建筑工程CAD課程設計

1、專業(yè)：水利水電建筑工程專業(yè)：水利水電建筑工程 主講：姚主講：姚 林林 建筑工程CAD是建筑類專業(yè)必修的一門專業(yè)技術 技能基礎課，是實踐性很強且與國家有關行業(yè)規(guī)范、制 圖標準緊密聯(lián)系的重要專業(yè)技術基礎課專業(yè)技術基礎課；是水利水電建 筑工程專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的一門主干技術基礎課主干技術基礎課，是 傳統(tǒng)建筑制圖與現(xiàn)代信息技術繪圖軟件AutoCAD 相結合 的融合性課程。 1、課程定位 平、立、剖面是建筑設計師的“視覺 語言”它不僅真實地記載了設計者的 創(chuàng)作歷程，更是表達和交流設計構思、 解決技術問題的重要橋梁 繪制工 程圖 平 面、立 面、剖 面 圖 繪制結 構圖 繪制施 工圖 繪制平 面圖 基礎課

2、程基礎課程 專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課程 專業(yè)課程專業(yè)課程 建筑工程建筑工程CAD 建筑材料建筑材料 工程地質工程地質 計算機應用基礎計算機應用基礎 畫法幾何與畫法幾何與 土木工程制圖土木工程制圖 2、課程設計 高等職業(yè)教育就是就業(yè)教育，將課程定位在讓學生 做“熟練的繪圖員”而不是CAD專家的層面。強調(diào)建筑 制圖的主體性和CAD軟件的工具性，體現(xiàn)建筑制圖的方 法和步驟與CAD命令的融合性。課程設計是注意命令的 取舍，根據(jù)建筑制圖的需要選擇命令，把CAD命令融入 建筑制圖的過程中，使學生在復雜的軟件體系面前能 “避虛就實”，直指目標，增強了學生計算機繪制建筑 圖的職業(yè)能力。 依據(jù)教材依據(jù)教材建筑工程

3、建筑工程CADCAD和勞動和社會保障部制定的和勞動和社會保障部制定的 國家制圖員國家制圖員職業(yè)資格要求和考證資格要求設置職業(yè)資格要求和考證資格要求設置 依依據(jù)據(jù) 水利水電建筑工程 施工要求 學生的實際情況 書 名：建筑工程CAD制圖教程 主 編： 范幸義 何培斌 出版社： 重慶大學出版社 作 者：勞動和社會保障部中國就 業(yè)培訓技術指導中心組織 編寫 出版社：中央廣播電視大學出版社 畢業(yè)設計畢業(yè)設計 3、教學內(nèi)容 本課程的知識體系采用縱橫模塊結構。本課程的知識體系采用縱橫模塊結構。 縱向分理論教學和實踐實訓兩條主線，橫縱向分理論教學和實踐實訓兩條主線，橫 向分為向分為 八個理論教學模八個理論教學

4、模 塊及相應的八個實踐實訓模塊，兩條主線塊及相應的八個實踐實訓模塊，兩條主線 最后匯合于綜合課程設計周模塊。知識模最后匯合于綜合課程設計周模塊。知識模 塊順序如下所示：塊順序如下所示： 基本繪圖命令基本繪圖命令 圖層設置及圖塊操作圖層設置及圖塊操作 圖形編輯圖形編輯 標注及繪圖技巧標注及繪圖技巧 繪制建筑施工圖繪制建筑施工圖 繪制結構施工圖繪制結構施工圖 繪制電氣施工圖繪制電氣施工圖 繪制給排水施工圖繪制給排水施工圖 基本繪圖命令操作基本繪圖命令操作 圖層設置標準及圖塊操作圖層設置標準及圖塊操作 繪圖及圖形編輯實訓繪圖及圖形編輯實訓 標注及繪圖技巧實訓標注及繪圖技巧實訓 繪制建筑底層平面施工圖

5、實訓繪制建筑底層平面施工圖實訓 繪制框架結構施工圖實訓繪制框架結構施工圖實訓 繪制電氣平面施工圖實訓繪制電氣平面施工圖實訓 繪制給排水施工圖實例繪制給排水施工圖實例 課程綜合實訓周課程綜合實訓周 理論教學理論教學 （多媒體）（多媒體） 第一環(huán)節(jié)：復習與補充第一環(huán)節(jié)：復習與補充 第四環(huán)節(jié)：歸納分析、總結知識點第四環(huán)節(jié)：歸納分析、總結知識點 第二環(huán)節(jié)：新課講授第二環(huán)節(jié)：新課講授 第三環(huán)節(jié)：分析、演示、解決問題第三環(huán)節(jié)：分析、演示、解決問題 第五環(huán)節(jié)：作業(yè)第五環(huán)節(jié)：作業(yè)/測試測試-創(chuàng)新提高訓練創(chuàng)新提高訓練 4、教學方法 鑒于建筑鑒于建筑CAD課程的特點，我課程的特點，我 們基于行動導向教學范式，在教

6、學過程們基于行動導向教學范式，在教學過程 中盡可能以真實的職業(yè)活動為情境主線，中盡可能以真實的職業(yè)活動為情境主線， 以符合學生認知過程和技能再現(xiàn)的教材以符合學生認知過程和技能再現(xiàn)的教材 和多媒體為載體，遵循和多媒體為載體，遵循“信息、計劃、信息、計劃、 實施、檢查、評價實施、檢查、評價”這一完整過程為行這一完整過程為行 動回路，讓學生在自己動手的實踐中，動回路，讓學生在自己動手的實踐中， 掌握繪圖技能，習得繪圖知識，從而構掌握繪圖技能，習得繪圖知識，從而構 建屬于自己的經(jīng)驗和知識技能體系。建屬于自己的經(jīng)驗和知識技能體系。 通過相應工程圖紙的練習，是學生認識 CAD制圖的規(guī)范與作用，及其在設計中

7、應 用。 運用興趣法，借助對有趣圖形（如五角 星、家具等）的繪制，學習掌握CAD制圖 的相關命令和技巧，引導學生對課程產(chǎn)生 興趣。 借助任務驅動法使學生掌握與制圖相關 專業(yè)知識（建筑結構、建筑測量）和實踐 技能。 教學方法 目標 興趣 技能 掌握制 圖相關 的技能 明確學習 目的與目 標 調(diào)動學習 興趣性和 積極性 知識知識（規(guī)范、原理、專 業(yè)知識） 技能技能（運用相關命令、 工具設計的能力） 能力能力（對方案的設計構 思、表達能力） 知識技能 能力 制圖 學習評價示意圖學習評價示意圖 5、學習評價 6、特色與創(chuàng)新 u活課堂： 運用多媒體教學，案例論證，精講多練、多評，“講、 練”交叉，重過程教學，分階段評分，經(jīng)常進行優(yōu)秀作 品、學生作業(yè)分析和講評，推出以小組討論、學生演講、 個別輔導、集中講授、實際工程案例分析等教學方法， 實施靈活、互動的課堂教學。 u進企業(yè)： 把教學的平臺延伸到企業(yè)，面向實踐，形成教師和 企業(yè)專家與學生共同協(xié)作的直觀演