《21世紀課堂評價》m1m5作業(yè)

1、21世紀課堂評價結業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學科中學語文所教學段七年級電子郵件單位名稱本課程的結業(yè)作業(yè)要求您選擇一個您所教的，且包含有探究內容的單元，為這個單元設計評價計劃。在每個模塊結束的時候，您都需要使用這個模板，根據(jù)所學內容在其中添加新的想法或設計。最終完成的作品要提交到平臺上供學友們互評。第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請選定一個您所教的、且包含有探究內容的學習主題作為一個教學單元（注：應選范圍不大的主題）。在下面空格處簡要介紹這個單元，包括您當前所使用的評價方法。單元主題：說明文的學習與評價單元概述: (注：請清晰簡潔地介紹這個單元的主要教學內容，教學過程和學習活動)

2、初一語文下冊第五單元有四篇課文，有的說明某一特點，有的進行形象述說，有的著重介紹，有的描繪遠景。主要是了解說明事物特征，體會文章語言特色及課文內容存在的客觀性、科學性。在學習的過程中我選用了辯論、閱讀討論、觀察、競賽等方法，增長了學生知識面，調動了學生學習積極性。描述您當前在這個單元中是如何評價學生的學習的：（注：請對評價方法、評價工具、使用時間等進行概述，而不需要直接陳列如有的評價內容。如在學習前提供k-w表進行學習需求分析，在學習過程中采用，在學習結束后采用）在學習課文蘇州園林時，首先我讓學生分小組閱讀，并思考：蘇州園林的總印象在哪里？文章采用了什么說明方法？文章還運用了多少表達方式？小組

3、討論派代表回答，個別學生給予表揚肯定。分小組測試問答卷，并組織學生觀察本地新湖公園、油公司住宅區(qū)、城市建筑等，要求說出它們的特點。對于每一位學生的觀察都給予不同的評價。第2步：21世紀技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學習了在教學中考慮21世紀技能的必要性。那么，在您選定的這個單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀技能呢？請在下表中至少列出您將整合在單元中關注的至少三個21世紀技能。序號21世紀技能1.學習蘇州園林的特點，學生交流思想，交流調查收獲。要求學生尋找有關園林的圖片、對聯(lián)、成語等，收集關于園林建筑等方面的內容，感受園林在文化傳播中的影響。深入鉆研有關理論知識，開拓知識面。要求學生利

4、用互聯(lián)網(wǎng)、收集資料、查閱瀏覽有關信息。2.閱讀課文，探究學習，學習口語交際的運用。指名學生口語表達敘述知識點，能適應不同場合與角色，學習人與人之間的溝通技能。3.分小組討論有關知識點，團體探究學習，與人高效率合作完成學習任務。 展現(xiàn)集體合作精神，學習判斷問題解決問題，分析解決問題的能力。對表現(xiàn)積極的同學給予高度評價，同時對集體風貌好的小組及時表揚，表現(xiàn)一般的給予鼓勵。第3步：關注形成性評價（模塊1第3節(jié)后完成）在您第1步所選的單元中，您如何更好地融入形成性評價，以幫助學生學會學習？我們學習的第五單元是說明文，我將要求學生配合單元的整體內容學在教學活動中快樂進行。首先，要培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣。

5、開展課堂閱讀和課外閱讀活動，要求小組討論、合作探究、講故事、朗讀、表演節(jié)目等，每一位參與活動的學生都要自評、互評、小組評，教師在傍邊加于指導評價。其次，每次評價都做好準備，做好記錄，一堂課一小節(jié)或一周一總結，對學生的評價給予肯定，反饋信息快，及時。還要對學生學習態(tài)度評價的整理進行檔案收集，對學生進行綜合性評價。在教學過程中，教師根據(jù)教學內容對學生進行有針對性的評價，及時鼓勵學生，得到獎勵的學生可以貼一張小紅花，也可以發(fā)一本作業(yè)本，學生必然開心，這樣加強了學生的自信心。學生嘗到了成功的甜頭，快樂學習就會有興趣，就會使自己投入在很好的學習狀態(tài)中。最后教師在教學中獲取反饋信息的同時總結教學經驗改進教

6、學方案。第4步：選擇或創(chuàng)建一個評價量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個已有的評價量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。（注：只需要完成選項a或選項b其中一項即可）選項a：選擇即有量規(guī)從評價項目庫中或已有評價量規(guī)中選擇一個評價21世紀技能的評價量規(guī)。結合所選單元進行相應修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個評價量規(guī)。1、修改后的評價量規(guī)：2、您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī)：選項b: 創(chuàng)建一個新量規(guī)使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。創(chuàng)建評價量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價量規(guī)。1、創(chuàng)建的評價量規(guī)： 等級指標名稱4321學習之前積極主動做好準備基本做好準備有準備沒有

7、學習過程中教學重點突出，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維能力、自學能力和實踐能力備課認真，準備充分，有教案說課沒激情學習結束后充分總結有布置作業(yè)并認真批改基本完成各種課后工作一直帶過總結深刻到位重點總結到位有做總結，某方面總結到位有做總結但模糊2、您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī)：在課堂中，我把學生的學習分為三個階段：學習之前，學習過程中，學習結束后。根據(jù)這幾個階段每個階段環(huán)節(jié)學生的學習需求和要解決的學習問題，我分析制定量規(guī)表（檢查表），對應學生的學習情況進行相應的評價，指導學生進行自主學習。我還對學生進行分組，評價量規(guī)對每組學生的學習情況利用形成性評價進行監(jiān)督檢查。對學生學習的評價反映在量規(guī)上，

8、并反饋給學生本人，讓其了解自身的學習情況，并對自已的學習態(tài)度、方式、方法等進行調整，以達到完成自主學習的過程。除了量規(guī)，我也喜歡使用討論提示語的評價工具對學生進行引導，以便學生更明確自己的學習內容，通過自我評價和同伴互評等讓學生之間進行交流合作，學習他人、反省自身，通過這些方式學生也可從中提高自己的學習能力。第5步:在教學活動中嵌入評價（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展示等評價。評價名稱如適用您的課堂教學，請說明如何使用；如不適用，請說明原因思維導圖在第五單元課文中，可以引導學生運用思維導圖的方式說明事物對象，抓住特點，注意運用恰當?shù)恼f明方法，例如

9、：洲際導彈自述中的分類別、下定義、打比方等說明方法，還要注意說明順序、什么角度等。通過學生的調查表對學生的思維導圖完整性進行了解。對于學生的語言要求是清晰、簡明、流暢。日記要求學生堅持寫日記，記錄心得體會，教師通過學生的日記可以了解學生的學習生活狀況，也可以很好地掌握學生思維導圖，并加強指導。作品在班上開展小組討論、交流，展示學生作品進行自評、互評，教師點評總結教學評價量規(guī)的合理性，更有效的作出教學評估。展示1.堅持以學生為主體的創(chuàng)造性實踐活動，用作品和展示來提高學生積極性。2.通過學生最后展示出來的成果了解學生的學習情況，對表現(xiàn)積極的學習效果好的學生要加以鼓勵，對情況不太樂觀的學生要想辦法教

10、育。第6步：更多的評價（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評、互評、觀察、討論會等都可以作為評價計劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評價。評價名稱如適用您的課堂教學，請說明如何使用；如不適用，請說明原因觀察采用學生小組合作討論的形式完成課堂的學習，引導學生除了積極投入討論中，積極發(fā)表自己的見解，還要注意觀察組員的表現(xiàn)（參與態(tài)度、語言表達、見解深度），取長補短，并且盡可能幫助組員融入討論中。互評讓學生勇于發(fā)表自己的見解，對小組進行互評。從中了解學生對小組討論的滿意度和分工合作精神，并做好調節(jié)工作，引導學生勇于接受別人的批評或建議。自評讓學生評價自己在討論中的優(yōu)缺點，引導學生如何全

11、面的學會自我評價，對于語言表達能力不一樣的學生給予不同的引導。鍛煉認識技能和對學習的自評技能，對自己的學習進行自我評價，使促進學生的學習向好的改變。師生討論會師生互動是教學中必不可少的方式，以平等的師生觀來指導與學生的交往過程，通過師生平等對話，構建師生互動的教學方式。從中了解學生對教學的見解和心得，拉近師生間關系，有效的利用學生的學習期望來改善教學方法。第7步：修訂教學目標（模塊4第1節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標準，修訂單元的教學目標。教學目標應與課程標準相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀技能。課程標準1、落實課標中閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析或影視作品的導演的理

12、解來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。2、關注經典，關心當代文化生活，尊重多樣文化。引導學生透個文字去破解經典的內涵。3、重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。4、重點評價學生對讀物的綜合理解能力教學目標知識目標：通過學習文章掌握這個單元的內容、寫作技巧、和語言特點，加深對文章的閱讀能力能力目標：通過分析景物特點，培養(yǎng)學生的表達能力，發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力德育目標：使學生知道我國著名的古典園林，增強他們的民族自豪感情感目標：調動了學生學習積極性，培養(yǎng)學生正確的人生

13、觀、價值觀第8步：有效的評價時間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線，記住要在整個項目中滿足以下所有五個評價目標：評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監(jiān)控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。評價時間線學習開始學習進行中學習結束第9步:評價方法與目標（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評價計劃，您需要開發(fā)一個評價策略表。（注：第9步是將第8步中采用評價工作或方法如何使用做出相應說明）在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第8步進行修改。評價方法或評價工具的名稱評價目標評價過程描述展示評價量規(guī)有助于對優(yōu)秀展示作品的肯定和學習讓學生把課前準備的資料在課堂上分組展示出來，對

14、于不同的勞動成果給予評價。日記反思量規(guī)了解學生掌握的程度。學生學習完這個單元四篇文章之后，用寫日記的方式進行自我總結。這能評價他們反思的質量、思考過程，并記錄他們的學習新進展。師生交流為學生做好學習備案，同時增進師生感情。進行師生交流，積極引導學生勇于表達自己的學習心得、掌握程度，為學生做好學習備案第10步：評價工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經完成了評價計劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個評價計劃，開發(fā)相應的評價工具。評價工具的名稱應與評價時間線和評價策略表的名稱相對應。請將您設計的評價工具內容粘貼在下方。評價工具內容說明預覽文章這是為課堂學習做準備。收集資料收集有關資料，有助于分析故事發(fā)生的前因后果，鍛

15、煉邏輯思維能力。標志疑問這是有針對性學習的準備工作。展示評價量規(guī)這是成果展示的工具，通過展示，可以評價學生的自我學習能力，提高學生的自主學習和研究能力。小組討論這是通過討論來了解學生學習情況的工具，通過討論會，能了解學生掌握的程度和不解之處，從而為如何給學生解答提供有力的方向。授課目標量規(guī)老師結合課前學生的準備，針對不同理解程度的對象給予授課，引導或為學生解決課前準備留下的問題。自我評價量規(guī)表通過這個檢查表，學生為自己的檔案資料提供一個總結和反思。小組互評量規(guī)表通過這個檢查表，學生為同伴的檔案資料提供反饋。第11步：評價管理策略（模塊5第2節(jié)后完成）完成了評價計劃，并開發(fā)的評價工具，接著就是在

16、您的教學單元中實施這個評價計劃了。在您的教學單元中運用評價方法，使用評價工具，將會獲得評價收據(jù)。1. 思考如何利用獲得的評價數(shù)據(jù)促進學生的學習？學生將對他們在整個單元中收集的評估數(shù)據(jù)進行分析，并總結他們的學習進展狀況，通過收集的數(shù)據(jù)反思他們的學習，了解他們學習上的不足，從而調整他們的學習目標或行動，更好地改進自己的工作，發(fā)展他們的21世紀技能，如：合作、自主、創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)等技能。2. 思考如何將收集的評價數(shù)據(jù)改進您的教學？根據(jù)收集的評價數(shù)據(jù)，根據(jù)實際教學情況，調整和制定相應的教學目標，確定學生對學習的掌握程度，做好未來學習單元的計劃，等等。我還計劃根據(jù)我的觀察和我從師生討論會上了解到的信息

17、，給學生示范不同的21世紀技能，特別是合作、自主、創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)等技能，通過評價數(shù)據(jù)更好地指導教育教學工作，提高專業(yè)水平，提高學生的學習成績和能力。第12步：總結（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價幫助教學目標的實現(xiàn)的。請盡量描述詳細，以便即使不熟悉您所教內容的教師也能看懂。在這個單元的散文教學過程中，利用評價可以更好地監(jiān)測課堂教學目標的實現(xiàn)效果，能有效地了解學生的接受程度和學習狀況，從而隨時調整自己的教學行為，反思和改善自己的教學計劃與教學方法，不斷提高教學水平。利用學生的自評、互評、教師評價等，為教學目標的實現(xiàn)提供了依據(jù)，通過評價能了解學生的學習結果與預期的教學目標是否相符，那么教師能針對性地設計教學目標和選擇相應的教學策略來完成單元的教學。評價能對教學進行全面檢查，讓教師能考慮如何進一步改進教學，提高教學效率和學生的學習效果。第13步：反思（模塊5后完成）對比一下修改前后的評價計劃（與第1步中的評價對比），您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？在新的評價計劃中，您認為哪些方面是最值得和同行分享的？通過對比，我發(fā)現(xiàn)散文學習修改后的評價計劃更詳細，更具體，更有針對性，我