心理健康說課件

1、心理健康說1 教務(wù)處政治組教務(wù)處政治組 焦銘焦銘 課題課題: 心理健康說2 教材分析教材分析 一 教法分析教法分析二 三 學(xué)法分析學(xué)法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 說課內(nèi)容 四四 心理健康說3 教材分析教材分析 1 234 教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 教教 學(xué)學(xué) 重重 點點 課程課程 的地的地 位與位與 作用作用 教教 學(xué)學(xué) 難難 點點 心理健康說4 1、課程的地位與作用 課程的課程的 地位和地位和 作用作用 本次說課內(nèi)容出自教材的第二課第一節(jié)，在學(xué)習(xí)第本次說課內(nèi)容出自教材的第二課第一節(jié)，在學(xué)習(xí)第 一課一課譜寫新的人生譜寫新的人生時指出了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)時指出了職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí) 的目標(biāo)，第二課的目標(biāo)，第

2、二課培養(yǎng)健康的心理培養(yǎng)健康的心理就是完成這個就是完成這個 目標(biāo)所要具備的第一要素：要培養(yǎng)健康的心理，就目標(biāo)所要具備的第一要素：要培養(yǎng)健康的心理，就 要明白健康心理的衡量表標(biāo)，掌握心理問題的調(diào)適要明白健康心理的衡量表標(biāo)，掌握心理問題的調(diào)適 方法。從方法。從 而提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，為青春期心而提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，為青春期心 理健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。理健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 心理健康說5 2、教學(xué)目標(biāo) 知識培養(yǎng)目標(biāo)知識培養(yǎng)目標(biāo) 1、掌握健康心、掌握健康心 理的衡量標(biāo)準(zhǔn)理的衡量標(biāo)準(zhǔn) 2、心理問題的、心理問題的 調(diào)適方法調(diào)適方法 能力培養(yǎng)目標(biāo)能力培養(yǎng)目標(biāo) 通過教學(xué)初步通過教學(xué)初步 培養(yǎng)學(xué)生分

3、析培養(yǎng)學(xué)生分析 問題、解決問問題、解決問 題的能力提高題的能力提高 語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力 情感培養(yǎng)目標(biāo)情感培養(yǎng)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實 的生活經(jīng)歷與體的生活經(jīng)歷與體 驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣生的學(xué)習(xí)興趣 心理健康說6 3、教學(xué)重點 健康心理的衡量標(biāo)準(zhǔn)健康心理的衡量標(biāo)準(zhǔn) 心理健康說7 由理論到實踐，出現(xiàn)心理問題由理論到實踐，出現(xiàn)心理問題 時如何進(jìn)行自我調(diào)適時如何進(jìn)行自我調(diào)適 4、教學(xué)難點 心理健康說8 啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法 教法分析教法分析 直觀演示法直觀演示法 討論法討論法 心理健康說9 學(xué)法分析學(xué)法分析 優(yōu)勢優(yōu)勢 1、思想活躍、思想活躍 2、接受能力強、接

4、受能力強 3、充滿好奇心、充滿好奇心 劣勢劣勢 1、自控能力差、自控能力差 2、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)主動性 不強。不強。 一、學(xué)生分析一、學(xué)生分析 心理健康說10 二、學(xué)法分析二、學(xué)法分析 本次課主要在教師的引導(dǎo)本次課主要在教師的引導(dǎo) 下，學(xué)生通過主動參與、下，學(xué)生通過主動參與、 小組合作、討論交流為主小組合作、討論交流為主 旨的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在旨的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中分析問題、解學(xué)習(xí)過程中分析問題、解 決問題的能力得到提高。決問題的能力得到提高。 學(xué)法分析學(xué)法分析 心理健康說11 心理健康的表現(xiàn)心理健康的表現(xiàn) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 導(dǎo)入導(dǎo)入 講授講授 新課新課 課后課后 小結(jié)小結(jié) 教學(xué)過程分析教

5、學(xué)過程分析 教學(xué)過程教學(xué)過程 布置布置 作業(yè)作業(yè) 心理健康說12 1 1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如何實現(xiàn)自己的職職業(yè)學(xué)校的學(xué)生如何實現(xiàn)自己的職 業(yè)理想？業(yè)理想？ 心理健康說13 13億億 1600萬萬 27% 導(dǎo)入導(dǎo)入 心理健康說14 云南大學(xué)馬加爵殺人事件云南大學(xué)馬加爵殺人事件 實例分析實例分析1 1 心理健康說15 富士康跳樓事富士康跳樓事 件件 實例分析實例分析 2 心理健康說16 健康心理的衡量標(biāo)準(zhǔn)健康心理的衡量標(biāo)準(zhǔn)（重點）（重點） 1) 智力正常智力正常 2) 情緒穩(wěn)定而愉悅情緒穩(wěn)定而愉悅 3) 意志力持續(xù)穩(wěn)定意志力持續(xù)穩(wěn)定 4) 行為協(xié)調(diào)、反應(yīng)適度行為協(xié)調(diào)、反應(yīng)適度 5) 人際關(guān)

6、系適應(yīng)良好人際關(guān)系適應(yīng)良好 6) 心理特征符合年齡特征心理特征符合年齡特征 心理健康說17 普普 遍遍 存在問題存在問題 自卑自卑 膽怯膽怯 嫉妒嫉妒 焦慮焦慮 沖動沖動 心理健康說18 調(diào)查表調(diào)查表 心理狀況調(diào)查心理狀況調(diào)查 悲觀的看待事情，無精打采，情緒憂郁，心情不好。悲觀的看待事情，無精打采，情緒憂郁，心情不好。 難以適應(yīng)目前的學(xué)校生活，和同學(xué)們相以相處。難以適應(yīng)目前的學(xué)校生活，和同學(xué)們相以相處。 因為交不到真心朋友而孤獨無助？因為交不到真心朋友而孤獨無助？ 和同學(xué)們相處，處處小心，怕別人占了你的便宜。和同學(xué)們相處，處處小心，怕別人占了你的便宜。 因為日?，嵤屡c同學(xué)打架。因為日?，嵤屡c同

7、學(xué)打架。 無法與家長和老師溝通。無法與家長和老師溝通。 心理健康說19 我校學(xué)生目前存的問題：我校學(xué)生目前存的問題： 自卑自卑 嫉妒嫉妒 沖動沖動 123 心理健康說20 小組討論小組討論 遇到以上心理問題時，你是如何來調(diào)試自己的心遇到以上心理問題時，你是如何來調(diào)試自己的心 態(tài)？態(tài)？ 心理健康說21 小組討論情況統(tǒng)計表小組討論情況統(tǒng)計表 組別組別出現(xiàn)問題出現(xiàn)問題調(diào)試方法調(diào)試方法獎勵獎勵 快樂組合快樂組合 無敵團隊無敵團隊 開心部落開心部落 美女集團美女集團 心理健康說22 1 正確評價自己正確評價自己 努力建立積極努力建立積極 的自我印象的自我印象 2 寬以待人寬以待人 擺正位置擺正位置 3

8、提高道德修養(yǎng)提高道德修養(yǎng) 控制自己情緒控制自己情緒 學(xué)會換位思考學(xué)會換位思考 自卑自卑 嫉妒嫉妒 心理問題調(diào)適方法心理問題調(diào)適方法（難點）（難點） 沖動沖動 心理健康說23 3、小結(jié) 一、學(xué)生總結(jié)一、學(xué)生總結(jié) 二、教師總結(jié)二、教師總結(jié) 心理健康說24 健康心理的衡量標(biāo)準(zhǔn)健康心理的衡量標(biāo)準(zhǔn) 出現(xiàn)心理問題時如何進(jìn)行出現(xiàn)心理問題時如何進(jìn)行 自我調(diào)適自我調(diào)適 心理健康說25 4、課后作業(yè) 學(xué)習(xí)本節(jié)課后，如果你再和同學(xué)發(fā)生沖突想打架學(xué)習(xí)本節(jié)課后，如果你再和同學(xué)發(fā)生沖突想打架 時，如何調(diào)適自己的心理。時，如何調(diào)適自己的心理。 心理健康說26 板書設(shè)計板書設(shè)計 一、心理健康的表現(xiàn)（重點）一、心理健康的表現(xiàn)（重點） 智力正常 ； 情緒穩(wěn)定； 意志力強； 行為協(xié)調(diào) 反應(yīng)適度； 人際關(guān)