三年級健康教學計劃范文5篇

1、三年級健康教學計劃范文5篇教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī) 定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。下面是關于三年級健康教學計 劃范文5篇，希望對您有所幫助。三年級健康教學計劃（一）學校教育要樹立“健康第一”的思想，新形勢下如何針對少年兒童成長的特點， 加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的 生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結吅作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代 社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而 本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃如下：一、學生分析三年級二班共有人，其

2、中男生有人，女生有人。從學習習慣來看，大部分學生 能按老師的要求做，學習愿望比較強烈，但還有部分學生上課注意力力不集中，好 動好插嘴，行為、語言無約束性，作業(yè)拖拖拉拉。從能力看，大多數(shù)學生具有一定 的動手、動口能力，但不能完整地表達自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他 人的交流合作意識差，自主學習意識不夠，還有個別學生根本就不能表達自己的思 維，動作緩慢，學習獨立性差。二、指導思想學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、 社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒 童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)

3、育, 為一生的健康奠定基礎。三、學校健康教育的目的：1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定 時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育 課的效果。四、學校健康教育的內(nèi)容：1、通過課堂內(nèi)外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、 個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食

4、、 挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防 接種的好處，自覺接受預防接種。五、教育目標要求：1、讓學生初步了解自己的身體，了解身體的基本構造以及身體各部分的不同功 能。2、養(yǎng)成良好的生活習慣，做到作息規(guī)律。3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，講好集體衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。4、培養(yǎng)安全意識，了解并掌握遇到危險時的自護和自救常識。5、了解傳染病的傳播途徑，注意預防傳染疾病。6 了解心理健康的重要性，講文明、懂禮貌，互助團結。三年級健康教學計劃（二）一、學情分析三年學生進過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表 達能力，社會交往能力等有了很大的提高。二、教材分析對于

5、小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以 游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從 進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展 的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學 生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有 一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一

6、步的發(fā)展。所以他們 更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境， 提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。以此為目的將這部分教材分為五個內(nèi)容：1、自我認識2、學習策略3、人際關系4、思維訓練5、其它三、教學目標1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。2、感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。3、 通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往 的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。4、通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調(diào)動學生的潛力。四、教學重點重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力五、教學措施1、根據(jù)

7、三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟 發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實 地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課 為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施 加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同 時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生， 進行有效的個別咨詢或團體輔導， 讓他 們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。一、指

8、導思想根據(jù)中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定和教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的 規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生 獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。二、教學目標總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和 衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國 意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人 才。具體目標：1、 能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”一一一定要做到“守信”與“守時”，消 除嫉妒心，言行一

9、致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于 思考，不甘落后，走上成功之路。2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、 同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生 的社會適應能力。3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦， 自覺地控制和改變不良行為習慣， 鍛 煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護 意識。4、通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納 自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確 的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人

10、際交往的質(zhì)量。5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目 標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求咼質(zhì)量、咼效率的生活。三、教學內(nèi)容：1、 立下堅強志堅強意志與耐受挫折的教育。(1) 培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2) 培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。(3) 培養(yǎng)學生良好的自我控制力。(4) 引導學生正確應對挫折與困難。2、 澆灌友誼花自我意識、人際交往教育。(1) 學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2) 學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。(3) 正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異 性同學保持正確的交往心態(tài)。3、

11、 迎接新挑戰(zhàn)人格養(yǎng)成教育。(1) 引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(2) 注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。(3) 對有人格障礙的學生進行重點輔導。四、教學措施：1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理 論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和 諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實 效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3、 提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的 心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生

12、進行科學的、有效的心理咨詢和輔導， 使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。、指導思想學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、 社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒 童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育, 為一生的健康奠定基礎。二、學校健康教育的任務：1、提高學生衛(wèi)生知識水平；2、降低學校常見病的發(fā)病率；3、提高生長發(fā)育水平；4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題 ；5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6培養(yǎng)學生的自我保健能力。三、健康教育的目的：1、促進學生身心健康發(fā)展

13、，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定 時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育 課的效果。四、健康教育的內(nèi)容：1、通過課堂內(nèi)外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、 個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、 挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防 接

14、種的好處，自覺接受預防接種。3、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。6培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預 防。7、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健 康；學會調(diào)控自己的情緒?？傊?，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和 心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校體育、 衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使

15、學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使 我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。三年級健康教學計劃（三）教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加 強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生 理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社 會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本 著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。一、指導思想健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會 和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減

16、少兒童少 年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為 一生的健康奠定基礎，二、健康教育的任務：1、提高學生衛(wèi)生知識水平；2、降低學校常見病的發(fā)病率；3、提高生長發(fā)育水平；4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題 ；5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；6培養(yǎng)學生的自我保健能力三、健康教育的目的：1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育， 也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。2、健康教育是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有 自我保健的意識和能力。3、三年級學生通過上述內(nèi)容的學習：(1) 培養(yǎng)

17、學生在飲食、學習、生活等方面的衛(wèi)生習慣。(2) 懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。(3) 初步了解感冒、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安 全注意事項及保健常識。四、健康教育的內(nèi)容：1、通過課堂內(nèi)外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、 個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、 挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防 接種的好處，自覺接受預防接種五、教學措施：1、

18、指導學生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。2、引導學生用自己學到的知識為鑰匙， 從自己身邊的小事上，從日常生活中去 發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。3、 啟發(fā)學生在學好書本知識的基礎上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世 界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。三年級健康教學計劃(四)一、指導思想。健康教育課程是育才雙語學校的地方課程，要成為高素質(zhì)的學生，除良好的文 化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關重要。在本課程的教學中，應該樹立“心 理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強 的心理品質(zhì)，提高其社會適應能力。二、教材分析。針對小學

19、生的特點，并根據(jù)面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，本課主要設計四 個模塊的內(nèi)容：第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、 克服自卑、樹衛(wèi)信心。第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛 好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關系。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定健康的情緒，建衛(wèi)和 諧、正確的人際關系。第四部分：職業(yè)輔導，面向社會。教學目的在于輔導學生成功就業(yè)，適應社會 環(huán)境，掌握求職技巧。三、教學目標。1. 全面提高學生的心理素質(zhì)，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現(xiàn)實生活和 適應未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。2. 使學生掌握必要的

20、心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力， 為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。3. 通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，促進 學生全面、健康和諧的發(fā)展。4. 傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美 好。5. 讓每位學生擁有健康的身心，能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而 又精彩的人生。6. 了解生活中安全保健知識，如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明 坐車等，學習保護自己。培養(yǎng)學生良好的生活、衛(wèi)生習慣。7. 感受勞動的樂趣，學習用雙手創(chuàng)造美好生活。四、教學方法心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應

21、使 學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用, 為此：1. 不宜過多采用文化課程的講授方式。2. 不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。3. 多米用活動，討論反思等互動體驗式的形式。4. 通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質(zhì)。五、具體措施：（一）學科教學滲透心理健康教育。新課程標準要求課堂教學要以學生個體發(fā)展為本，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標，從 而對學科教師提出了關心學生心理健康教育的任務。1. 通過課堂教學過程滲透心理健康教育。課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理 健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。2. 結合學科特點實現(xiàn)心理健康教育。學生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑 和方式。（1）根據(jù)學科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。（2）在授課組織方式中體現(xiàn)和滲 透心理健康教育。（二）在日常教育活動中實現(xiàn)心理健康教育。教師日常的教育工作是心理健康教育又一個主要陣地與渠道。每天早晨上課前、課間休息時、放學后教師與學生的溝通與交往，都可以轉化為很好的心理健康教育 時機。抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育，在細微之處耕耘、擁有全面收 獲。（三）個別（或團體）心理輔導。針對少數(shù)學生存在的心理困擾和極個別的心理障 礙，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢，回答學生在學