人教版小學語文二年級上冊《坐井觀天》教案

1、坐井觀天教案（第一課時）學習目標：1、認識“沿、際、信”3個生字，會寫“信、沿、抬”等8個字。2、分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學重難點：1、認識“沿、際、信”3個生字，會寫“信、沿、抬”等8個字。2、有感情、分角色朗讀課文。教學過程：第一課時一、 激趣導入，揭示課題1、圖片導入師：同學們：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镄∏嗤芎托▲B。（黑板貼圖片）他們?yōu)榱艘患聽幊称饋?，誰也不讓誰，我們來看看是為了什么事，大家通過學習坐井觀天這篇課文一起幫著解決一下好嗎？2、出示課題：教師板書，學生齊讀3、解釋課題：“觀”（觀：看）引導學生連貫說說“坐井觀天”的字面意思。

2、4、出示本課的學習目標： 1、認識“沿、際、信”3個生字，會寫“信、沿、抬”等8個字。 2、分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。 3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。二、初讀課文、快樂識字（第一次先學后教）過渡：大家一定已經(jīng)迫不急待地想要知道這個故事了吧！那我們就趕快打開課本，自由地讀讀這個故事吧！自學指導一：自讀讀課文要求：（1）標出自然段序號；（2）圈讀本課生字，并且讀通句子。遇到不會的生字可以問老師，或者尋求同學的幫助。（2分鐘之后我們進行交流）1、生自由朗讀，朗讀完畢后進行輪讀課文。2、識記生字過渡：剛剛大家已經(jīng)把課文讀正確、讀流利了，下面老師檢查一下，看看大家是不是已經(jīng)課文中的生字寶寶成為朋友。

3、 （1）認識“沿、際、信課件展示：井沿 沿你有什么好方法記住它？這個生字寶寶不止要求我們會讀還要會寫，想一想這個字那里容易寫錯？你有什么要提醒大家的嗎？仔細觀察他在田字格的位置，拿出鉛筆在課本上把這個字臨摹一遍。（“沿”的右上方與“幾”不同）課件展示：不信、無邊無際你有什么好方法記住他們？仔細觀察他們在田字格里的位置，你有什么要提醒大家，能把這個字寫的更漂亮的嗎？仔細觀察他在田字格的位置，拿出鉛筆在課本上把這個字臨摹一遍。（“信”第一橫寫得稍長些，“際”雙耳旁是兩筆完成，“耳朵”要寫得高而窄）（2）課件展示：抬 蛙 錯 答 還（難記的重點提示）師：大家已經(jīng)認識這些生字寶寶了，誰還能給這些生字寶

4、寶找些詞語朋友來？課件展示：井沿、青蛙、回答、弄錯、不信、抬頭、還用、無邊無際。（爬坡讀、對讀、開火車讀）3、欣賞兒歌。師：同學們剛才的表現(xiàn)太優(yōu)異了！大家一起給唱首兒歌鼓勵一下自己吧?。ㄒ曨l導入：小青蛙）三、走進文本，體會感悟（第二次先學后教）過渡：兒歌中的小青蛙非?？蓯郏@篇課文中的青蛙是不是也這么可愛呢？我們一起了解一下它吧。1、自學指導二（1）：認真聽課文朗讀，思考這個故事講了一件什么事情？2、生自學，并交流：這一課講的是青蛙和小鳥在爭天的大小。3、自學指導二（2）：:自由朗讀，找一找在課文中青蛙和小鳥一共有幾次對話？請大家用橫線畫出小鳥的話，用波浪線畫出青蛙的話。（3分鐘之后進行交流）

5、（教師在黑板上畫一口井）師：青蛙坐在井里（隨機貼青蛙圖片），小鳥在天上飛，它們是怎么遇上的呢？生：小鳥落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。3、生自學后，進行交流。（1）第一次對話：師：小青蛙有朋友來了。此時，如果你是小青蛙，你會怎么和小鳥打招呼？如果你是小鳥，你該怎么去回答朋友的問話？（見到朋友要有禮貌，熱情一點）生：試著問小鳥。師：我聽出來了，你是在問小鳥對吧！問得多好呀！我們學著他的語氣一起來問問小鳥吧?。ㄕn件顯示課文第二自然段的句子）（生齊讀課文第二自然段）師：小鳥快回答它吧！誰愿意當這只小鳥？（課件顯示課文第三自然段中小鳥說的話）（生站起來讀第三自然段）（課件顯示“喝”和“渴”）師：

6、唉呀！這兩個生字寶寶長得好像呀！我總是分不清楚它們，誰愿意來當當小老師教我記住它們呀？生1：“喝”是口字旁，“渴”是三點水。生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三點水。師：你的記憶方法真好，謝謝你，我記住它們了師：哦！小鳥飛了一百多里，多遠呀?。?）第二段對話。生體驗嘗試：讓學生從窗戶放眼望去，說說看到的天有多大，讓學生用紙卷成筒，從筒里向外看，說說天有多大。放飛想象：如果我們站在高山上，看到的天有多大？請大家?guī)е@種體會體會自由地讀讀課文的第四到第五自然段。 （學生自由朗讀課文第四到第五自然段）師：你們覺得青蛙相信了小鳥的話了嗎？你怎么知道的？生：青蛙沒有相信

7、小鳥的話，因為青蛙說天只有井口那么大，而小鳥說它飛了一百多里。（師隨機板書：天只有井口那么大）師：是的，青蛙認為小鳥說的話是不可能發(fā)生的事，所以青蛙說小鳥是在說大話。（課件出示第四段中青蛙說的話）師：大家能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲中聽出不相信的語氣來。（學生自由練讀）師：誰來讀給大家聽？（生齊讀這一節(jié)）師：小鳥看到的天空也是這樣的嗎？生：不是，小鳥看到的天空很大很大。師：是呀，天很大很大就可以說天無邊無際。（教師隨機板書：天無邊無際）（3）第三次對話。第三次誰能帶著這種感覺來讀讀小鳥說的這句話？（課件顯示第五自然段中小鳥說的話）生1：站起來讀這句話。師：小評委們說說他讀得怎么樣？生：我覺得他讀得聲音很大，也讀出了天很大的語氣，但我覺得還不夠，應該讀出天很大很大的語氣來。師：那你能給大家讀讀嗎？生：可以。（學生讀）師：謝謝你給大家?guī)磉@么精彩的朗讀！同學們，我們一起來讀一讀，相信大家都會讀得很好。除了無邊無際的天，你還知道哪些事物還可以用無邊無際來說。4、 分析原因，深入思考（第三次先學后教）自學指導三：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？用“因為所以”談談自己的理解。（2分鐘之后進行交流）生交流，師引導。四、課時小結，當堂訓