一年級優(yōu)秀教案設計

1、一年級優(yōu)秀教案設計一、 教學內(nèi)容： 1、 扮演唱歌曲小青蛙找家2、 聆聽小青蛙3、 聆聽野蜂飛舞4、 扮演小蜻蜓二、教學總目標：1、 通過聆聽小青蛙、野蜂飛舞，扮演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物。并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。2、 用輕快，富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結(jié)束。3、 用柔和的聲音演唱小蜻蜓，用身體的動作感受、表示優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。4、 能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。5、 聆聽野蜂飛舞，想象音樂中所表示的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表示自身聽后的印象。三、教材分析：

2、 1、 二胡齊奏小青蛙由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌花蛤蟆。它由三個樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進的旋律型，“XX X ”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表示出來?；静捎昧嘶ǜ蝮〉谝痪涞馁Y料加以器樂化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二局部也是單_式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了雨過天晴，漸地

3、云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞2、 管弦樂野蜂飛舞野蜂飛舞是俄國作曲家里姆斯基科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌劇薩丹王的故事中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（17991837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，協(xié)助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇

4、。在船主的協(xié)助下，王子最終實現(xiàn)了目標，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂曲表示王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級進的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時強時弱，既表示了野蜂盤旋飛舞，又表示了王子歸心似箭的心情。3、 歌曲小青蛙找家小青蛙找家是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自身的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最

5、后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表示了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。4、 歌曲小蜻蜓小蜻蜓是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去四、教學重點：五、教學難點：六、教學時間：二課時第一課時 教學內(nèi)容：1、演唱并扮演小青蛙找家；2、歌詞創(chuàng)編。教學目標：1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。2、通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學重難點：演唱歌曲時能

6、夠較好的表示出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景安排、蓓蕾評價牌、動物卡片課時數(shù)：1課時課型：新授教學過程：一、情境導入1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？（多媒體播放音樂，讓同學根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）3、（多媒體演示青蛙）師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽?。ǘ嗝襟w演示小青蛙與暴風雨作斗爭）師：小青蛙們靠著自身的勇敢和身手，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，

7、高高興興的回家了。4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動畫）二、學習歌曲1、師：你們看到了誰？（）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（）（同學發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首小青蛙找家吧?。ǔ鍪菊n題）2、師：讓我們來跟著音樂一起說。（師生一起隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個競賽。（分組說“跳跳、呱呱”）3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生一起輕聲唱歌）教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)

8、同學聯(lián)系自身的情感來表示，表示好的發(fā)給頭飾。4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起扮演，好嗎？三、編創(chuàng)歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）師：他們也想有一首自身的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻煟浩渌男游飩冊缫褋淼搅四銈兩磉叀Ｕ埬銈冚p輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里

9、是動物的家）師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓同學輕輕地坐到動物小組）2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞？茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式扮演、匯報）師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？四、小結(jié)1、 師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。（同學隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室第二課

10、時教學目標：1、用輕快，富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。2、大膽積極地參與扮演，創(chuàng)編歌謠。教學上限：1、大膽積極地參與扮演，創(chuàng)編歌謠。2、參與、創(chuàng)編教學下限：1、學會演唱歌曲小青蛙找家2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂扮演。教學準備：節(jié)奏樂器、紙工青蛙教學過程：一、聽小蜻蜓歌曲隨歌曲律動進教室。1、 扮演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進入情景。二、導入1、 告訴同學今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象和叫聲，請同學和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）XX XX X X XX XX X X 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）2、 小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：X X | X X | X X | X X | XX X |跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳XX X | XX X | XX X |呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱請同學模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節(jié)奏）3、 你能編一編自身喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。三、學唱歌曲1、 故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（