觀察生長(zhǎng)素及生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響

1、Ti師學(xué)科：生物教學(xué)內(nèi)容：觀察生長(zhǎng)素及生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響i 初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)方法。 2學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，分析觀察到的現(xiàn)象，得出自己的結(jié)論?！緦W(xué)習(xí)障礙】1 理解障礙如何進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)？2 解題障礙該研究課題的具體實(shí)驗(yàn)方案?！緦W(xué)習(xí)策略】1 理解障礙的突破研究性實(shí)驗(yàn)是以布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為理論指導(dǎo)，由老師提出研究性課題(或我們自己感興趣的課題)，由我們自己去探索、研究、尋求解決問(wèn)題的方法、途徑并獲取新知識(shí)的一種 新的實(shí)驗(yàn)形式。這種研究性實(shí)驗(yàn)，不僅有助于我們掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本方法，而 且有助于發(fā)展我們對(duì)待學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的探索

2、態(tài)度，有助于我們掌握科學(xué)的研究方法?？筛玫貑酒鹞覀儗W(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)造力。(1) 研究性實(shí)驗(yàn)的選擇原則 依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)。 主客觀結(jié)合，課題有意義能實(shí)現(xiàn)。 選題具體，有趣味性。(2) 研究性實(shí)驗(yàn)的組織形式(3) 研究性實(shí)驗(yàn)的程序 由指導(dǎo)教師提出研究性實(shí)驗(yàn)課題和要求，或自己選題，明確要探索什么，明確研究的目的和知識(shí)范圍。 學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案(詳見(jiàn)學(xué)習(xí)一：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和基本內(nèi)容)。 依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，親自完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得 出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)與

3、交流。 教師評(píng)定：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)有獨(dú)創(chuàng)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的思想品質(zhì)。2 解題障礙的突破課題：生長(zhǎng)素對(duì)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的影響。(1) 實(shí)驗(yàn)原理：生長(zhǎng)素對(duì)種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用。(2) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撼醪綄W(xué)會(huì)設(shè)計(jì)觀察生長(zhǎng)素對(duì)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)影響的方法。觀察分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，得出適當(dāng)結(jié)論。(3) 材料用具：蘿卜種子(或其他種子)、試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長(zhǎng)素溶液。(4) 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：一定濃度的生長(zhǎng)素溶液對(duì)種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用。(5) 預(yù)期目標(biāo)：經(jīng)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理過(guò)的種子，1周后種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)點(diǎn)有所區(qū)別。(6) 方

4、法步驟： 配制濃度分別為 100 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1mg/L、0.01 mg/L的生長(zhǎng)素溶液(編 號(hào)15號(hào))。 取6支試管，編號(hào)。在 15號(hào)(序號(hào)與生長(zhǎng)素溶液編號(hào)一致 )試管中，分別加入 5 mL不同濃度的生長(zhǎng)素溶液，6號(hào)試管中加入5 mL蒸餾水。 在6支試管中各放入20粒種子。 24 h后取出種子。取 6個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)(16號(hào))，每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)事先墊上濾紙，15號(hào)分別用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液浸濕(序號(hào)應(yīng)與試管號(hào)對(duì)應(yīng))，6號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的濾紙用蒸餾水浸濕。將從16號(hào)試管中取出的種子，分別放入與之對(duì)應(yīng)的16號(hào)培養(yǎng)皿中，均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋，放在暗處培養(yǎng)。 觀察統(tǒng)計(jì)：1周后進(jìn)行

5、觀察、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)。(7) 實(shí)驗(yàn)記錄：按下表記錄各組種子的發(fā)芽率以及幼苗的生長(zhǎng)情況1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)種子發(fā)芽數(shù)幼根長(zhǎng)度胚軸長(zhǎng)度(8) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)完成后，如果時(shí)間允許，最好將原實(shí)驗(yàn)重復(fù)一遍。如能重復(fù)成功， 說(shuō)明假設(shè)成立。(9) 結(jié)果和結(jié)論： 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。A 分析數(shù)據(jù)可靠性。B 根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制函數(shù)圖表。C.根據(jù)函數(shù)圖表分析蘿卜種子的發(fā)芽和幼根、胚軸的生長(zhǎng)情況(長(zhǎng)度)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。D 找出促進(jìn)蘿卜種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素溶液最適濃度。 推導(dǎo)結(jié)論：根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出相應(yīng)的結(jié)論?！痉椒▽?shí)踐】課題：探究植物生長(zhǎng)素與向光性的關(guān)系。參考答案：探究植物生長(zhǎng)素與向光性的關(guān)系實(shí)驗(yàn)原理：(

6、1) 合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是具有分生能力的組織，特別是芽的頂端分生組織。(2) 當(dāng)植物受到單側(cè)光的刺激時(shí)，由于植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布得多，會(huì)使得背光一側(cè)的細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)得快，莖則朝向生長(zhǎng)慢的一側(cè)彎曲，從而使植物表現(xiàn)出向光性。目的要求：初步學(xué)會(huì)做向光性實(shí)驗(yàn)的方法，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解植物生長(zhǎng)素與向光性的關(guān)系。材料用具：玉米幼苗：小花盆(或培養(yǎng)皿)，含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，不透光的紙盒，臺(tái)燈。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素的分布與光照條件有關(guān)，是引起植物向光性的重要原因。實(shí)驗(yàn)預(yù)期：對(duì)玉米胚芽鞘進(jìn)行不同的處理，玉米胚芽鞘將因?yàn)椴煌奶幚矸椒ǘa(chǎn)生不同的生長(zhǎng)現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象，我們可以確定生長(zhǎng)素與向光性

7、間的關(guān)系。方法步驟：(1) 取5個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)，把玉米幼苗分別編為 1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)和5號(hào)。(2) 按照下圖所示安排實(shí)驗(yàn)裝置。其中，1號(hào)和2號(hào)玉米幼苗保持完整，3號(hào)、4號(hào)和5號(hào)玉米幼苗的胚芽鞘尖端已經(jīng)切去；在4號(hào)玉米幼苗頂端的正中位置放一塊含生長(zhǎng)素的瓊脂塊；在5號(hào)玉米幼苗頂端的一側(cè)放一塊含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。在2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)的紙盒側(cè)面與植物幼苗頂端平齊的部位挖一個(gè)小洞，在紙盒外放置一盞臺(tái)燈，使臺(tái)燈的燈泡對(duì)著紙盒側(cè)面的小洞。植物生長(zhǎng)素與向光性關(guān)系的實(shí)驗(yàn)示意圖(3) 接通臺(tái)燈電源24 h之后，打開(kāi)紙盒，然后觀察并且記錄當(dāng)時(shí)這5

8、株玉米幼苗的生長(zhǎng) 情況?，F(xiàn)象分析與結(jié)論：(1) 2號(hào)與1號(hào)對(duì)照 這一組對(duì)照對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理相同，都保留胚芽鞘尖端； 但實(shí)驗(yàn)的(2) 3號(hào)與2號(hào)對(duì)照 這一組對(duì)照對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理是不同的，2號(hào)保留胚芽鞘尖端，3號(hào)的胚牙鞘尖端已經(jīng)切去；而實(shí)驗(yàn)的條件則相同一一都是單側(cè)光照射。證明玉米幼苗的向光性與內(nèi)因一一胚芽鞘尖端的存在有關(guān)。(3) 4號(hào)分別與2號(hào)、3號(hào)作對(duì)照 4號(hào)與2號(hào)對(duì)照：對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理不同，2號(hào)保留胚芽鞘尖端，而4號(hào)則是切去胚芽鞘尖端以后，在胚芽鞘切口正中放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊；而實(shí)驗(yàn)的條件相同一一都是單側(cè)光照射；4號(hào)與3號(hào)對(duì)照：也是實(shí)驗(yàn)材料的處理不同，3號(hào)無(wú)胚芽鞘尖端，4號(hào)的胚芽鞘切口正中

9、放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊；但實(shí)驗(yàn)條件相同。 證明玉米幼苗的向光性，不但與胚芽鞘尖端的存在與否有關(guān)，而且直接與胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素有關(guān)。(4) 5號(hào)與1號(hào)對(duì)照 這一組對(duì)照對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理不同，1號(hào)保留胚芽鞘尖端，5號(hào)是切去胚芽鞘尖端以后，在胚芽鞘切口頂端的一側(cè)(左側(cè))放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊；而實(shí)驗(yàn)條件相同一一都是黑暗處理。證明玉米幼苗的向光性與生長(zhǎng)素在胚芽鞘兩側(cè)的分布多少有 關(guān)。綜合上述分析，使學(xué)生了解植物的向光性與胚芽鞘尖端存在、胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素、生長(zhǎng)素在胚芽鞘兩側(cè)的分布多少有關(guān)，這是造成向光性的直接原因(內(nèi)因)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的分析，可以認(rèn)為造成向光性的外因是單側(cè)光的影響。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：(1)所栽培的玉米幼苗，必須是同一品種，同樣大小，胚芽鞘粗細(xì)相同的