7AUnit4Grammar教學設計(戴蓉）

1、牛津初中英語7A Unit 4 Grammar教學設計鎮(zhèn)江實驗學校 戴 蓉 212003課題（學科和年級）7AUnit4 Grammar（英語 七年級）教材簡介 本單元以介紹自己或他人的日常學習和生活為主線，讓學生通過學習表達基本安排、活動和對學?；顒拥南矚g程度。本課要求學生學會用正確的介詞來表達日?；顒拥臅r間，能正確識別并使用頻度副詞來表達日?；顒印Ｄ繕祟A設1.通過復習本單元的語法使學生學會用正確的介詞來表達時間。2. 通過復習本單元的重點使學生正確識別并使用頻度副詞。 重點、難點 1.針對日常的學習和生活用正確的介詞來表達時間。2. 會用how often對頻率進行提問，正確識別并使用頻度

2、副詞。設計理念本課通過與學生創(chuàng)設真實語境，啟發(fā)學生思考時間介詞at, on和in的更多用法，發(fā)現(xiàn)這三個介詞的規(guī)律，教會學生使用它們。再通過與學生口頭交流，啟發(fā)學生總結always, usually, often, sometimes, seldom, never這幾個頻度副詞在表示頻率高低時的特點，并提醒學生注意副詞在句子中的位置，最后啟發(fā)學生根據(jù)自己的實際情況運用時間介詞和頻度副詞編寫對話，介紹自己的校園生活。課堂活動形式可以豐富多樣，如：師生合作、生生合作、兩人操練和四人小組合作學習等。設計思路1. 本課通過和學生談論英文歌曲童年引出生活這個話題，然后以學生的生活和學習為主線展開討論，緊接

3、著引導學生針對不同的時間說出自己的一些活動，以此訓練學生的發(fā)散性思維。此外又借用Millie和Tommy的兩封電子郵件操練時間介詞并總結出時間介詞的使用規(guī)律。隨后又以上網(wǎng)、用電腦為話題引出頻度副詞，并通過做調查的形式導入陽光中學學生參與鍛煉的頻度，然后再通過口頭操練和完成書后練習等形式來正確識別并使用頻度副詞，之后總結頻度副詞在表示頻率高低時的特點，并提醒學生注意它們在句子中的位置。最后把時間介詞和頻度副詞整合起來拓展一個對話和口頭表述，使本堂課的教學內容得到了升華。在臨近下課時播放一個video，介紹不同國家（如美國、英國、日本）中學生學習和生活的圖片，讓學生通過圖片感知中國中學生與其它國家

4、中學生的差異。教學過程Step 1 Warm up1. 播放英文版的童年，在優(yōu)美的音樂中展開課題。2. 教師就剛才所聽的曲目提問。T: Hello, boys and girls. Do you like the song? Whats the name of the song?S:童年/Childhood. (學生可能只會說中文，教師可以幫助學生說出這首歌的英文名)教師和學生交流童年的快樂隨即提問他們現(xiàn)在是否快樂，然后引導學生說一說中學生的學習和生活。T: We have fun in childhood. Do you have fun now? You are middle school

5、 students now. What is a middle school students life like?S:We go to school from Monday to Friday. We do not go to school on Saturday and Sunday We get up early in the morning. Our lessons begin at 8:00. We have some homework in the evening. We go to different clubs on Friday. 教師在PPT中呈現(xiàn)一些有關時間的短語，要求學

6、生用這些時間互問互答說說他們的生活和學習。T: What is your life like at different time？ Look at the table, then ask and answer questions in pairs.教師給學生一定時間準備后，再請學生一對對面向全體操練。S1: What do you do in 2014? S2: I go to a new school in 2014.Step 2 Presentation1. 教師給學生呈現(xiàn)有關這些時間的圖片，教師問學生答不斷操練in, on, at這三個時間介詞。2. 教師在PPT上呈現(xiàn)一篇Millie寫

7、給Tommy的e-mail，里面時間介詞，讓學生填寫。T: Millie writes an e-mail to Tommy to tell him about her school life. Help her complete it with in, on, at.3.教師告訴學生Tommy回復了Millie，要求學生用正確的時間介詞完成Tommy的e-mail。T: Tommy is writing back to Millie. Help him complete his e-mail with in, on, at.4. 教師啟發(fā)學生將in，on， at這三個時間介詞歸類。T: in

8、, on, at are prepositions of time. Lets complete the table and work out the rules.S1: in the morning.S2: in January.S3: in Spring.S4: in 2008.S5: on 15th July.S6: on Sunday morning.S7: on New Years Day.S8: at six oclock.S9: at 7 (years old).S:10: At Halloween.5. 教師和學生口頭交流，并適時呈現(xiàn)新知識。T：Tommy and Millie

9、 often chat with each other on the Internet. Do you often chat on the Internet? How often do you chat with friends on the Internet？ S：I never/seldom/sometimes/often/usually/always chat on the Internet.6. 教師給學生做個調查，以此來調動學生的熱情。T: Id like to do a survey. Lets see how often we use the computer. 然后教師讓學生舉

10、手統(tǒng)計上網(wǎng)的頻率，然后根據(jù)調查做小結。 T：In our class, students always/usually/often/sometimes/seldom/never Computers help us a lot in our daily life. However, using too much computers is bad for us. You can only use your computers on Saturday or Sunday. We should try to exercise more. Lets learn from the students of

11、Class1, Grade 7 at Sunshine Middle School.7. 教師讓學生根據(jù)陽光中學七（1）班學生鍛煉的頻率圖，互問互答。T: Look at the graph below. Ask and answer questions about their exercise.A： How often does Daniel play basketball?B: He never plays basketball. 教師給學生3-4分鐘時間在位操練，然后請6對學生面向全體操練。8. 教師要求學生完成書中吳老師寫的有關鍛煉頻率的句子。9. 教師和學生一起總結頻率副詞在表示頻度

12、高低時的特點，并提醒學生注意副詞在句子中的位置。T：always, usually, often, sometimes, seldom, never are adverbs of frequency.When do we use the adverbs? Where do we put them in a sentence.S: Step 4 Practice2. 教師讓學生根據(jù)自己的實際情況用時間介詞和頻度副詞編寫對話，介紹自己的生活和學習。T: In this class, we talk about prepositions of time and adverbs of frequenc

13、y. Try to use them to talk about your life and study. You can use the following model to make up a similar conversation. 然后教師選擇能力不同的學生上臺表演，適時加以鼓勵和表揚。3. 教師讓學生根據(jù)自己的實際情況用時間介詞和頻度副詞表述自己的生活和學習。T: Try to say something about your life and school with the prepositions and the adverbs.4. 教師播放一個video，介紹不同國家（如美國、英國、日本）中學生學習和生活的圖片，讓學生通過圖片感知中國中學生與其它國家中學生的差異。Step 4 Homework 教師布置作業(yè)。 T: 1.R