我吃驚的是，只有三分之一的學(xué)生按照我繪制樹葉的形狀進(jìn)行了繪制，那么剩下的三分之二的學(xué)生，卻

9、繪制了楊樹葉、楓葉、榆樹葉等等各種各樣的形狀，以及色彩渲麗的樹葉，有些同學(xué)繪制的樹葉我想在世界上是找不到了，但卻很美。我當(dāng)即表揚(yáng)這些有創(chuàng)意的同學(xué)，并在全班展示了他們的作品。從而激發(fā)了其他學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)生的思維是很豐富的，做為教師我們要正確的引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造美的物體，打開他們思維的空間，展開豐富的想像，創(chuàng)造美麗的世界。總之，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)、創(chuàng)造美的能力，是素質(zhì)教育的要求。學(xué)校作為實(shí)施教育的主陣地更應(yīng)抓緊實(shí)施審美教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有高尚情操和追求美的一代新人。以上是本人的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)與實(shí)踐，尚有不足之處，請(qǐng)見諒！c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1

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