《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)9.doc

1、附件寧?？h中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)競賽學(xué)科語文課題濟(jì)南的冬天教材七年 級（上）設(shè)計(jì)者國劍飛學(xué)校越溪中 學(xué)寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校二七年一月八日課題教材分析濟(jì)南的冬天課型新授常規(guī)課本文是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。文章生動(dòng)形象地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發(fā)了對祖國山河的熱愛之情。全文思路清晰，安排有序。先總提濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，再從濟(jì)南的山、水兩方面寫出濟(jì)南冬天的這一特點(diǎn)，最后以一句簡明有力而耐人尋味的話結(jié)束全文。寓情于景，情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。優(yōu)美的意境中，表達(dá)出作者贊美的真情。1知識技能目標(biāo)：通過文章閱讀學(xué)生能理解和運(yùn)用 “響晴、溫情

2、、設(shè)若、空靈、澄清、清亮”等詞語學(xué)生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句2能力方法目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)在反復(fù)閱讀過程中能理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能自覺培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力3情感態(tài)度目標(biāo)：通過閱讀教學(xué)，學(xué)生能體會作者對濟(jì)南，對祖國河山真摯的思想感情教具準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，北國的寒冬多是朔風(fēng)怒號、讓學(xué)生感受一下北國的冬設(shè)疑引入，激發(fā)興冰封雪飄，江南的冬天溫柔可人，那么天那千里冰封、 萬里雪飄的趣地處中原的濟(jì)南呢？它有一番怎么別致情形，然后讓學(xué)生猜想一下的性格呢？老舍在濟(jì)南的秋天里曾濟(jì)南的冬天該有什么特殊這樣

3、說過：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞呢 ?士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。”今天，就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天去見證老舍先生的評判。二、簡介作者并解題1看課文解釋后補(bǔ)充：老舍的主要作閱讀注解補(bǔ)充文學(xué)常識，拓品有小說駱駝祥子，話劇茶館小說駱駝祥子 ，話劇茶展學(xué)生的知識面等，寫該文時(shí)，作者就在山東濟(jì)南任教。館等2題目限制了地方和時(shí)令，濟(jì)南的冬天閱讀全文， 同時(shí)把有關(guān)描寫有什么可寫的呢？先看課文，把有關(guān)描濟(jì)南冬天的詞句劃出來寫濟(jì)南冬天的詞句劃出來。在教學(xué)過程中教師三、整體感知，理清思路整體感知， 理清思路， 邊讀成為率先示范的榜1教師范讀，學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，感受課邊圈點(diǎn)，感受課文樣，有利于對學(xué)生文的朗

4、讀指導(dǎo)2師生互動(dòng)，評點(diǎn)第一段閱讀第一段， 找出特點(diǎn)及方a 濟(jì)南的冬天有哪些特點(diǎn)?第一段是法：“無風(fēng)聲，無重霧，無師生互動(dòng)，展開探通過什么方法來寫出濟(jì)南冬天的毒日?！薄昂捅逼健惗?、究特點(diǎn)的 ?熱帶對比，贊美濟(jì)南的冬天”2b文中哪一個(gè)詞寫出了濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌 ?【補(bǔ)充： 統(tǒng)觀全文可以看出 “溫晴” “寶地”兩詞是貫穿全文的主線，“溫晴”偏重特點(diǎn)，“寶地”偏重感覺】3課文順著濟(jì)南的冬天是“溫晴”的這一主線，具體從哪兩個(gè)方面來描述冬天的 ?4作者描寫“山景”和“水色”分別有哪些段落 ?5老舍的文章中多有親切優(yōu)美的語句，同學(xué)們能從這篇文章中舉出一些嗎?學(xué)生回答，教師歸納： “請閉上眼睛想： 這

5、是不是個(gè)理想的境界 ?”這句話循循善誘，一點(diǎn)沒有強(qiáng)加于人的語勢。你能看出這句話還有什么作用嗎 ?6 這一段向讀者展示了一幅怎樣的圖畫 ?7 濟(jì)南冬天的山水是美的，那它的水又美在哪里呢 ?四、精彩語段研習(xí)，鑒賞景物描述方法(濟(jì)南冬天的山山水水都是美的、可愛的，能說說你最喜歡哪一段描寫嗎?)1齊讀第三段，就如下內(nèi)容品析研討。請同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題：全段的中心句是：( )全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物進(jìn)行烘托，這些景物是：()文中的動(dòng)詞用得好。如：()文中的色彩詞用得好。如：( )文中是通過什么方法化靜為動(dòng)的呢?【補(bǔ)充：文中三個(gè)“好像”，并不都是表示比喻】2朗讀指導(dǎo)：這一段不僅要讀好描寫

6、部分，而且要讀好首尾兩句，其中：“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。結(jié)合具體的語言環(huán)“溫晴”境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力山景和水色閱讀感知讓學(xué)生在閱讀過程中提高對于祖國文字的理解能力，感受祖國語言文字的統(tǒng)領(lǐng)下文，照應(yīng)“溫晴”這魅力一特點(diǎn)小山搖籃圖培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括取題能力“溫”“綠”“藍(lán)” 向人們展現(xiàn)的是一幅 “空靈水晶圖”閱讀尋找自己喜歡的描寫語段，并簡述理由閱讀第三段， 品析研討相關(guān)問題最妙是下點(diǎn)雪呀。字不離詞，詞不離矮松、山尖、草色、陽光句，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，字詞山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所青黑、白、藍(lán)、銀、暗黃、微黃、粉色將修

7、辭這一知識點(diǎn)主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬隨課文教學(xué)加以強(qiáng)人的手法調(diào)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)33這里老舍先生又給我們描繪了一幅美好的圖畫 雪霽初晴圖。下面我們再次朗誦體味這一段。4濟(jì)南城山美水也美，它素有泉城的美稱。所謂“家家泉水，戶戶垂柳”“一城山色半城湖”就是對濟(jì)南的寫照。這里老師把其它寫山景和水色的段落就留給同學(xué)們用類似的方法去分析研討。五、揣摩優(yōu)美語句，品析遣詞造句。本文語言樸實(shí)清新，娓娓道來，情懇辭切，除了體現(xiàn)在比喻，擬人手法的運(yùn)用上，同時(shí)在遣詞造句上還非常講究，值得玩味。思考： 1、“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”去掉“聲”字可以嗎 ?2、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”這里為什么用“臥”

8、字？和文章什么地方想呼應(yīng) ?六、課堂練習(xí)（閱讀夏沔尊白馬湖之冬完成有關(guān)問題）七、課堂小結(jié)： 濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下的冬天更美。掩卷細(xì)味那淡雅的水墨畫浸蘊(yùn)“溫晴”，更覺神韻。繪山景描水色?！斑@就是冬天的濟(jì)南”，嘎然而止，似乎意猶未盡，話猶未了。八、布置作業(yè)： 濟(jì)南的冬天是溫晴的，白馬湖的冬天是多風(fēng)的 祖國的寬闊遼遠(yuǎn)，形成了不同地區(qū)人們眼里不同的冬天，我們的家鄉(xiāng)的冬天有什么特點(diǎn)昵?請以“家鄉(xiāng)的冬天”為題目寫一篇小作文，文體不限。根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行朗誦體味不可以。 “沒有風(fēng)聲”不是沒有風(fēng)， 濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的a

9、用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章是調(diào)相調(diào)諧， 有一字傳神之效b和前文“一個(gè)在城，有山有水， 全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)閱讀夏 沔尊白馬湖之冬完成有關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受濟(jì)南冬天之美放手自讀，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，促進(jìn)學(xué)以致用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確用詞，體味一字傳神之效復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力總結(jié)回顧，加深感受加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，感受加深家鄉(xiāng)之美，從而達(dá)到對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情4濟(jì)南的 冬天老 舍板無風(fēng)聲小山搖籃圖書山雪霽初睛圖溫設(shè)無重霧溫計(jì)水晴空靈水晶圖綠無毒日藍(lán)1、 課堂練習(xí)：完成打印好的閱讀材料夏沔尊的白馬湖之冬完成有關(guān)問題作業(yè)設(shè)計(jì)2、 課后練習(xí)：緊扣家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)，完成以“家鄉(xiāng)的冬天”為題目寫一篇小作文濟(jì)南的冬天是老舍在濟(jì)南任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。教讀本文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文選取特別角度描繪冬天的方法，