常見的酸和堿復習教案

1、第一單元 常見的酸和堿復習（二）教案授課時間2012年9月28日授課教師濟寧市運河實驗中學 史建華課題名稱常見的酸和堿 復習課型復習課教學目標知識 與 技能1、復習鞏固酸和堿的通性，會用酸和堿的知識解決實際問題。 2、理解中和反應實質(zhì)，會從微觀角度分析中和反應進行的程度。3、了解控制化學反應的重要作用。過程 與 方法1、通過測水樣的酸堿性學會物質(zhì)鑒別的一般思路和方法。2、理解如何用間接觀察法來判斷沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生的反應。3、會用科學探究的方法解決化學問題。情感態(tài)度與價值觀1、通過生石灰干燥劑成分的探究，培養(yǎng)學生的實證意識。2、通過運河水樣的酸堿性檢測和分析污水處理的微觀原因，培養(yǎng)學生“熱愛家鄉(xiāng)

2、，保護環(huán)境”的主人翁意識。3、 感受化學與生活的緊密聯(lián)系，學會用“化學”的眼睛看世界。教學重點物質(zhì)鑒別的一般思路和方法 科學探究能力的培養(yǎng)教學方法問題引領(lǐng)，情景創(chuàng)設。教學準備多媒體輔助教學，學生分組實驗教 學 過 程教師活動學生活動設計意圖一、實驗探究一：測運河水樣的酸堿性出示“運河水樣”，提出問題：能用所學知識測水樣的酸堿性嗎？請小組內(nèi)合作用盡可能多的方法測出水樣的酸堿性。躍躍欲試，思考方法準備探究。以“濟寧運河水”這一學生熟悉的事物出發(fā)，拋出探究問題，激發(fā)學生的探究欲望。匯總學生的探究情況匯報實驗情況通過探究，復習酸和部分堿的通性，初步領(lǐng)會利用物質(zhì)性質(zhì)借助特殊現(xiàn)象可以對物質(zhì)鑒別的思路。方法

3、提升：總結(jié)物質(zhì)鑒別的一般思路和方法。傾聽，理解，感悟 讓學生通過探究體會對物質(zhì)鑒別 一般的思路和方法。學以致用：兩道鑒別題討論、分析、解決用剛學到的鑒別方法對三種不同物質(zhì)進行鑒別，變式題的解決又能為下面的教學環(huán)節(jié)埋下伏筆。反思交流：如何處理酸性污水？怎樣判斷處理后的污水恰好為中性？小組內(nèi)討論交流理解中和反應實質(zhì)，了解控制化學反應是為了造福人類。教師活動學生活動設計意圖拓展思考：如何證明氫氧化鈉溶液和二氧化碳發(fā)生反應了？回憶所學，思考交流體會間接觀察法在判斷化學反應時所起的作用。反思交流：對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以采用哪些方法來證明反應發(fā)生了？交流討論通過酸和可溶性堿、NaOH溶液和CO2這些沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生的反應的分析，總結(jié)判斷方法，提升能力。實驗探究二：久置的生石灰干燥劑的成分出示干燥劑，提出問題：久置生石灰干燥劑是否變質(zhì)？成分是什么？思考交流討論分組提出猜想假設并設計實驗方案有了實驗探究一和鑒別思路方法的鋪設，本探究主要是培養(yǎng)學生會用科學探究