下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、孟子生于憂患死于安樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo):1) 理解詞語(yǔ)舉、空乏、拂、所以、曾益、恒過(guò)、作、征、喻、恒的含義。2) 學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法,品味對(duì)比、排比等修辭手法的表達(dá)效果。3) 理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的含義,從中得到教益,增強(qiáng)憂患意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):1)學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法,品味對(duì)比、排比等修辭手法的表達(dá)效果。3) 理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的含義,從中得到教益,增強(qiáng)憂患意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一教時(shí)一、 導(dǎo)入新課:大家都熟悉“臥薪嘗膽”的故事吧。越王勾踐在患難中矢志不渝,終于打敗了吳國(guó),重振越國(guó);然而在此以后,“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛”。沉溺于
2、安樂(lè)中的越王重蹈覆轍。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢?二、資料簡(jiǎn)介:孟子與孟子孟子(公元前372公元前289),鄒人,是孔子之孫孔僅的再傳弟子。游說(shuō)于齊梁之間,沒(méi)有被重用,退而與其門(mén)徒公孫丑、萬(wàn)章等著書(shū)立說(shuō)。繼承孔子的學(xué)說(shuō),兼言仁和義,提出“仁政”的口號(hào),主張恢復(fù)“井田制”和世卿制度,同時(shí)又主張“民為貴”君為輕”,稱暴君為“一夫”,認(rèn)為人性本善,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)心、存心等內(nèi)心修養(yǎng)的工夫,成為宋代理學(xué)家心性學(xué)之本。宋元以后,地位日尊,元至順元年封為鄒國(guó)亞圣公,明嘉靖九年定為“亞圣孟子”,在儒家中其地位僅次于孔子。思想事跡大都見(jiàn)于孟子一書(shū)。孟子文章向來(lái)以雄辯著稱。讀孟子文,令人感到氣勢(shì)磅礴,感情激越,銳
3、不可當(dāng)。出于對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者貪婪殘暴行徑的憤慨,對(duì)掙扎在苦難中人民的同情,對(duì)別家學(xué)說(shuō)的敵視,對(duì)貫徹自己主張的強(qiáng)烈愿望,以及那種“如欲平治天下,當(dāng)今之世,舍我其誰(shuí)也”的救世責(zé)任感?使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。他又善于運(yùn)用各種驅(qū)誘論敵就范的手法,加上文辭鋪張揚(yáng)厲,時(shí)露尖刻,喜用一大串的排偶句式,所以筆鋒咄咄逼人。三、初讀課文,整體感知:1、 學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感。2、 學(xué)生齊讀課文。3、 學(xué)生個(gè)別朗讀課文。投影顯示:讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音:畎畝( ) 傅說(shuō)( ) 膠鬲( )行拂( )注意下列句子的停頓:(1)舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之
4、中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。(2)必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能四、再讀課文,理解課文。1) 學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,借助工具書(shū)翻譯課文。2) 小組交流,討論,解答翻譯中的疑難問(wèn)題。3) 學(xué)生講解課文大意。4) 師生共同補(bǔ)充。五、布置作業(yè):1) 抄寫(xiě)解釋2遍、課文1遍。2) 搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的名句2句和事例1個(gè)。第二教時(shí)一、檢查復(fù)習(xí):1)注明下列句中的通假字并解釋。曾益其所不能困于心,衡于慮,而后作入則無(wú)法家拂士所以動(dòng)心忍性2)背誦課文。二、分析課文內(nèi)容:1) 本文的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪兩個(gè)方面論證的?請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的
5、論證思路。本文的中心論點(diǎn)是“生于憂患,死于安樂(lè)”。作者從個(gè)人、國(guó)家兩方面論證。文章先談造就人才的問(wèn)題。先以六個(gè)出身低微、經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例來(lái)說(shuō)明人才是在艱苦環(huán)境中造就的,同時(shí)又重視人的主觀因素,提出“困于心,衡于慮,而后作”的觀點(diǎn)。從兩方面說(shuō)明人要有所作為,成就大業(yè),就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。接著由個(gè)人說(shuō)到國(guó)家,指出決定國(guó)家存亡的因素和個(gè)人能否成就大業(yè)的因素相仿,最后推出論點(diǎn)。2) 這篇文章在論證方法上有什么特色?這篇短論采用了類比論證、舉例論證、對(duì)比論證、等論證方法。如把造就人才與治理國(guó)家類比,如六位逆境中成才的人物事例羅列,如把成就
6、偉人與國(guó)家滅亡對(duì)比,如先分析論證,后歸納觀點(diǎn)等等。三、內(nèi)容拓展:(1)“生于憂患,死于安樂(lè)”,你知道有哪些名句與此意思相同?請(qǐng)列出兩句。(2)哪些事例可以證明這一道理?請(qǐng)列舉幾例。四、比較閱讀得道多助,失道寡助和生于憂患,死于安樂(lè),把握孟子散文的邏輯性和文采。1邏輯性層層深入的論證特色。得道多助,失道寡助從戰(zhàn)爭(zhēng)這一角度出發(fā)。通過(guò)對(duì)天時(shí)、地利、人和這三個(gè)條件的比較闡述了人和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定作用,由此再加引申,推出“得道多助,失道寡助”的論斷,闡明了施行仁政的重要性。短文結(jié)構(gòu)形式“總起分承闡述結(jié)論”,體現(xiàn)了作者由點(diǎn)到面,由個(gè)別到一般的邏輯思路,使文章極富說(shuō)服力和感染力。而生于憂患,死于安樂(lè)先列舉六
7、位歷史人物的事例,再推及與此相似的“是人”,從個(gè)別到般,闡述人才是在艱苦環(huán)境中磨煉的,接下來(lái)從個(gè)人作為推論到治國(guó),最后歸結(jié)出全文論點(diǎn)。作者論述的邏輯思路,外化為一種“層進(jìn)式”結(jié)構(gòu)。2品味孟子散文的語(yǔ)言特色明確:這兩篇短文氣勢(shì)磅礴,具有極強(qiáng)的說(shuō)服力、感染力,這與孟子善用排比等修辭不無(wú)關(guān)系。章一“城非不高也,池非不深也。兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也”用的是雙重否定。排比有力;“域民不以固國(guó)不以威天下不以”層遞排比,更有氣勢(shì)。章二開(kāi)首列舉歷史人物,自然用的是并列排比;而“人恒過(guò)”用的則是句式排比。足見(jiàn)孟子說(shuō)理散文善用排比,而且句式靈活,形式多樣,既給文章平添了氣勢(shì),又給人以美不勝收之感。兩篇短文中名言警
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 茶園互換合同
- 財(cái)務(wù)合同管理崗位風(fēng)險(xiǎn)
- 貝雷片租賃合同范本
- 保險(xiǎn)合同十句話
- 山西省2024八年級(jí)物理上冊(cè)第六章質(zhì)量與密度專題訓(xùn)練12.理解質(zhì)量和密度課件新版新人教版
- 深圳市中薈高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷
- 《船用鋼質(zhì)斜梯》
- 貴州省貴陽(yáng)市觀觀山湖區(qū)美的中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期11月期中考試化學(xué)試題
- 無(wú)鹵低煙阻燃電纜料相關(guān)項(xiàng)目投資計(jì)劃書(shū)
- 石英玻璃管(棒)相關(guān)行業(yè)投資規(guī)劃報(bào)告
- 部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)
- 2005版勞動(dòng)合同范本
- 中國(guó)醫(yī)美行業(yè)2024年度洞悉報(bào)告-德勤x艾爾建-202406
- 2024年風(fēng)景園林專業(yè)中級(jí)職稱《法律法規(guī)及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》考試題庫(kù)(含答案)
- DL-T2337-2021電力監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備及軟件網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)要求
- 中醫(yī)護(hù)理方案考核標(biāo)準(zhǔn)
- 2022版新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)《數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何》解讀
- 中式面點(diǎn)技藝智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年
- 幼兒園主題探究活動(dòng)
- 唐宋名家詞智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年
- 臨“震”不慌+守護(hù)生命安全-防震減災(zāi)安全教育原創(chuàng)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論