化學(xué)式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化學(xué)式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題名稱：化學(xué)式與化合價（一）姓名：劉丹工作單位：云縣栗樹中學(xué)學(xué)科年級：九年級教材版本：人教一、教學(xué)內(nèi)容分析本課題包括化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，“化學(xué)式”這部分內(nèi)容屬于化學(xué)用語教學(xué)，在研究物質(zhì)組成、構(gòu)成的基礎(chǔ)上用元素符號和數(shù)字連接而成的式子即化學(xué)式。本節(jié)內(nèi)容即是對前一部分知識的總結(jié)，同時也為學(xué)好化合價打下了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本節(jié)課在教學(xué)時采取分散法完成該內(nèi)容的教學(xué)，對于化學(xué)式的定義較容易理解，因此可將其放在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，為了更好的理解化學(xué)式表示的意義，可借助模型，通過形象的事物加深學(xué)生的理解以便將

2、更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要利于突破化學(xué)式的意義這個教學(xué)重點(diǎn)。對于單質(zhì)的化學(xué)式的書寫方法可通過書寫常見單質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行分類總結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解化學(xué)式及其意義。能用化學(xué)式表示一些物質(zhì)的組成。過程與方法：通過實(shí)物展示，理解化學(xué)式及數(shù)字的意義。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合對物質(zhì)從宏觀到微觀的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生科學(xué)的想象力。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課題的內(nèi)容比較抽象，教材首先講述了化學(xué)式的概念，以學(xué)生最熟悉的純凈物水為例，介紹了化學(xué)式表示的意義；雖然在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具有了有關(guān)元素符號的知識，用元素符號來表示某種元素，學(xué)生興致很高；但是，對于物質(zhì)能否用專門的符號來表示呢?學(xué)生比較茫然，因此

3、通過實(shí)物展示以及討論探究的方式進(jìn)行，學(xué)生更易接受。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（合作探究、 實(shí)物展示啟發(fā)、歸納分析）五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、重點(diǎn)：化學(xué)式的寫法、讀法、意義。 2、難點(diǎn)：化學(xué)式周圍數(shù)字的意義六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖回憶元素符號有哪些意義以Fe、O為例。那么化學(xué)式有哪些意義呢？以H2O為例看看你能說出幾條？總結(jié)歸納。請用你手中的氣球表示出水的化學(xué)式，看看能否幫到你呢？總結(jié)出化學(xué)式的意義。請用球擺出CO2的化學(xué)式，并說出有哪些意義?；卮鹌?、教學(xué)評價設(shè)計(jì)項(xiàng)目組別上陣講解（5）質(zhì)疑合理 （5）敢于質(zhì)疑（2）解答正確（5）敢于解答 （2）點(diǎn)評準(zhǔn)確（2）總 分一 組+5二 組+5+2

4、三 組四 組+5八、板書設(shè)計(jì)化學(xué)式化學(xué)式的定義化學(xué)式及周圍數(shù)字的意義化學(xué)式的讀法和寫法九、實(shí)踐反思自我感覺本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：1、創(chuàng)設(shè)情境來貫穿整節(jié)課，關(guān)鍵是對問題的設(shè)置，因?yàn)閱栴}提出的是否恰到好處決定著一節(jié)課的成功與否，問題最能創(chuàng)造一種質(zhì)疑的求知氛圍。比如，我是創(chuàng)設(shè)對化學(xué)反應(yīng)的描述方法的問題情景，找出最科學(xué)的表示方法，由此引出化學(xué)方程式概念。事實(shí)證明，問題設(shè)置的好就可以帶領(lǐng)學(xué)生以已知知識的情境為基礎(chǔ)進(jìn)入更新的知識的情景，學(xué)生隨著設(shè)置恰到好處的問題，不斷開啟知識寶庫的大門，充分享受獲取知識的樂趣。2、知識點(diǎn)講解難度適宜，符合初三學(xué)生的認(rèn)知水平和要求。例如：設(shè)置方程式的書寫和配平，沒有找很復(fù)雜的方程式，都是通過觀察法就可以解決的3、.能夠突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，講練結(jié)合。在課堂上盡量做到學(xué)生能做到的教師堅(jiān)決不做，比如方程式的概念和書寫以及方程式的意義都是學(xué)生自己的思考所得。并且在教學(xué)中注重對學(xué)法的指導(dǎo)，能關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況。4、練習(xí)題的選擇富有針對性，能照顧大多數(shù)同學(xué)，達(dá)到了鞏固知識的目的。從整個課堂來看，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的掌握較好，做題的正確率較高。值得反思的地方是：1、由于我的引導(dǎo)不到位，學(xué)生的思維不是那么活躍，以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。比如在處理方程式的意義的時候，學(xué)生在量的方面就沒有總結(jié)出來。2、在授課的難點(diǎn)方面還是沒有處理好，有些