小學(xué)德育教育在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下的對(duì)策

1、小學(xué)德育教育在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下的對(duì)策 摘要：隨著社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜程度加大，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，為小學(xué)德育教育工作增添了困難。網(wǎng)絡(luò)中的信息種類繁多，還有很多內(nèi)容不利于青少年心理健康的發(fā)展，再加上小學(xué)生本來(lái)自制力和辨別能力較差，這對(duì)教育工作者提出了更高的要求，也即將面臨更多的挑戰(zhàn)。但是信息時(shí)代同時(shí)也為德育教育工作的開(kāi)展提供了機(jī)遇。本文從不同的角度，就如何在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下進(jìn)行小學(xué)德育教育，提出了自身的見(jiàn)解。 關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育；網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)；方法 不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在當(dāng)今社會(huì)是多么快，對(duì)人民生活的影響也非常大，已成為主流的傳播媒介。全民都可以參與到互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)中，特別是作為新生一代的年輕人，更能很快地適應(yīng)

2、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)具有時(shí)效性和開(kāi)放性，這為人民的生活提供便利的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)一些隱患。受互聯(lián)網(wǎng)的影響，學(xué)校必須積極調(diào)整德育教育的方法，保證學(xué)生的思想行為朝著正確的方向發(fā)展。由于國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有這方面的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，這為教師的思想品德教育工作帶來(lái)了阻礙。 小學(xué)德育工作在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下的困難 互聯(lián)網(wǎng)影響了學(xué)生的校園生活：在信息時(shí)代快速發(fā)展的前提下，小學(xué)生不再局限在校園的環(huán)境里，有了更多的機(jī)會(huì)去接觸外面的世界。這樣使得學(xué)生每天不再單純地面對(duì)課本，增添了學(xué)習(xí)和生活的趣味性，但互聯(lián)網(wǎng)的豐富內(nèi)容很容易占據(jù)學(xué)生的生活，如果家長(zhǎng)和老師不加以引導(dǎo)，學(xué)生很容易被虛擬世界帶來(lái)的成就感和滿足感所迷惑，最后難免會(huì)無(wú)

3、法自拔。另外互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)屬于直觀感受，相比學(xué)習(xí)看書而言，會(huì)侵蝕學(xué)生的心智，長(zhǎng)久下去無(wú)節(jié)制地依賴網(wǎng)絡(luò)世界，過(guò)于逃避現(xiàn)實(shí)，這樣對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展更是不利。 網(wǎng)絡(luò)信息化使得傳統(tǒng)傳媒方式被淘汰：信息化時(shí)代更注重信息傳播的速度和范圍，然而毫無(wú)疑問(wèn)網(wǎng)絡(luò)傳播占據(jù)了巨大優(yōu)勢(shì)，成為了現(xiàn)代傳媒市場(chǎng)的主要傳播形式，廣播、電影電視、報(bào)紙等傳媒方式漸漸淡出人們的視野，成為時(shí)代淘汰的產(chǎn)物。然而，在我國(guó)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的法律還不夠完善，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管還不夠，傳播信息中難免會(huì)帶有主觀成分，或者一些成人信息并不適合被學(xué)生所了解，小學(xué)生心智不夠成熟，很容易被一些理念所誤導(dǎo)。相比之下，學(xué)校的教育可能沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信息那么新穎、誘人，這為

4、教育人士開(kāi)展工作帶來(lái)了極大困難。除此之外，網(wǎng)絡(luò)的沖擊也使得師生間的溝通更加淡化，學(xué)生更喜歡把業(yè)余時(shí)間放在探索網(wǎng)絡(luò)中。 小學(xué)生的內(nèi)心受網(wǎng)絡(luò)世界的沖擊嚴(yán)重：對(duì)于小學(xué)生而言，缺少明辨是非的能力，虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的差異看，他們并不能區(qū)分。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的各種信息，可能反映到正常生活中會(huì)出現(xiàn)巨大反差。網(wǎng)絡(luò)世界到處充滿著視覺(jué)刺激，小學(xué)生好奇心又很重，喜歡不同尋常的事物，很容易深陷虛擬世界中而無(wú)法自拔。同時(shí)現(xiàn)在社會(huì)沒(méi)有形成對(duì)未成年人保護(hù)的意識(shí)，小學(xué)生得不到良好的身心發(fā)展。甚至很多商家利用聊天、游戲、信息瀏覽等方式，吸引小學(xué)生而謀取利益，影響到了他們正常的學(xué)業(yè)。 小學(xué)德育工作在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下的措施 在網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下，

5、傳統(tǒng)的德育教育方法不再適用，因?yàn)橐酝逃喟阎攸c(diǎn)放在榜樣誘導(dǎo)方面，教育方法單一，而面對(duì)多元化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，榜樣還未被發(fā)掘，必須靈活運(yùn)用教育方式，讓學(xué)生真正能有所收獲，朝著正確的方向發(fā)展。因此，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，盡可能規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，將德育教育工作進(jìn)行地更加科學(xué)化 創(chuàng)建班級(jí)德育教育網(wǎng)頁(yè)：德育教育應(yīng)該被越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)重視，學(xué)校可以多開(kāi)展德育教育活動(dòng)，多記錄學(xué)生實(shí)際生活中有關(guān)德育發(fā)展的例子，還可以指導(dǎo)學(xué)生建立自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，去教育從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生自己做自己的德育教育，學(xué)校做好監(jiān)督工作，必要時(shí)提供指導(dǎo)。 班主任老師建立工作信箱：為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，避免學(xué)生出于不同的原因而不敢

6、交流，讓學(xué)生能夠坦率地說(shuō)出真實(shí)想法，更好地關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。相比面對(duì)面溝通，、微信、郵箱等互聯(lián)網(wǎng)媒介可使得教師更深入地了解學(xué)生的心聲，避免尷尬局面的產(chǎn)生，教師可以更好發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品行。 構(gòu)建教師和家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)：孩子處于小學(xué)階段時(shí)，逐漸生活能夠自理，家長(zhǎng)剛從照顧孩子的壓力中解放出來(lái)，家庭教育有時(shí)會(huì)被忽略。但這個(gè)階段確是孩子人生路上最重要最關(guān)鍵的開(kāi)始，家庭教育一刻都不能松懈。所以，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建平臺(tái)，用于學(xué)生家長(zhǎng)與教師討論孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)問(wèn)題，多了解孩子的內(nèi)心需求，進(jìn)而更好地進(jìn)行家庭教育，保證孩子的健康成長(zhǎng)。 開(kāi)辟互動(dòng)窗口：在素質(zhì)教育環(huán)境下，大力提倡師生間的溝通，在互動(dòng)平臺(tái)中，師生間處于平等地位，大家相互學(xué)習(xí)、相互交流。在討論的過(guò)程中共同成長(zhǎng)，不像以往只是老師講學(xué)生聽(tīng)，而最后學(xué)生有沒(méi)有真正接受思想?yún)s是個(gè)未知數(shù)。 建設(shè)德育教育專欄：我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)德育教育專欄，有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)德育的知識(shí)體系，并增添趣味環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主訪問(wèn)，逐漸提升自身的思想道德水平。總而言之，當(dāng)學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤或問(wèn)題時(shí)，我們不能一味地去阻止，而是應(yīng)當(dāng)采取主動(dòng)出擊的，利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，結(jié)合自己的