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文檔簡介
1、愛上我的課,做學(xué)生喜愛的老師基于信息技術(shù)的小學(xué)英語教學(xué)德育滲透的案例分析 單位:天津外國語大學(xué)附屬濱海外國語學(xué)校姓名: 袁婧摘要:英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師在課堂教學(xué)中,不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力,還要有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。因此,教師應(yīng)積極參與教學(xué)改革,實(shí)施學(xué)科德育,增強(qiáng)教學(xué)時效性。但是在小學(xué)英語教學(xué)中如何才能有效滲透德育呢?本文選取了小學(xué)英語教學(xué)的一個具體案例,從目標(biāo)、任務(wù)、教學(xué)過程片段這三個方面分析了如何有效利用信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透教學(xué)。關(guān)鍵字: 信息技術(shù)
2、;英語教學(xué);德育滲透;案例分析英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,教師在課堂教學(xué)中,不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力,還要有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)1。小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分,其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育,起著重要的作用。因此,教師應(yīng)該在英語教學(xué)中講究教學(xué)藝術(shù),從教材中挖掘教育素材,將德育自然而然地滲透在英語教學(xué)中,潛移默化學(xué)生的思想道德品質(zhì),從而使教育教學(xué)功能得到充分的發(fā)展。本文結(jié)合我校在具體實(shí)施交互式電子白板課堂教
3、學(xué)和開展有效利用信息技術(shù)在教學(xué)中滲透德育教學(xué)的課題研究活動,針對英語教學(xué)活動中目標(biāo)、任務(wù)、過程的分析,探討以信息技術(shù)從多層次、多維度和多渠道去引導(dǎo)學(xué)生互動交流學(xué)習(xí)和有效在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育相關(guān)的命題。一、 案例來源案例來源(如表1)主題 類型主題來源教授對象Chapter 6 Look at me(Part A)新授課Longman:Welcome to English 1A 小學(xué)一年級學(xué)生表1:案例來源二、案例分析(一)目標(biāo)分析(如表 2)案例面向知識傳授的教學(xué)目標(biāo)利用信息技術(shù)滲透德育的教學(xué)目標(biāo)Chapter 6 Look at me(Part A) 1. 能分別“三會”和“四會”掌
4、握描述面部特征形容詞big/small, long/short.2. 能夠用所學(xué)形容詞來描述面部特征。3. 熟練掌握句型: I am. I have a/an.4. 能夠用所學(xué)句型描述其他人的面部特征。5. 能唱有關(guān)身體的歌曲。6. 能理解課文內(nèi)容,并能流利朗讀課文。 1.培養(yǎng)學(xué)生踴躍參與的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。2.能利用英語歌曲視頻、韻律歌謠和游戲等活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何與別人相互合作,互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生共同解決問題的能力。3.通過本課的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生積極展示自我,增強(qiáng)其自信心。4.利用電子白板的在線資源,讓學(xué)生現(xiàn)場制作臉萌,寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。5通過讓學(xué)生編韻律詩,培養(yǎng)學(xué)生的
5、創(chuàng)新能力。表2:目標(biāo)分析(二) 任務(wù)分析(如表 3)案例面向知識傳授的教學(xué)任務(wù)利用信息技術(shù)滲透德育的教學(xué)任務(wù)思考Chapter 6 Look at me(Part A) 1. 學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容,制作臉萌。2.學(xué)生能夠完成以“ My body”為題的肖像海報。1.通過交互式電子白板的放大鏡功能仔細(xì)觀察人體臉部的各特征,討論、交流、制作海報等環(huán)節(jié),使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣,深化學(xué)生對相關(guān)詞句的全面掌握。2通過利用交互式電子白板制作臉萌的游戲輔助教學(xué),寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。探究活動中,教師應(yīng)該篩選足量且有德育教育價值的觀察和實(shí)驗(yàn)研究任務(wù),利用結(jié)構(gòu)性材料,有目的地引導(dǎo)學(xué)生理解正確的
6、人生觀和價值觀。并訓(xùn)練學(xué)生觀察問題的全面性和學(xué)會與人合作,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。表 3:任務(wù)分析(三)滲透德育教育的教學(xué)過程片段分析(如表 4)案例教學(xué)片段如何利用信息技術(shù)有效滲透德育教學(xué)Chapter 6 Look at me(Part A) 1. Ask pupils to play a game:turn the cards over (review the words:fat,thin, tall, short)2. Ask pupils to find the differences between two faces and teach the words: big /sma
7、ll,long/short.3. Ask pupils to play a game: make a funny face.4. Get pupils to make up a chant: I have a funny face(group work).5.Role play:ask pupils to play the game:Dead Ringer.6. Enable pupils to make a poster.1. 通過電子白板的圖片翻轉(zhuǎn)功能,讓學(xué)生翻白板上的撲克牌,并說出撲克牌人物的身體特征,復(fù)習(xí)描述人身體特征的形容詞,通過讓學(xué)生依次翻牌的游戲,充分調(diào)動學(xué)生的求知欲、好奇心,從
8、“樂”中“學(xué)”, 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)樂趣。(見圖1) 圖1: 翻牌游戲2. 通過電子白板聚光燈的功能,讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩張臉,找出不同之處,培養(yǎng)孩子觀察事物的專注度。 利用電子白板的放大鏡功能輔助學(xué)習(xí)描述臉部特征的形容詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3. 利用電子白板在線資源,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容,拼出相應(yīng)的臉萌,寓教于樂,提高學(xué)生的識別能力和創(chuàng)造力,另外。還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。(如圖2)圖2:臉萌游戲4. 用電子白板呈現(xiàn)一張有趣的臉,讓學(xué)生分組討論,根據(jù)節(jié)奏和已知句型 “I have a/an.”編一個韻律詩,然后小組合作邊拍手邊朗讀韻律詩,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這種合作
9、學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,互助友愛,文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范。5. 利用電子白板的視頻播放功能輔助教學(xué),播放一段校園劇的短片,創(chuàng)設(shè)開心明星臉舞臺的情景,讓學(xué)生來競選演員。通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人,在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下,會使學(xué)生會忘卻羞澀,從而激發(fā)了表演欲,提升自信心。(如圖3) 圖3:開心明星臉游戲 6. 通過做肖像海報,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動手能力。另外,通過向大家展示的環(huán)節(jié)增加了學(xué)生對于自己外表的自信心。 表4:滲透德育教育的教學(xué)過程片段分析三、教學(xué)過程中德育滲透的總結(jié)和反思(一)抓住主線,利用信息技術(shù)靈活和有效地滲透德育教育。在朗文版英語教材第
10、一冊上冊第六單元Look at me的A部分的教學(xué)中,由于一年級學(xué)生對于身體部位的話題興趣濃厚,而且在外教口語課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些重要器官的名稱,因此,課堂以人體面部器官主線,展現(xiàn)學(xué)生的面部特征。學(xué)生通過交互式電子白板的放大鏡功能仔細(xì)觀察人體臉部的各特征,吸引了學(xué)生的注意力;通過電子白板聚光燈的功能,讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩張臉找出不同之處,提高了學(xué)生對于面部特征的關(guān)注度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。 利用電子白板在線資源,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容,拼出相應(yīng)的臉萌,寓教于樂,提高學(xué)生的識別能力和創(chuàng)造力。最后,讓學(xué)生親自制作肖像卡并利用電子白板現(xiàn)場展示交流自己作品,充分體現(xiàn)了電子白板的交互性。再加上教師在教學(xué)中
11、有針對性的設(shè)計相關(guān)活動,讓學(xué)生通過觀察,討論、交流、制作肖像卡等環(huán)節(jié),使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)臉部特征的樂趣,使英語課堂充滿了活力的氣氛,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時汲取情感素養(yǎng)的精華,形成美好的心靈品格。(二)利用信息技術(shù)采用多種活動形式滲透德育1.組織學(xué)生合作。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過程中 , 應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式,適宜、適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法。例如在案例中,在學(xué)習(xí)描述臉部特征時, 筆者要求小組成員互相討論,一起編出韻律詩。在這種合作的環(huán)境下, 學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系 , 只有在組內(nèi)其他成員都成功的前提下
12、,自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。為了共同的目標(biāo),學(xué)生們都能做到認(rèn)真和投入,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,不會的同學(xué)虛心請教,他們一遍遍不厭其煩地準(zhǔn)備著。在討論的過程中,筆者要求學(xué)生們認(rèn)真傾聽小組內(nèi)其他同學(xué)的發(fā)言,尊重每個同學(xué)的練習(xí)成果,不嘲笑同伴。課內(nèi)外要學(xué)生爭做“師”,真誠幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。在既競爭又合作的形式中,筆者欣喜地感受到了學(xué)生之間的互勉互助,在為集體爭取榮譽(yù)的過程中,每個人都努力地成為最佳的自己,強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感油然而生。2.創(chuàng)設(shè)情境活動。道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的,必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現(xiàn),才能為兒童所接受。教學(xué)中,我們要創(chuàng)設(shè)有移情效應(yīng)的氣氛,理想的或沖
13、突的, 富有趣味性的道德情境。在此案例中,教師創(chuàng)設(shè)了富有趣味性的開心明星臉舞臺的情景,讓學(xué)生通過競選演員的方式來操練重點(diǎn)句型,激發(fā)了學(xué)生的表演欲,提升了學(xué)生的自信心。其次游戲是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式,這種帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式,對培養(yǎng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生體驗(yàn)集體生活的樂趣,理解規(guī)則,學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。(三)找準(zhǔn)機(jī)會,運(yùn)用所教內(nèi)容滲透德育。在英語教學(xué)中,滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng) , 都不能起到積極的促進(jìn)作用,相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng) , 使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此,空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。課堂上 , 教師要做個“有心人”,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,找
14、準(zhǔn)機(jī)會,適時、適度地進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識。語言是思想文化的載體,英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語教學(xué)的規(guī)律2。例如,在本案例創(chuàng)設(shè)開心明星臉的環(huán)節(jié)中,不論學(xué)生的面部特征是否與劇本中的演員是否相像,筆者都鼓勵同學(xué)們要相信自己,努力嘗試,并且對這種勇于展示自己學(xué)生表示喜愛,而對于嘲笑別人外貌的同學(xué)表示不贊賞,并能幫助他們改
15、正錯誤,從而運(yùn)用教授的新句型和語言知識培養(yǎng)起正確的道德情感和價值觀,告訴他們不論相貌如何,都要相信自己,這樣才會成為最棒的自己。通過這個情感教育,讓有些自卑或者不敢于展示自己的同學(xué)找到了自信,培養(yǎng)了學(xué)生正確的道德情感。(如圖4)圖4:增加學(xué)生自信心的德育滲透(四)立德樹人,以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界。 教師是課堂德育的實(shí)施者。這就要求教師做到先為范,后為師3。教師的世界觀、情感、品行及教態(tài),都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以自身的高尚道德影響學(xué)生。首先教師要具有敬業(yè)精神,要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛,從而引伸到對生活的愛。其實(shí),英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練,而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā),社會性交際能力的早期培養(yǎng),是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動4。因此教師在教學(xué)中,要尊重學(xué)生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系,使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,品德得到培養(yǎng),性格得到完善。教學(xué)中,教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生,給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵,使他們與其他學(xué)生一樣,在愛的沐浴中逐步發(fā)展。實(shí)踐證明,在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,要做到“潤物細(xì)無聲”并非一朝一夕的事情。要真正讓德教緊密結(jié)合,著手點(diǎn)很多,教師要善于利用在英語教學(xué)中的德育內(nèi)容,適時靈活地加以運(yùn)用,使英語教學(xué)
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