人教版小學(xué)語文五年級上冊《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 13、釣魚的啟示 教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記重點(diǎn)詞語，了解課文主要內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詞句含義及表達(dá)效果。3、領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到的啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，提高抵制“魚”的誘惑的能力。2、有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到的啟示。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 談話導(dǎo)入，揭示課題：1、導(dǎo)語：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件

2、事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚的啟示（板書課題）。2、出示投影，學(xué)生讀課題，啟示突出顯示。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）出示詞語，指名讀，齊讀。（2） 重點(diǎn)關(guān)注：誘惑、告誡。 2、文中的“我”面臨著怎樣的誘惑？父親又是怎樣告誡“我”的？請同學(xué)們抓住誘惑和告誡這兩個(gè)關(guān)鍵詞，快速讀課文，想想課文講了一件什么事？3、 生自由讀文，交流課文講了一件什么事?(我和父親一起去釣魚。我釣到一條誘人的大鱸魚，我想把魚留下來，父親告誡我得把魚放回去，從這件事中我獲得了啟示。)師小結(jié)：這么長的課文，我們抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，仔細(xì)

3、讀，想，就能把握文章的主要內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞概括文章內(nèi)容是很好的讀書方法。三、精讀課文，品讀交流（一）品“留魚”1 、通過剛才的匯報(bào)說明同學(xué)們已經(jīng)理清了文章的思路，你們都對文中的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也很想知道那是一條怎樣的魚，誰能告訴我嗎？2、學(xué)生匯報(bào)交流：這是一條_的魚。課件出示有關(guān)段落。指名讀，齊讀，配樂讀，師生合作讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受：鱸魚又大又美，從來沒見過，男孩非常得意。3、面對這條又大又漂亮的魚，當(dāng)父親讓我放魚的時(shí)候，我的感受用一個(gè)詞來概括，你會(huì)想到哪些詞語？學(xué)生會(huì)想到：戀戀不舍，依依不舍，傷心欲絕，教師追問：你從哪些句子當(dāng)中體會(huì)到的？學(xué)生匯報(bào)交流,重點(diǎn)關(guān)注以下句子:1啊，好大

4、的魚啊！我從來沒有見過這么大的魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)。2晚霞輝映的湖面父親一看手表，此時(shí)已是晚上10點(diǎn)。釣魚時(shí)間長，來之不容易3我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。生說理由：沒有人看見4、有感情的讀句子，體會(huì)文中“我”的心情。二、品“放魚”1、我有這么多的理由想留下這條魚，父親的態(tài)度是怎樣的呢？請學(xué)生默讀課文，畫出描寫父親神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子。2 、學(xué)生匯報(bào)交流，出示句子：父親盯著鱸魚看了好大一會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“盯”和“好大一會(huì)”，透過這個(gè)“盯”，你讀懂了父親怎樣的想法，體會(huì)父親抉擇的艱難和良苦用心。3、轉(zhuǎn)換

5、角色讀文中的句子，體會(huì)父子倆心情的變化。無論我怎么說，父親都是那句話：你得把魚放回去。創(chuàng)設(shè)情境師生合作朗讀：（老師讀旁白，學(xué)生讀人物對話）為了自覺遵守規(guī)則，父親擲地有聲地說：“孩子，你得把它放回湖里去?！睘榱俗尯⒆訌男○B(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，父親不容爭辯的說：“孩子，你得把它放回湖里去?！?1歲的兒子，不敢相信自己的耳朵：“爸爸，為什么？”可是父親心意已決：“你還會(huì)釣到別的魚的?！眱鹤涌拗Ⅳ[著、爭辯著說：“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。”4.引導(dǎo)同學(xué)們談自己的體會(huì)，帶著自己的體會(huì)反復(fù)品讀。5.師小結(jié)：雖然這條鱸魚那么誘惑人，雖然我極不情愿，但依然聽從了父親的命令，把魚放回湖中。（三）品“啟示”1

6、、在“品啟示”的環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，讓學(xué)生來談啟示：在父親不容爭辯的要求下，我把魚放回湖中，俗話說：舍得舍得，有舍就有得，我舍棄了大鱸魚，卻獲得了_，得到了_.出示句子,全班交流，學(xué)生們暢所欲言2、出示名言，升華情感衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。 孟德斯鳩 （法國著名思想家）3、出示文中的句子：轉(zhuǎn)眼三十四年過去了談對“魚”的理解。4、再讀父親的話，談對父親的話的理解。結(jié)合上下文談一談。結(jié)合生活談一談。5、師：看來那個(gè)月光如水的夜晚，不僅給作者留下了永久的回憶和終身的啟示，也給同學(xué)們以深刻的影響，帶著理解再讀句子。四、總結(jié)提升，讀寫遷移1、正如作者所說，生活中像這條大陸與這樣誘惑人的魚還有很多，但只要你手握這把鑰匙，就可以獲得抵抗