彭清華在廣西教育發(fā)展大會(huì)上的講話(huà)

1、彭清華在廣西教育發(fā)展大會(huì)上的講話(huà)（2014年1月21日） 同志們：自治區(qū)黨委、政府召開(kāi)這次教育發(fā)展大會(huì)，主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，動(dòng)員全區(qū)上下深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面實(shí)施廣西教育振興行動(dòng)計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)建成”目標(biāo)提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。下面，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)。一、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)建成”目標(biāo)，必須把振興廣西教育擺在更加突出的優(yōu)先位置教育是富民之本、強(qiáng)桂之基，是實(shí)現(xiàn)我區(qū)“兩個(gè)建成”目標(biāo)的重要內(nèi)容和根本支撐。小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)；小康全面不全面，關(guān)鍵在教育。根據(jù)正在擬訂中的新的全面小康統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，GDP的權(quán)重下降，而與教育直接相關(guān)指標(biāo)的

2、權(quán)重大幅上升。一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，決定著人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化建設(shè)水平，與物質(zhì)文明、精神文明和生態(tài)文明建設(shè)都有高度的關(guān)聯(lián)，從根本上講決定著全面小康其他各項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要地位和作用，是提高一個(gè)地區(qū)綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，教育發(fā)達(dá)之地必是繁榮昌盛之地。作為邊疆民族地區(qū)，我們要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)趕超跨越目標(biāo)，必須堅(jiān)定不移實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全方位推進(jìn)教育事業(yè)跨越式發(fā)展，努力培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)人才，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，在競(jìng)相發(fā)展中搶占先機(jī)、贏得主動(dòng)。自治區(qū)黨委、政府高度重視教育，大力實(shí)施科教興桂和人才強(qiáng)桂戰(zhàn)略，近年來(lái)推出一

3、系列重大舉措，推動(dòng)教育改革發(fā)展不斷取得新成效，2007年率先在少數(shù)民族地區(qū)普及九年義務(wù)教育，在西部地區(qū)最早實(shí)施職教攻堅(jiān)工程，學(xué)前教育加快發(fā)展，高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。廣大教師和教育工作者辛勤耕耘，教書(shū)育人，探索創(chuàng)新，為我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智，付出了艱辛和汗水。這些成績(jī)必須充分肯定。但我們也要清醒地看到，我區(qū)教育總體發(fā)展水平與人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求還不適應(yīng)，教育對(duì)人才的培養(yǎng)能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的迫切需求還不適應(yīng)，教育落后面貌仍然沒(méi)有根本改變。我們不僅缺乏高端人才，也缺乏大量應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才，缺乏大批高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人和職業(yè)農(nóng)民。我區(qū)有600多萬(wàn)外出務(wù)工人員，數(shù)量龐

4、大，但與發(fā)達(dá)省份比，打工的多、當(dāng)老板的少，干粗活的多、干技術(shù)活的少，低薪酬的多、高收入的少，這與我區(qū)教育整體水平不高有關(guān)。可以說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)建成”目標(biāo)，最大的制約是人才，最根本的出路在教育。我們要順應(yīng)人民群眾“有學(xué)上”和“上好學(xué)”的新期待，切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感、責(zé)任感，加快教育事業(yè)全面振興，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)建成”目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。富民必先啟智，強(qiáng)桂必先強(qiáng)教。黨的十八大、十八屆三中全會(huì)對(duì)教育改革發(fā)展提出了新要求，自治區(qū)黨委十屆四次全會(huì)對(duì)全面深化我區(qū)教育體制改革作出了新部署，各級(jí)各部門(mén)一定要從戰(zhàn)略高度，適應(yīng)新形勢(shì)，搶抓新機(jī)遇，切實(shí)把教育擺到全局工作更加突出的位置，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以提高

5、質(zhì)量為核心，以提高教育普及率、促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生為導(dǎo)向，深化教育改革發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，努力辦好全區(qū)各族人民滿(mǎn)意的教育。二、提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，打造廣西教育升級(jí)版人民對(duì)教育是否滿(mǎn)意，一看質(zhì)量，二看公平。要緊緊圍繞提質(zhì)量、促公平，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量更高，教育資源配置更均衡，教育結(jié)構(gòu)更優(yōu)化，教育發(fā)展動(dòng)力更足活力更強(qiáng)，更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，全面實(shí)施廣西教育振興行動(dòng)計(jì)劃和八大重點(diǎn)工程，打造廣西教育升級(jí)版。牢固樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀。質(zhì)量是教育工作的生命線(xiàn)，打造廣西教育升級(jí)版，必須把提高教育質(zhì)量作為核心任務(wù)。當(dāng)前，我

6、國(guó)教育已進(jìn)入以提高質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展階段，但就我區(qū)情況而言，擴(kuò)大總量與提高質(zhì)量的雙重任務(wù)都非常艱巨。教育普及率低，實(shí)現(xiàn)教育公平就沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量也沒(méi)有基本條件。自治區(qū)黨委、政府決定實(shí)施“雙千”計(jì)劃，籌措1000億元以上資金，新建擴(kuò)建1000所以上學(xué)校，以進(jìn)一步擴(kuò)大容量、增強(qiáng)承載力，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，補(bǔ)齊教育發(fā)展的“短板”，從根本上解決我區(qū)教育總量不足的問(wèn)題。與此同時(shí)，要高度重視盤(pán)活現(xiàn)有教育資源，提高教育質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展道路。教育質(zhì)量，歸根到底是學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。衡量教育質(zhì)量高低，要看學(xué)生德智體美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，要看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力，要看人才培養(yǎng)對(duì)經(jīng)

7、濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適配度和支撐力。要緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)化教育舉措，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以德為先，大力推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，深入開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，立志為改變廣西面貌、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)桂新跨越而奮斗。堅(jiān)持能力為重，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，切實(shí)給學(xué)生“減負(fù)”，把教育教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)，落實(shí)到引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)用

8、結(jié)合上來(lái)，落實(shí)到鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考鉆研、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新上來(lái)，使學(xué)生真正成為有用之才。堅(jiān)持全面發(fā)展，著力提升學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能以及審美、人文素養(yǎng)，使學(xué)生擁有豐富的知識(shí)、健康的身心、強(qiáng)健的體魄，德智體美全面發(fā)展。堅(jiān)持教育的公益性普惠性，促進(jìn)教育資源合理均衡配置。教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的基礎(chǔ)。當(dāng)前，人民群眾對(duì)公平優(yōu)質(zhì)教育的渴望更加迫切，對(duì)政府提供均等化公共服務(wù)的訴求更加強(qiáng)烈。打造廣西教育升級(jí)版，必須堅(jiān)持教育的公益性普惠性，把促進(jìn)教育公平貫穿于各級(jí)各類(lèi)教育之中，體現(xiàn)到教育工作的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)教育資源在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間、群體之間合理均衡配置。要把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為戰(zhàn)略性任務(wù)抓

9、緊抓好，落實(shí)政府法定責(zé)任，合理配置教師資源，建立完善激勵(lì)機(jī)制，更加注重向邊遠(yuǎn)工礦企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、城鎮(zhèn)新區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、移民安置區(qū)等教育薄弱區(qū)域傾斜，更加注重向農(nóng)村地區(qū)特別是大石山區(qū)、貧困地區(qū)、民族聚居區(qū)、邊境地區(qū)傾斜，更加注重向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校傾斜。要通過(guò)改革的辦法、創(chuàng)新的舉措，改變教育資源配置失衡的狀況，使優(yōu)質(zhì)教育資源能夠逐步向下流動(dòng)。要著力保障特殊困難群體教育權(quán)利，切實(shí)解決困難家庭學(xué)生、留守兒童、殘障兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女上學(xué)難問(wèn)題，盡最大努力讓孩子們站在同一起跑線(xiàn)上。我們強(qiáng)調(diào)的教育公平，是遵循規(guī)律、注重效率、動(dòng)態(tài)發(fā)展的教育公平，而不是搞平均主義、一刀切。要根據(jù)學(xué)齡人口居住狀況，綜合考慮城鎮(zhèn)

10、化進(jìn)程、新農(nóng)村建設(shè)等各種因素，合理確定各類(lèi)學(xué)校布局和規(guī)模，科學(xué)配備師資力量，把有限的資源配置到教育發(fā)展最需要最緊缺的地方，使其發(fā)揮最大最好的效益。著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提升服務(wù)發(fā)展服務(wù)民生的能力水平，走出一條特色化差異化發(fā)展之路。今天的教育就是明天的生產(chǎn)力，今天的教育結(jié)構(gòu)決定著明天的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)。打造廣西教育升級(jí)版，必須在優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)上下功夫，緊緊圍繞服務(wù)和支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，統(tǒng)籌抓好各級(jí)各類(lèi)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展。大力實(shí)施高等教育提升工程，打造若干所特色化上水平的大學(xué)，建設(shè)一批體現(xiàn)民族特色、區(qū)域特色、與優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高的拳頭學(xué)科，形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高

11、等教育體系，充分發(fā)揮高等教育在建設(shè)創(chuàng)新型廣西中的重要作用。我區(qū)已進(jìn)入工業(yè)化城鎮(zhèn)化快速發(fā)展階段，職業(yè)教育既是轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)之所急，又是促就業(yè)惠民生之所需，是我區(qū)教育的特色、優(yōu)勢(shì)和潛力之所在。必須把職業(yè)教育放在更加突出的位置，以建設(shè)國(guó)家民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)為重大平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)新一輪職業(yè)教育攻堅(jiān)，加快構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配、與扶貧富民相適應(yīng)、與普通教育相聯(lián)通、中職高職相銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，力爭(zhēng)在民族地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。職業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，重點(diǎn)圍繞“14+10”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和旅游、特色種養(yǎng)、農(nóng)產(chǎn)品加工等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大招生規(guī)模，把課堂設(shè)在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、設(shè)在工廠、設(shè)

12、在車(chē)間，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求有效對(duì)接，更好地適應(yīng)我區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要。職業(yè)教育要與扶貧攻堅(jiān)相結(jié)合。我在田陽(yáng)縣調(diào)研農(nóng)民工問(wèn)題時(shí)看到，一些貧困群眾通過(guò)參加職業(yè)培訓(xùn)掌握了一兩門(mén)技能，很快就能解決“打工難”的問(wèn)題，有的很快由低技能、低收入、低保障的打工仔一躍成為擁有專(zhuān)門(mén)技能、較高收入和較高保障的技術(shù)工人，成為企業(yè)爭(zhēng)相聘用的“香餑餑”，很快就能實(shí)現(xiàn)脫貧，可以說(shuō)職業(yè)教育是最快捷的脫貧致富途徑。必須大力發(fā)展面向“三農(nóng)”的職業(yè)教育，深入實(shí)施職業(yè)教育扶貧富民提升工程，重點(diǎn)做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)青年的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)大批新型農(nóng)民、職業(yè)農(nóng)民，增強(qiáng)群

13、眾脫貧致富能力。要把職業(yè)教育作為定點(diǎn)定向精準(zhǔn)扶貧的重要舉措，對(duì)全區(qū)670萬(wàn)貧困人口的家庭收入、子女上學(xué)就業(yè)等情況進(jìn)行登記，加快建立貧困人口清單，為家庭貧困的孩子作出專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)計(jì)劃，保證他們免費(fèi)上小學(xué)、中學(xué)、職校，畢業(yè)后保證就業(yè)。一個(gè)家庭只要有一個(gè)孩子就業(yè)，脫貧就有指望了。要進(jìn)一步打通職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)通渠道，切實(shí)解決成績(jī)好的中學(xué)生不愿上職業(yè)學(xué)校，成績(jī)好的職校學(xué)生上不了普通高校的問(wèn)題，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。打造廣西教育升級(jí)版，根本靠改革。自治區(qū)黨委、政府出臺(tái)加快改革創(chuàng)新全面振興教育的決定以及一系列配套文件，對(duì)深化我區(qū)教育領(lǐng)域綜合改革作出了明確部署。貫徹落實(shí)好這

14、些部署，必須正確處理政府和教育的關(guān)系，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。加快轉(zhuǎn)變政府職能，推動(dòng)公辦事業(yè)單位與主管部門(mén)理順關(guān)系，實(shí)現(xiàn)去行政化。推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，政府重在管方向、定戰(zhàn)略、抓全局，充實(shí)教育資源、優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、創(chuàng)造良好條件，要更多運(yùn)用法規(guī)、規(guī)劃、政策等手段引導(dǎo)和支持學(xué)校發(fā)展，真正把學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)到招生、人事、財(cái)務(wù)、教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流等各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)教育管理專(zhuān)業(yè)化規(guī)范化，不斷完善教育治理體系，提高教育治理能力。要進(jìn)一步激發(fā)社會(huì)辦學(xué)的積極性。著力營(yíng)造公平的辦學(xué)環(huán)境，讓民辦學(xué)校享受到與公立學(xué)校同等的政策支持和公共服務(wù)保障，鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)，拓寬社會(huì)力量興辦教育的渠道，加快形成以政府辦學(xué)為主體、

15、社會(huì)力量積極支持參與、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的新格局。擴(kuò)大教育領(lǐng)域開(kāi)放是教育改革的重要內(nèi)容。要進(jìn)一步拓展教育發(fā)展空間，在堅(jiān)持自主辦學(xué)的同時(shí)，創(chuàng)新教育開(kāi)放合作體制，以面向東盟、對(duì)接粵港澳臺(tái)、服務(wù)西南中南地區(qū)為重點(diǎn)，利用各種教育合作平臺(tái)和僑務(wù)渠道，深入開(kāi)展全方位、寬領(lǐng)域、多形式的智力引進(jìn)、辦學(xué)合作和學(xué)術(shù)交流，不斷提高我區(qū)教育開(kāi)放合作的層次和水平。教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，既要解放思想、打破常規(guī)、敢闖敢試，又要充分考慮我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際和各方面的承受力，堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破、試點(diǎn)先行的改革路徑，積極穩(wěn)妥，務(wù)求實(shí)效。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是教育的第一資源。打造廣西教

16、育升級(jí)版，必須堅(jiān)持把教師作為立教之基、興教之本，加快造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。大力加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責(zé)任感使命感，用真理、真言、真行教化學(xué)生，用真情、真心、真誠(chéng)感化學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。大力提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，引導(dǎo)廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)，專(zhuān)精業(yè)務(wù)，不斷提高教育張力，真正成為學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的好教師。大力弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，引導(dǎo)廣大教師積極參與教育綜合改革，廣泛開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷創(chuàng)造新成績(jī)新經(jīng)驗(yàn)。“國(guó)將興，必貴師而重傅。

17、”各級(jí)黨委、政府要高度重視做好教師工作，認(rèn)真落實(shí)教師政策，進(jìn)一步完善教師績(jī)效管理和薪酬制度，鼓勵(lì)師資流動(dòng)，努力提高教師的地位和待遇，切實(shí)改善教師的工作生活條件，誠(chéng)心誠(chéng)意為教師辦實(shí)事、做好事、解難事，依法維護(hù)教師的合法權(quán)益，使教師在崗位上有幸福感、在事業(yè)上有成就感、在社會(huì)上有榮譽(yù)感、在職業(yè)上有優(yōu)越感，讓尊師重教成為廣西文化的鮮明特征。三、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，為振興廣西教育提供堅(jiān)強(qiáng)保障十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是典型的打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，辦好教育功在當(dāng)代、利在千秋，是最值得追求的政績(jī)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有一個(gè)家庭能離得開(kāi)教育，沒(méi)有一個(gè)人能離得開(kāi)教育，沒(méi)有一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能離得開(kāi)教育。教育改革發(fā)展不只是教育行政管理部門(mén)

18、的事情，是黨委的事，是政府的事，是全社會(huì)的事。中央對(duì)改革和完善干部考核評(píng)價(jià)制度作出新部署，明確要求突出科學(xué)發(fā)展導(dǎo)向，加大對(duì)教育、科技、文化等考核指標(biāo)的權(quán)重。各級(jí)黨委、政府要深刻領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)中央的新部署新要求，牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展政績(jī)觀，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育發(fā)展“兩手抓”，堅(jiān)持抓教育就是抓發(fā)展惠民生，真正擺上重要議事日程，舍得投入更多人力財(cái)力物力興辦教育，做到教育項(xiàng)目?jī)?yōu)先規(guī)劃、資金優(yōu)先安排、用地優(yōu)先保障、人才優(yōu)先支持、待遇優(yōu)先落實(shí)，再窮不能窮教育，再難不能難學(xué)校，真正把教育改革發(fā)展的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處。各級(jí)黨政一把手要樹(shù)立“功成不必在我”的思想境界，一任接著一任干，以對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的高度政治責(zé)任感，切實(shí)擔(dān)負(fù)起振興教育第一責(zé)任人的責(zé)任，真正把教育放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上，認(rèn)真研究解決事關(guān)教育改革發(fā)展全局的重大問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)干出人民滿(mǎn)意、后人稱(chēng)道的政績(jī)。振興教育，全民受益，人人有責(zé)。要統(tǒng)