怎樣培養(yǎng)學生關于化學的興趣？

1、怎樣培養(yǎng)學生關于化學的興趣？激發(fā)和培養(yǎng)學生的化學學習興趣是教師老生常談的話題。本文結(jié)合筆者的教學實踐論述了如何培養(yǎng)學生的化學學習興趣：重視開學的第一堂課教學；重視化學實驗教學；開展豐富多彩的課外活動；指導學生學習化學的方法；對學生所取得的成績給予及時肯定、表揚。關鍵詞：化學學習興趣；學生；實驗；課外活動；學習方法我們常說：“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。九年級學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學課的起始階段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學生對化學學習經(jīng)久不衰的求知欲，

2、對知識渴望的求知欲，則學好化學就指日可望了。以下是筆者一直以來在這方面的幾點做法：一、重視開學的第一堂課教學人常說：良好的開端是成功的一半。通過一些實驗激發(fā)學生的學習興趣，如用玻璃棒沾上高錳酸鉀與濃硫酸混合物后能點燃酒精燈；用濕的布浸過酒精再點火燃燒而布卻安然無恙等；又如一些生活中的問題，如向面團中加入發(fā)酵粉后制得的面包為什么會疏松多孔；液化石油氣為什么能在空氣中燃燒；家庭燃燒木柴時為什么架空既省柴而火又更旺等等。通過實驗觀察和一些日常生活中問題的思考，迫使學生對學習化學產(chǎn)生強烈的求知欲。二、重視化學實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣1.重視演示實驗的教學化學對于九年級學生來講是一門新學科，學生對它

3、有新鮮感。學生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。認真做好每一個演示實驗，同時教給學生觀察實驗的方法。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。如講催化劑概念時，讓學生觀察常溫下過氧化氫溶液能否反應，是快還是慢，補充單獨加熱二氧化錳能否反應放出氧氣；氧氣的性質(zhì)實驗時，確保每一個實驗成功，讓學生觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，同時對一些實驗進行對比，如為什么硫與鐵分別在氧氣中燃燒時集氣瓶都要放少量水，其目的是什么也是否相同，讓學生思考每一個實驗。再如在學習物質(zhì)的性質(zhì)時，通過演示氧氣與二氧化碳的鑒別實驗，讓學生懂得了物質(zhì)性質(zhì)的應用以及鑒別物質(zhì)

4、時的操作方法。再如在講實驗室制取二氧化碳選擇實驗藥品時，通過補充碳酸鈉與稀鹽酸反應、石灰石與稀鹽酸反應、石灰石與稀硫酸反應這幾個演示實驗，學生得出了實驗室為何選用石灰石與稀鹽酸來制二氧化碳的原因。此外，在學習實驗室制取氣體裝置時，先展示幾套發(fā)生裝置和收集裝置，然后教給他們選擇裝置的原理和方法。2.指導學生做好每一個學生實驗學生自己做實驗時興趣很高，教師要因勢利導，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。如學生進行氣體的制取和氣體的性質(zhì)實驗時，教師要巡視指導學生的操作，如裝藥品、夾持儀器、如何收集氣體、如何進行氣體的性質(zhì)實驗操作等，注意及時糾正學生不正確的操作方法；指導學生認真觀察和

5、積極思維；指導他們分析實驗現(xiàn)象。當學生觀察到反?，F(xiàn)象或?qū)嶒炇《恢绾谓鉀Q時，教師要及時地給予提示，或從理論方面，或從儀器裝置方面，或從操作方面仔細檢查，找出原因，使之重做實驗并獲得成功。這樣，既保證了實驗進度，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，有利于提高實驗的質(zhì)量，指導學生作好實驗記錄并填寫實驗報告。3.指導學生做好家庭小實驗根據(jù)學生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗，例如：在講到水的凈化時，如何使渾濁的水澄清，指導學生自制簡易凈水器并進行試驗；又如用雞蛋殼和醋酸混合并用澄清石灰水檢驗氣體，據(jù)實驗現(xiàn)象推測雞蛋殼里含有什么物質(zhì)；再如講了溶液酸性、堿性之后，指導學生去測定本

6、地土壤、水樣的酸堿性，學習了有機高分子材料的知識后，指導學生去學會鑒別羊毛毛線的真與假等等。這樣學生既學到了應有的化學知識，又提高了學習化學的興趣。三、開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的九年級學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”等等，可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”、“為什么現(xiàn)在要提倡節(jié)能減排”、“

7、化學與環(huán)境”、“化學與人類的關系”、“化學與農(nóng)業(yè)的關系”、“化學與食品的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“門捷列夫”、“居里夫人”、“諾貝爾”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態(tài)度，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。四、指導學生學習化學的方法，如何突破難點和知識分化點，增強學生學習化學的興趣1.首先理解基本概念和基本原理，如讓學生明白氯酸鉀、氯化鈉它們不屬于氧化物，碳酸氫鈉不屬于酸，堿式碳酸銅不屬

8、于堿等的原因。2.指導學生對所學的知識進行歸納與總結(jié)，如實驗室制取(氧氣、二氧化碳、氫氣等)氣體主要藥品的選擇、反應原理、裝置(發(fā)生裝置和收集裝置)、操作步驟、氣體的收集方法、氣體的檢驗、實驗的注意事項等方面去掌握。3.指導學生對難點的突破方法，如化學用語是學好化學的一大難點，需掌握它們的寫法及意義。而化學式是難點中的難點，對于它們應采取分批記憶，為了正確地寫出化學式要記住元素及原子團的化合價(結(jié)合離子符號記)；再如化學方程式的書寫教給他們“五查”：一查化學式書寫是否正確；二查是否已配平；三查是否把“一短線”改為了“等號”；四查條件有沒有標注；五查“”或“”有沒有畫且是否正確。4.指導他們把前后有關聯(lián)的知識點連在一起記憶，如氧氣的化學性質(zhì)，氧氣不但能與碳、硫、磷、鐵、鎂、氫氣等單質(zhì)反應，還能與一氧化碳、甲烷、乙醇等化合物反應，等等。五、對學生所取得的成績給予及時肯定、表