北師大版小學語文四年級作文備課教案

1、 北師大版小學語文四年級作文備課教案授課年級：小學四年級 授課人：劉文虎第二單元：月亮我眼中（心中）的月亮教材解讀： 不同的作家，筆下的月亮是不同的?？梢詫懽约簩υ铝恋挠^察或中秋賞月的情境，也可以自由發(fā)揮，寫一寫未來的月亮會發(fā)生怎樣的變化，還可以寫在月球上的生活。寫作范圍寬泛，有利于學生自由發(fā)揮。學情分析： 學生學過一些有關(guān)月亮描寫的詩句、文章，也有一定感性認識，但感受比較空洞，不知如何觀察。教學目標：讓學生由初步了解月亮到進一步了解中外月亮文化；培養(yǎng)學生熱愛美、追求美的思想情操；培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作探索的能力。教學重點： 引導學生感受月亮的美，激發(fā)他們學習寫月亮的興趣；教學難點：能熟練地背

2、誦與月亮有關(guān)的名篇佳句，仔細觀察月亮。課前準備：培養(yǎng)學生動手查找、收集資料的能力；培養(yǎng)學生從因特網(wǎng)上獲信息的能力。 課時安排： 1課時。教學過程： 總體思路： 1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。3、學生習作，教師巡視指導。4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進行。一、引入：引入課題。1、提問：在浩瀚的太空中，什么星球離我們最近？2、提問：在藍色的夜空下，月亮是不是很美??？3、出示第圖片，提問：這是詩人眼中的月亮，在詩人眼中，月亮似乎更多情、更別樣看到這幅圖，你們會聯(lián)想到哪些詩句？4、出示課題：下面，就讓

3、我們走近月亮，去感受月亮的美。二、望月1、 外國人眼中的月亮。我們先來看一下外國人眼中的月亮。古敘利亞人稱月亮為“阿斯泰羅”女神；古羅馬人稱月亮為“狄安娜”女神；古希臘人稱月亮為“阿爾忒彌斯”女神。 外國人把月亮奉為他們心中的什么？（女神），可見，月亮在外國人心中是很美的。2、 月亮在唐詩宋詞中的美稱。你們知道月亮在唐詩宋詞中還有其他名稱嗎？下面，我們來看一下，在以下這些詩句中，詩人把月亮稱做什么？3、 小結(jié)：從以上這些稱呼可以看出，月亮在中華民族心中也是很美的，月亮這么美，大家想不想進一步去認識她??？好，下面讓我們一起來“賞月”，進一步認識詩文中月亮的美。三、 賞月：1、收集詩文的月亮文字。

4、 課前，老師已經(jīng)布置了每個學習小組收集描寫月亮文字的任務(wù)，下面，我們來看一下各小組的任務(wù)完成情況。2、自由發(fā)言：收集文字時，我們發(fā)現(xiàn)，唐詩宋詞中的月亮詩多不多？哪位詩人的月亮詩最多？我們再看一下以下的數(shù)據(jù)：全唐詩和全宋詞中，帶“月”字的詩詞共有首，占總量的強。有學者考證，唐代大詩人李白上千篇詩作中涉及到月亮的竟達多首，僅 “月”的意象（如泛月、醉月、步月、乘月、攬月、寄月、賒月、弄月等）就出現(xiàn)了次，花樣之新，空前絕后。以上的這些數(shù)據(jù)不由得引起我們的思考：為什么月亮會成為千百年來文人最愛吟詠的自然景物？詩人對月亮寄托了怎樣的感情？3、 小結(jié)：從同學們的發(fā)言中，我們知道，月亮有著豐富的內(nèi)涵，可以寄

5、托詩人豐富的感情，所以，從遠古的詩經(jīng)到當代的詩歌，月亮都是詩人的寵兒，是文學作品中一個永恒的主題。 對月亮有了進一步的認識后，下面讓我們一起進入追月這個環(huán)節(jié)。四、追月成果匯報及評價（一）成果匯報1、每組各自選擇一首自己喜歡的月亮文字進行學習。2、根據(jù)你們的理解選出詩文你喜歡的帶有月亮的詞句，為所選的詩句配上圖片、音樂，制作成演示文稿。3、在課堂上展示學習成果。（二）評價：1、自評的內(nèi)容為團隊合作這一項。2、小組互評：按照第一組評第二組，第二組評第三組，第三組評第四組，第四組評第一組的方式，評價內(nèi)容包括內(nèi)容和整體效果兩項。黃綠蘭3、評價等級分為：一般 良好 優(yōu)秀4、教師小結(jié)：通過四個小組的展示以

6、及小組之間的評價活動，可以發(fā)現(xiàn)，我們的同學積極發(fā)揮自己的長處，積極地、主動地參與學習，很好地完成了老師布置的任務(wù)。下面，讓我們一起進入下一個環(huán)節(jié)誦月。五、誦月真情誦朗月1、每個小組朗誦一段自己最喜歡的寫月的文字。要求： 要有感情，咬字清晰，讀音準確，聲音宏亮。2、評價：采用互評的方式，第一組評第二組，第二組評第三組，第三組評第四組，第四組評第一組。小結(jié)：聽了同學們的朗誦，我們可以看出，他們的表現(xiàn)都很出色，大膽沉著、聲音宏亮，并能根據(jù)自己的理解誦出自己的感情。六、教師總結(jié)：剛才同學們真正被月亮的美感染了。下面，就請大家把心中的感動寫下來，完成下面的作業(yè)。七、作業(yè)：以“我心目中的月亮”為題，寫一篇

7、小作文。要求： 1、語句通順，沒有錯別字。 2、字數(shù)為400字。教學反思： 第3單元：民族之花 民族之花教材解讀： 在中華民族這個大花園中，盛開著56多爭奇斗艷的奇葩，是他們共同的芬芳，才使這個花園五彩繽紛，花香四溢；是他們共同的努力，才使這個花園創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡、學情分析： 有一定的民族文化了解，但不能抓住每個民族的特點，不容易區(qū)分。教學目標： 增加對民族文化的了解，培養(yǎng)熱愛祖國民族文化的情感。教學重點： 抓住民族文化特點，能有具體的描述。教學難點：要抓住一個民族話題的一兩點來寫，不要面面俱到。課前準備：查閱相關(guān)的民族知識。課時安排：1-2課時教學過程： 第一課時一、談話導入：通過本單元草原

8、、中國結(jié)、做客喀什等，我們知道中華民族的土地上生活著不同的民族，他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處今天。每個民族都有自己的文化習俗，下面我們就來說說。二、圖片展示，激發(fā)興趣：1、教師出示一些少數(shù)民族少年兒童的圖片，讓學生觀察。2、說說你所看到的，同桌互相交流。三、小組交流課前所準備的、了解到的各民族文化習俗。1、交流所知道的民族文化習俗（工藝品、故事或服飾打扮、生活習俗）2、說說你是通過什么方法知道這些資料。四、全班開展交流。教師要適時評點，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。五、筆下生花： 1、在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（民族之花）今天，我們習作的題目有三個，大家從

9、中任選一個。2、四人一組交流自己準備選擇的一項內(nèi)容。3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。（可結(jié)合自己課前準備的圖片來介紹）4、教師點評。5、學生開始習作，教師巡視指導。第二課時一、學生繼續(xù)習作二、教師巡視指導1、教師巡視：發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)缺點。2、個別進行指導。三、班上交流：教學反思：第四單元：收獲 收獲教材解讀： 第一個和第二個題目都是半命題作文，學生應(yīng)補充完整，然后進行充分的想象。第二個題目是讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上寫具體。學情分析： 平時的生活中，學生靠自己的努力，一定有許多收獲，曾經(jīng)給自己帶來成功、喜悅、自信、以此為話題，學生有話可說。教學目標： 按一定的順序把收獲的過程寫出來；體會勞動

10、的艱辛和收獲的快樂；訓練學生仔細觀察和豐富聯(lián)想的能力。教學重點： 學習有詳有略，重點突出的寫法，并展開豐富的聯(lián)想。教學難點： 如何培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。課前準備： 觀察農(nóng)民伯伯收割莊稼。課時安排： 2課時教學過程：一 導入1. 一起讀要求。2. 聯(lián)系實際說說什么是收獲。二、 補充題目。 第一個題目根據(jù)后面的不分可知，所補充的文字應(yīng)該是表示名稱的詞，如：小麥、草莓、杏子等，第二個題目根據(jù)前面的部分可知，所補充的文字可以是：知識、成績莊稼等，第三個題目自擬。三、 選擇材料，聯(lián)系實際。1、 你平時看到農(nóng)民伯伯是怎樣收割莊稼的嗎？他們的收獲和他們的付出有什么關(guān)系呢？2、 你平時有過付出與收獲的經(jīng)歷

11、么？請你起來說說。四、 確定題目，提出要求。選擇一個自己喜歡的題目，加以想象，并按一定的順序把收獲的過程寫出來，既然是收獲，要注意把適當?shù)木拔锩鑼懞腿宋锩鑼懡Y(jié)合起來，要學習本單元課文的寫作方法，有詳有略，重點突出。五、 學生動筆，教師巡視。六、學生寫完后動筆互相修改，教師評講。教學反思：第六單元：地名地名教材解讀： 教材引導學生在閱讀例文的基礎(chǔ)上，從地名的又來入手，從家鄉(xiāng)地名所體現(xiàn)的地方特色，隨著經(jīng)濟發(fā)展及歷史演變，地名的變化，讓學生明了地名中蘊含的豐富知識。學情分析： 學生身邊的很多地名都耳熟能詳，也能說出一兩個地名的典故，但是地名的來歷及相關(guān)知識還欠缺。教學目標：1、 了解與地名有關(guān)的知識

12、。2、 從地名以及演變中了解歷史以及祖國巨大的變化。3、 培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)及祖國的熱愛。教學重點： 圍繞地名的相關(guān)敘述有條理，有重點。教學難點： 理解地名所包含的深厚文化底蘊。課前準備： 查閱地名的相關(guān)知識。課時安排：1課時。教學過程： 一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動。 二、明確本次筆下生花的要求 1、回憶初顯身手中 “查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內(nèi)容 2、重點指導地名調(diào)查報告的寫法 地名調(diào)查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行深入的調(diào)查，經(jīng)過分析綜合，客觀的寫出書面報告。 調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)：題目、內(nèi)容來源、報告內(nèi)容、附件注釋等，在報告結(jié)尾寫明調(diào)

13、查人和時間。 調(diào)查報告的語言要簡明扼要。 3、說說自己打算寫什么？ 啟發(fā)學生將調(diào)查獲取的信息和游藝會上設(shè)計的活動內(nèi)容寫下來即可 三、學生構(gòu)思，一氣呵成。 有根有據(jù)（真實）；有情有意（有中心）； 有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）； 有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。 把握住衡量的尺度， 四、教給學生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。 要點：內(nèi)容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯別字。 五、選擇自己喜歡的方法修改作文。 組長要對組員的修改情況作記錄： 六、充分展示。再差學生也要念，學生習作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。在小組內(nèi)有所記錄，每月公布一次，不管長短和質(zhì)量。筆下生花的意思是：

14、只要寫了，就是一朵花。教學反思：第八單元：尊嚴 尊嚴教材解讀： 這篇作文的題目要讓學生來定，可以根據(jù)敘述的內(nèi)容或時間的本身來寫，也可以寫出自己的感受。學情分析： 古今有關(guān)尊嚴的故事不少，學生也能從自身的自尊去感受，但很容易將有時的意氣用事當作尊嚴。教學目標： 寫出對有尊嚴或維護尊嚴的人的佩服，記敘是寫出人物的心情和想法，寫出真情實感；學會修改。教學重點： 抓住具體的實例，結(jié)合人物的動作、語言、神態(tài)，尤其是人物的內(nèi)心來刻畫。教學難點：突出人物的細節(jié)和真情實感。課前準備： 查閱與尊嚴有關(guān)的小故事。課時安排：1-2課時教學過程：一、導入習作主題 在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（尊嚴） 今天，我

15、們習作的題目是一件尊重他人的事二、講述故事。學生講述與尊嚴有關(guān)的小故事。三、習作示范。老師可出示一些范文讀給學生聽。 四、完成習作 1、四人小組交流自己的體會。 2、全班談?wù)摗?3、教師點評。 4、學生思考習作思路。 5、學生開始習作。 6、修改習作。 7、抄清習作。五、朗讀、評選優(yōu)秀習作。教學反思：第9單元：音樂 音樂教材解讀： 本單元的三個作文題目都與音樂有關(guān)，都離不開對音樂的認識、感受和理解。要從不同的角度表達人們對音樂的喜愛之情。學情分析： 學生對音樂很熱愛，但學生很難把喜歡的原因說具體，因此鼓勵學生最好在交流的基礎(chǔ)上集中準備一題。注意要引導學生從積極健康的歌曲入手。教學目標：1、 引

16、導學生充分的交流，自由表達的能力。2、 發(fā)揮豐富的想象的能力。3、 培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和對音樂的熱愛。教學重點： 引導學生表達自己的真情實感，合理的想象。教學難點： 想象既要豐富，但不能脫離現(xiàn)實。課前準備： 學生準備相關(guān)的音樂碟片。課時安排：一課時教學過程： 一、導入習作主題 在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂） 今天，我們習作的題目是假如世界沒有了音樂。 二、完成習作 1、四人小組交流自己的體會。 2、全班談?wù)?，指名說自己想寫的內(nèi)容。 3、教師點評。 4、學生思考習作思路。 5、引導習作主題。 A、注意音樂就在我們的生活中。 B、音樂在生活中的作用。 C、合理、大膽地想象，沒有音樂的

17、世界是什么樣子的。 D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。 6、學生開始習作。 7、修改習作。 8、抄清習作。教學反思第11單元：大與校 大與小教材解讀： 本單元學習中，有意識地引導學生說說自己想到的能夠體現(xiàn)大與小的事物，從而使學生對大與小的概念有進一步的認識，明白做人的道理。學情分析： 學生通過本單元課文的學習，可以先請學生談?wù)勛约旱目捶?，再結(jié)合身邊的實際，如樹與森林，沙子和沙灘等，從而引導學生回憶生活中的小事，做到有的放矢。教學目標：1、 有順序地表達自己的愿望，盡量做到想象豐富，內(nèi)容具體，情節(jié)生動。2、 培養(yǎng)學生從生活實際中聯(lián)系以小見大的觀察能力。教學重點： 豐富的聯(lián)想能力和編故事的

18、能力。教學難點： 把事物有機的聯(lián)系并闡明道理的能力。課前準備： 觀察生活中小與大的事物。課時安排： 1-2課時。教學過程： 一、導入請學生比較生活中的大與小，如大與小的名言，事物等。二、聯(lián)系生活實際，生活中的大與小的事物，他們有什么區(qū)別。三、分析題目。1、小水滴與大海之間有什么差別，他們之間又有什么聯(lián)系。2、放大鏡與顯微鏡二者有什么共同的特征。3、陳蕃以為大丈夫應(yīng)樹立遠大的志向，不屑于一些小事，后來有了怎樣的轉(zhuǎn)變，對比我是怎樣思考的。四、快速構(gòu)思。1、編寫完整的故事情節(jié)。按一定的順序去表現(xiàn)故事情節(jié)，按中心的需求去展開故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果。3、 豐富的聯(lián)想。大膽第想象，去表現(xiàn)大愈小的關(guān)系，大與小的區(qū)別，表現(xiàn)兩者間的矛盾和沖突。第三個題目要與陳蕃對比來寫，也可以寫我和陳蕃的交流，表現(xiàn)兩個人物的特點。4、 具體詳盡的內(nèi)容描寫。5、 抓住人物的外貌、