專業(yè)群背景下高等職業(yè)教育課程體系的構建

1、專業(yè)群背景下高等職業(yè)教育課程體系的構建隨著高職院校內(nèi)涵建設的不斷深入 ,建設的核心逐漸 落在了重點專業(yè)引領下的專業(yè)群建設上，建設特色鮮明、理 念先進、就業(yè)率高的專業(yè)群已成為各高職院校努力的課題。一、高職專業(yè)群課程構建的類型基于工作過程的課程體系，以核心崗位的工作領域構建 專業(yè)核心課程，以核心崗位涉及的工作內(nèi)容構建課程內(nèi)容， 以工作過程為主線組織教學內(nèi)容。新的課程模式將實現(xiàn)四個 轉(zhuǎn)變,具體包括： 課程結構由基于學科體系向基于工作過程轉(zhuǎn) 變；教學設計理念由知識導向向行動導向轉(zhuǎn)變；教學活動中 的主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變；學生的學習由被動向主動轉(zhuǎn)變。學習領域的課程結構。專業(yè)群背景下的學習領域課程體 系中每

2、個專業(yè)一般包括 1020 個學習領域 ,一個學習領域包 括學習目標、學習內(nèi)容和學習時間三部分。該專業(yè)相關的職 業(yè)活動體系中的全部職業(yè)行動領域?qū)С鰧W習領域并通過適 合教學的學習情境使其具體化的過程，可以簡述為“行動領 域?qū)W習領域?qū)W習情境” 。采用職業(yè)能力表述的學習目標 不是封閉性而是開放性的，與該專業(yè)有關的職業(yè)行動領域及 其任務設置是構建該學習領域?qū)W習內(nèi)容的基本成分。學習領 域的最大特征在于不采用學科體系而是通過整體、連續(xù)的 “行動”過程來學習，與專業(yè)緊密相關的職業(yè)情境成為確定 課程內(nèi)容的決定性參照系?！捌脚_ +模塊”課程體系。 所謂“平臺 +模塊” 課程體系， 是指在專業(yè)群規(guī)劃與設置的前提下，

3、由公共課程、專業(yè)群基 礎課程組成的“平臺”課程和由專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課 組成的“模塊”課程構建起來的課程體系。其中“平臺”是 保證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基 礎、寬口徑”，“模塊”主要是實現(xiàn)不同專業(yè)人才的分流培養(yǎng)， 體現(xiàn)個性?！捌脚_ +模塊”課程體系實現(xiàn)了底層共享，中層分 立，高層互選，使高職院校的學生既有專業(yè)群知識、技能的 共性，又有不同專業(yè)的個性發(fā)展。二、國際商務專業(yè)群 國際商務類專業(yè)群的建立是與國際貿(mào)易行業(yè)中存在的 崗位相互對應的。沒有相應的國際貿(mào)易崗位集群，就沒有國 際商務專業(yè)集群。這里的國際商務類專業(yè)群是指以進出口貿(mào) 易各環(huán)節(jié)為主線，以國際貿(mào)易八大崗位（商務

4、秘書、商務翻 譯、外銷員、單證員、貨代員、報檢員、報關員、跟單員） 為依托而建立的商務英語、 國際貿(mào)易實務、 國際貨運與報關、 國際商務、商務文秘等專業(yè)或?qū)I(yè)方向組成的集群。三、“平臺 +模塊”的課程體系 1 構建“平臺 +模塊”課程體系 它使得專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)不再是平行的線性結構，而是 互聯(lián)互通的網(wǎng)絡結構，彼此溝通和支撐，通過核心專業(yè)的帶動和專業(yè)之間的依賴和促進，形成內(nèi)在聯(lián)系緊密的、資源可 以共享的專業(yè)群體，提高整個專業(yè)群的教學水平，提高學生 的職業(yè)能力和提高高等職業(yè)院校服務經(jīng)濟社會的能力。2 國際商務專業(yè)群的支撐平臺課程國際商務專業(yè)群的支撐平臺課程包括兩個平臺：公共基 礎平臺和專業(yè)群基礎平

5、臺。平臺是要起“支撐”作用的，這 要求平臺本身必須擁有足夠的厚度、寬度和強度，能夠支撐 專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)實現(xiàn)“寬口徑、厚基礎”的人才培養(yǎng)目標。 公共基礎平臺之上設置的課針對所有專業(yè)，按照培養(yǎng)社會人 的要求，突出培養(yǎng)現(xiàn)代社會對人所要求的最基本素質(zhì)，如學 生的人文、自然的科學文化素質(zhì)、語言素質(zhì)、思想品德素質(zhì) 和身心素質(zhì)等。專業(yè)群基礎平臺之上設置的課程為本專業(yè)群 各專業(yè)共享課程。專業(yè)基礎課程平臺應以專業(yè)群內(nèi)的優(yōu)勢專 業(yè)為龍頭，群內(nèi)各專業(yè)相互協(xié)調(diào)為主線進行設計，既要突出 龍頭專業(yè)的專業(yè)特色，又要和專業(yè)群中的其他專業(yè)實現(xiàn)互補 專業(yè)群基礎課程平臺的設置應該提供一系列核心課程給學 生學習。專業(yè)群基礎課為專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)共同必須的知識、 技能和態(tài)度，是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的基礎保證。3. 國際商務專業(yè)（方向）模塊課程學生在修完平臺課程之后，獲得了基本職業(yè)能力，在此 基礎上，可以根據(jù)自己的興趣特長和就業(yè)需要自由選擇一個 模塊或多個模塊進行學習，實現(xiàn)按不同職業(yè)方向進行人才分 流的培養(yǎng)。模塊可根據(jù)不同的專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）而設置， 由體現(xiàn)專業(yè)特色的課程組成，每一個模塊都是以國際貿(mào)易工 作環(huán)節(jié)為主線，應本著夠用原則，設置的