最新青春勵(lì)志演講稿：學(xué)習(xí)競(jìng)賽的經(jīng)歷與感受

1、最新青春勵(lì)志演講稿：學(xué)習(xí)競(jìng)賽的經(jīng)歷與感受高考后我曾不止一次地對(duì)別人說(shuō)：我人生中，截至目前，經(jīng)歷 的最大轉(zhuǎn)變即發(fā)生在我以學(xué)習(xí)競(jìng)賽為核心內(nèi)容的高中三年生活中。這 個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上。我從以往的學(xué)著玩著，變?yōu)楝F(xiàn)在的確立 以學(xué)習(xí)為終生事業(yè)的人生價(jià)值。這個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)生在個(gè)人層次上。高一時(shí), 我是個(gè)典型的山大王，每次考年級(jí)第一就興奮得不得了，每在大學(xué) 課本上看到一句話，就要四處?kù)乓ê幽显挘幹O），而對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以 外的世界幾乎沒(méi)有了解，因而對(duì)外界就充滿了困惑，恐懼乃至排斥; 如今，我已經(jīng)在全國(guó)的尖子生中發(fā)現(xiàn)了自己的位置，看出了自己的優(yōu) 勢(shì)與差距，并比較清楚在大學(xué)里的努力方向，逐步認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。 這個(gè)轉(zhuǎn)

2、變發(fā)生在個(gè)性上。初中三年、整個(gè)高一和高二剛開學(xué)時(shí)，我都 張揚(yáng)得找不到自己，做事不冷靜，總認(rèn)為自己了不起，知道的東西很 多，而往往是掉板話說(shuō)了一堆;我到現(xiàn)在，終于知道什么叫做有張有 弛，什么叫做理智。我能有這個(gè)轉(zhuǎn)變，根本在于我的心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 我以前的心理，我稱之為山大王心理，是很多在同齡人中表現(xiàn)出色 的尖子生都會(huì)不經(jīng)意流露出的一種心理?，F(xiàn)在想來(lái)，我以前沒(méi)少在這 種心理的驅(qū)使下干沽名釣譽(yù)而得不償失的事。但現(xiàn)在，我想我再也不 會(huì)干了，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)競(jìng)賽中各種壓力下的掙扎，在馮老師、杜老師等 很多老師以及周國(guó)平先生著作的引導(dǎo)下，我的心靈已經(jīng)從平凡、狹隘, 走向了高貴和博大。我的心態(tài)，兼有孩童的陽(yáng)光，青

3、年的蓬勃朝氣和 成人的細(xì)致審慎（當(dāng)然，我習(xí)慣于自我感覺(jué)良好）。盡管，在真正邁進(jìn) 化學(xué)競(jìng)賽這個(gè)領(lǐng)域之前，我也表現(xiàn)出許多不同于其他學(xué)生的特點(diǎn)，比 如看大學(xué)教材，不按部就班地學(xué)習(xí)、不是特別扎實(shí)地做題、卻在許昌 市直考了第一，個(gè)性十分張揚(yáng) 但引發(fā)、促使我完成這個(gè)轉(zhuǎn)變的，我 想，只有化學(xué)競(jìng)賽。我上初二就開始學(xué)化學(xué)、做實(shí)驗(yàn)了，從初三下學(xué)期起，我就接 觸了競(jìng)賽，把無(wú)機(jī)化學(xué)當(dāng)小說(shuō)看，競(jìng)賽拿了全市第一，考上了鄭 州一中化學(xué)班。我沒(méi)有去上，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)是，競(jìng)賽僅僅是一張充 滿難題的卷子，和高考根本不搭邊，是比高考更窄的獨(dú)木橋。如果競(jìng) 賽一失利，那就悲催完了。這種把高考與競(jìng)賽看成是完全對(duì)立兩方面 的觀點(diǎn)，是局外人

4、把競(jìng)賽妖魔化的認(rèn)識(shí)，這卻又是普遍存在的。于是 我選擇了留在許昌，安心地走高考的道路。但是我這么一個(gè)閑不住的 人怎又忍心放棄這個(gè)挑戰(zhàn)自己、激發(fā)興趣、滿足求知欲的機(jī)會(huì)。我從 高一上學(xué)期期末開始看大學(xué)化學(xué)教材，看了半年，磕磕絆絆，化學(xué)沒(méi) 學(xué)到多少，實(shí)驗(yàn)卻做得瘋狂，求知欲也爆炸式地膨脹。這是競(jìng)賽給我 的第一份饋贈(zèng)。我的瘋狂 事跡 很快傳到了一高，傳到了馮老師那里。 父親給我說(shuō)，一高的馮老師想要無(wú)償?shù)亟o我輔導(dǎo)！那時(shí)向來(lái)對(duì)一高持?jǐn)硨?duì)態(tài)度的我，受寵若驚地邁進(jìn)了一高的大 門。當(dāng)時(shí)我太不懂事，沒(méi)有獨(dú)立地生活過(guò)，沒(méi)有直面過(guò)世間人情，沒(méi) 能體察到馮老師的良苦用心，只是感覺(jué)到馮老師給予了我比他給予所 有同學(xué)都多的關(guān)注

5、、比所有老師給予我的都多的關(guān)注。同樣是因?yàn)椴?懂事，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，在頭次競(jìng)賽失利后我便一蹶不振，不思進(jìn) 取，險(xiǎn)些走向墮落。我把化學(xué)競(jìng)賽遺忘了，也就迷失了自己。而這段 時(shí)間，也是我高中三年退步最快、生活最空虛的一段時(shí)間。（補(bǔ)：所 說(shuō)的迷茫，就是滿懷信心地參加競(jìng)賽后心里突然落空，不知道自己要 干什么，于是聰明就不再用到正地方。）xx年11月1日，我去了趟 鄭州，見到了杜老師，我的人生軌跡從此走向了另一條充滿了挑戰(zhàn)、 也更偉大的道路。我在鄭州學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)生活可以清晰地分為四個(gè)時(shí)期。從XX年 11月8日到11月29日，我稱之為迷途知返、幡然悔悟期。鄭州之 行剛剛開始，我身上還有不少山大王習(xí)氣，甚至

6、，那時(shí)去鄭州的目的 就是為了每周坐兩次動(dòng)車組。這種性格特征使得我在火車上，乃至杜 老師家中沒(méi)少說(shuō)掉板話。11月29號(hào)，杜老師無(wú)意問(wèn)到的幾句話，我 在回答中把我來(lái)鄭州上課是為了坐動(dòng)車的出發(fā)點(diǎn)暴露無(wú)遺。當(dāng)時(shí)我就 發(fā)現(xiàn)了自己流露出的這種情緒，我為這幾句話后悔了整整一星期。至 此，我突然意識(shí)到，我的性格中有諸多的缺點(diǎn)有待我去克服，我一直 天真地以為我比同齡人更成熟，我已經(jīng)在迷途上走了兩個(gè)月。除此之 外，還有一事值得一提。11月13日，在杜老師看完我上一周做過(guò)的 試卷后，說(shuō)我做的還可以。此前，我?guī)缀鯖](méi)有接受過(guò)任有組織的 學(xué)習(xí)、訓(xùn)I練，幾乎完全靠自學(xué),為何我還沒(méi)入門就得到了杜老師的肯 定?我直到今年的寒假

7、才明白，我通過(guò)看書自學(xué)、做實(shí)驗(yàn)，盡管沒(méi)有 經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，但獲得了無(wú)形而且十分寶貴的化學(xué)方法、思想和 化學(xué)素養(yǎng)，它讓我在一個(gè)陌生的問(wèn)題前，比較清楚地知道應(yīng)該用什么 理論去解答這個(gè)問(wèn)題。比如有機(jī)反應(yīng)中，我會(huì)自覺(jué)地用碳原子電性判 斷反應(yīng)如何進(jìn)行，用空間、能量、成鍵、機(jī)理判斷產(chǎn)物類型;無(wú)機(jī)機(jī) 化學(xué)中，我會(huì)用能量最低、結(jié)構(gòu)最穩(wěn)原理判斷生成物的結(jié)構(gòu);分析化 學(xué)中有的題很怪，這種滴定實(shí)驗(yàn)以往從未聽說(shuō)過(guò)，我就會(huì)想題上每一 個(gè)步驟在滴定操作中都起到了什么作用。這種化學(xué)的方法、思想、素 養(yǎng)，是通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積淀形成的化學(xué)能力，而做題只是能帶來(lái)零碎 的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)那一周痛苦的反思，接下來(lái)的一次課，即12月6日，我

8、 不僅帶去了自己總結(jié)的酸堿滴定筆記，更是問(wèn)了一個(gè)難倒了杜老師的 問(wèn)題。（我相當(dāng)興奮，回家就給爸爸說(shuō)我的問(wèn)題杜老師沒(méi)辦法解答!）12 月6日到xx年的3月初，是我的階段。這一階段，我養(yǎng)成了記的習(xí) 慣。我的日記中主要寫我對(duì)學(xué)習(xí)狀況、效率的反思，提高學(xué)習(xí)效率的 創(chuàng)新思維、時(shí)間安排，對(duì)高二競(jìng)賽后迷失經(jīng)歷的反思，在鄭州一中的 競(jìng)賽班中對(duì)自己進(jìn)行定位，在許昌高中對(duì)自己進(jìn)行中學(xué)課程學(xué)習(xí)的定 位，思考當(dāng)時(shí)的處境及下一階段學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略規(guī)劃;其中也有站在人生 角度上的思考，比如人生價(jià)值、生活理念。這一階段，在逐漸進(jìn)入最 佳狀態(tài)后，我感受到了學(xué)習(xí)任務(wù)太多帶來(lái)的壓力，開始合理地安排學(xué) 習(xí)時(shí)間。這一階段，我也做出了人生中

9、的許多第一次：xx年元旦， 我頭次列出了我的新年目標(biāo);牛年臘月二十八晚，離除夕兩天，我第 一次一個(gè)人在外地，也就是鄭州過(guò)夜，因?yàn)榍昂髢商於爬蠋煱才诺亩?有課;虎年正月初八，我第一次一個(gè)人出省，來(lái)到北京，在學(xué)長(zhǎng)的伴 隨下參觀了北師大、清華、人大、北大那時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到的興 奮、激情、緊張、辛酸，至今還被我回味。高二下學(xué)期開學(xué)到期末，是第三階段。我對(duì)它的評(píng)價(jià)就是：在 壓力中掙扎。這半年里，我吃的苦要比以前彳土可一段時(shí)間都要多。（補(bǔ): 具體有多少，我也說(shuō)不清楚，因?yàn)榧m結(jié)得不堪回首，而且每天都過(guò)得 渾渾噩噩。）我想從容地控制發(fā)生在我身上的每一件事，想深刻地改 變自己，想無(wú)時(shí)無(wú)刻地掛念著學(xué)習(xí)，想讓我所

10、做的每一件事都為學(xué)習(xí) 服務(wù)。但是，從現(xiàn)在看，我的這些想法是信奉工作至上的工作狂們的 瘋狂信條，違背了規(guī)律與常理。我這么做的結(jié)果出乎我當(dāng)時(shí)的預(yù)料， 卻在理智、眼光放得遠(yuǎn)的人的預(yù)料之中。我沒(méi)有哪一刻不念叨著學(xué)習(xí)， 卻也沒(méi)有哪一刻真正地快樂(lè)過(guò)，就連我向來(lái)推崇的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也離我 而去。我陷入了我給自己設(shè)下的僵局中。在我給朋友的一封信中寫著 我每次滿懷信心地做完培訓(xùn)題后，看著一成不變甚至下降的成績(jī)，我 很自責(zé)，怪罪自己為什么沒(méi)有做對(duì)，甚至感覺(jué)那張?jiān)嚲砩系沃业难?我到最后，陷入了唯分是從的泥淖，而不斷下滑的各科成績(jī)，也在增 加著我的壓力。我遇到了前所未有的困境。但我在那封信中也寫道當(dāng) 我們遇到挫折時(shí)，我

11、們別無(wú)選擇，必須強(qiáng)忍著傷痛，理智而冷靜地審 視這個(gè)傷口，想想怎么療傷，否則，它將成為永久的傷痕如果我們 做到了，我們得到的，就是生活最珍貴的禮物。遇到困境時(shí)，往往 就是我們需要突破的瓶頸，突破了它，海闊天空。區(qū)分強(qiáng)者和弱者的， 不是命運(yùn)，而是困境和苦難，當(dāng)每個(gè)人都奮力反抗而沒(méi)有成效之時(shí)， 弱者選擇屈從，強(qiáng)者決定在困境中換個(gè)方法繼續(xù)努力，超越困難，站 到更高的高度。于是，困境面前，弱者仍為弱者，強(qiáng)者更強(qiáng)！去年七月期末考試，我比你們學(xué)校年級(jí)第一胥森哲成績(jī)低了 60 分，向來(lái)很陽(yáng)光、忍住了高二下學(xué)期那么多折磨的我，第一次知道了 什么叫 崩潰。此時(shí)xx年高考已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)是高三學(xué)生，而兩個(gè) 月后，化

12、學(xué)競(jìng)賽就要舉行。我開始悲觀地考慮我高中三年上完后，能 得到一個(gè)什么樣的結(jié)果。就在這個(gè)關(guān)頭，我看到了周國(guó)平先生著的靈 魂只能獨(dú)行。我很想知道為什么偏偏是我深陷困惑與困境、不知所 措之時(shí)，我看到了一位超然塵世之外、俯察人世百態(tài)、探究人生真諦 的哲人在寧?kù)o而深刻地思考著人生、社會(huì)、苦難，使得我能借他的文 字，跳出了困境的桎梏，站在一個(gè)超越了當(dāng)下的視角，來(lái)審視我所遇 到的這一切，讓我?guī)缀踉谒查g就走出了困境，占到了一個(gè)新的高度。 我到現(xiàn)在也不敢想，如果我沒(méi)有買那本書，我現(xiàn)在會(huì)怎樣。我不解為 什么那本書會(huì)出現(xiàn)的那么及時(shí)、那么巧。為此，從不信神的我曾暗自 感謝上蒼，因?yàn)槲遗既豢吹降倪@本書塑造了我高貴的心靈，

13、助我完成 了一個(gè)人生境界上最偉大的超越。這之后到高三參加化學(xué)競(jìng)賽，是我競(jìng)賽生活的第四個(gè)階段。這 一段時(shí)間，我開始從人生的角度去審視競(jìng)賽生活，把平常生活中的每 一件小事都當(dāng)做精神食糧，再內(nèi)化為自己的氣質(zhì)。改變一個(gè)人的，可 以是一本好書，也可以是一位好老師。我很幸運(yùn)，因?yàn)樵趨⒓痈?jìng)賽這 個(gè)事之前，我有了一本好書，和兩個(gè)好老師。杜老師把我領(lǐng)進(jìn)了化學(xué) 的殿堂，而馮老師一直在默默地支持著我。8月8號(hào)晚上，馮老師來(lái) 到我家，我們一開始討論馮老師在北京聽吳國(guó)慶講課時(shí)的錄音，隨后 馮老師就和我們?nèi)矣懻撊绾螌W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，因?yàn)樵诟?jìng)賽開始前一個(gè) 月，我還沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)有機(jī)。等到討論結(jié)束時(shí)，已經(jīng)是十一點(diǎn)了， 我和父

14、親下樓送馮老師。馮老師走后，父親說(shuō)：如果我還會(huì)回到講 臺(tái)上，那么馮老師就是我的榜樣。他之所以那么關(guān)心你，就是因?yàn)樗?愛(ài)惜才子，也總想著如何才能為教育事業(yè)奉獻(xiàn)更多。這樣的老師太少 了，他就是一個(gè)學(xué)者。馮老師，謝謝您，請(qǐng)接受學(xué)生最為誠(chéng)摯的感 謝！那個(gè)暑假，盡管壓力很大，時(shí)間也很緊張，但就是在老師們的 關(guān)心下，在精神食糧的滋養(yǎng)下，我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的假期。我 的目光也超越了競(jìng)賽本身，超越了結(jié)果，從而能在競(jìng)賽前夕比較從容 地應(yīng)對(duì)遇到的各種問(wèn)題。到了高三后，我就比較輕松了，但經(jīng)歷了多次大起大落：競(jìng)賽 得了一等獎(jiǎng)，一模全市16名，保送考試?yán)仟N落榜，自主招生考上北 大，二模全市138名（全市第一670多，貴校第一嚴(yán)曾豪660多，我 630多），三模25名。如果沒(méi)有競(jìng)賽中那么多經(jīng)歷作支撐，我很難在 這一次又一次的沖擊中幸存下來(lái)。我的高三上學(xué)期都在準(zhǔn)備保送生考 試，沒(méi)想到到頭撲了個(gè)空，直到高三下學(xué)期我才著手復(fù)習(xí)，而此時(shí)， 按部就班地學(xué)已經(jīng)是不可能了，但是我也及時(shí)的找到了自己的問(wèn)題， 制定了與策略，在80天里頂住壓力，按計(jì)劃去高效地學(xué)習(xí)，取得了 上瞰明顯的進(jìn)步，在高考之前一點(diǎn)兒也沒(méi)有浮躁，在考前七天決定: 用9天的時(shí)間把高考題從xx年做到xx年。這種解決問(wèn)題的能力，也 是