最新最全蘇教版三年級小學(xué)語文上冊備課組計劃 .08

1、蘇教版三年級小學(xué)語文上冊備課組計劃 2014.08一、備課組成員簡介成員姓名性別年齡工作時間學(xué)歷職稱備注金 玉女4020本科中高校務(wù)處主任湯榮美女4422本科小高年級組長束建國男4525本科小高備課組長張紅萍女328本科中一周 穎女242本科小一陳建群女4323本科小高區(qū)優(yōu)秀班主任 中心校三年級語文備課組共有6位教師，都是中青年教師，有著旺盛的精力，在教學(xué)生涯中積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。我們每一位老師一向都兢兢業(yè)業(yè)，努力奮進，能認真地鉆研每一篇課文，實實在在地上好每一節(jié)課，仔仔細細地批好每一次作業(yè)，并在不斷實踐、聽課、反思中逐步提升教學(xué)水平。相信我們備課組在本學(xué)期的工作中，能團結(jié)一致，博采眾長，

2、力爭進一步共同提高和發(fā)展。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認真聽講，積極思考，參與討論活躍。課后能認真完成作業(yè)。也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動地學(xué)習(xí)。還有部分班級的個別學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的重要性，上課不聽，作業(yè)不寫。針對這一情況，本學(xué)期要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的掌握，鋪設(shè)坡度，逐步提高。因此在這學(xué)期，要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子在學(xué)習(xí)上上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)。三、教學(xué)目標1、學(xué)

3、習(xí)習(xí)慣。掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，及時認真的完成各項作業(yè)。2、識字寫字。準確認讀372個生字，其中要寫的有226個，要按筆順書寫。3、口語交際。認真聽人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，觀察后能補充幾句完整的話。4、閱讀。能正確流利，有感情地朗讀課文，并學(xué)會分角色朗讀。5、習(xí)作。留心觀察事物，樂于書面表達，把自己所見所聞寫明白。四、教學(xué)措施1、重視習(xí)慣培養(yǎng)我們要把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列入教學(xué)目標之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的認真寫鋼筆字、毛筆字習(xí)慣的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等方

4、面的習(xí)慣。一定要嚴格要求，訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。2、重視識字寫字小學(xué)生進入三年級，讀寫訓(xùn)練提到了日程上來，識字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少，而“放”的成分逐漸增多,識字教學(xué)也要由“扶”到“放”。此外，學(xué)生進入三年級，課文注音形式也有變化。自三年級上冊開始，課文不再全文注音。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過多，則勢必給閱讀課文造成困難。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識字任務(wù)，還要復(fù)習(xí)鞏固前四個學(xué)期所學(xué)習(xí)的生字。 寫字要有的放矢指導(dǎo)孩子，每一課要寫的字十三、四個，我們不可能再像一二年級那樣一個個的觀察，一是時間不允許，二是孩子已有了寫

5、字觀察的經(jīng)驗。通常，我是和孩子們一道找出最不好寫的字，如易錯的字、筆畫多的字、筆順特別的字等來指導(dǎo)。一般分為四個步驟：第一步：觀察字的特點。第二步：臨寫練習(xí)。第三步：評價欣賞。第四步：再練提高。 3、重視課內(nèi)指導(dǎo)課堂上發(fā)生的對話是多元的，而學(xué)生與文本的對話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書、獨立探究的機會，保證學(xué)生與文本的對話過程順利展開并取得效果。根據(jù)“互動合作”的理念，我們可以嘗試以下幾種模式來構(gòu)建“對話型”的課堂教學(xué)。感悟式。閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要給學(xué)生充裕的讀書時間，教給學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生在讀中

6、有所感悟和思考，達到以讀悟義、以讀悟情、以讀悟理。如學(xué)習(xí)第八次時，我設(shè)計這樣的教學(xué)流程：第一步，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，讀課文談收獲。第二步，自由地讀，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考，課文主要寫了什么？第三步，再讀文本，要求學(xué)生用幾句話概括故事情節(jié)；第四步，精讀文本，要求學(xué)生本著 “課文中都有誰經(jīng)歷了第八次？”這個話題去讀文本，談自己的見解。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、復(fù)述、概括能力，而且學(xué)生在每一次閱讀中都有所感悟、思考。這就是學(xué)生和文本相互對話并有所感悟的過程。4、重視習(xí)作指導(dǎo)。按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，

7、提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。5、重視綜合性學(xué)習(xí) 練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計

8、，及時指導(dǎo)，讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自身的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力。在教學(xué)中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。五、實施步驟備課流程：個人備課集體單元備課個性化修改教后反思修改。1、備課組教師深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好課。單元教學(xué)設(shè)計要求教學(xué)目標明確；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理；教學(xué)過程符合學(xué)生實際；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活；習(xí)題具有多樣性、層次性。2、備課組長在單周二上午組織組內(nèi)教師進行集體備課。在集體備課時，由中心發(fā)言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元

9、教學(xué)目的，三維教學(xué)目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。3、主講教師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班教學(xué)實際，及時反思修改教案。4、組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學(xué)風格和班級情況。六、備課組活動安排表 三 年級 語文 學(xué)科備課組活動安排 時間：2014.8備課組長：束建國教研組長：徐黎 分管行政：徐飛燕周次內(nèi) 容形 式主講人通訊、記錄開學(xué)前準備整體感悟教材。重點分析本學(xué)期教學(xué)目標。加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效

10、練習(xí)的編制個人感悟整體討論個人修改提高束建國1第一次活動 專題學(xué)習(xí)理論。 備課組計劃、教學(xué)計劃交流。 周穎分析第一單元教材、教法。 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制。 專題學(xué)習(xí) 備課組活動徐飛燕束建國周穎湯榮美3第二次活動 金玉、湯榮美上課 束建國分析第二單元教材、教法。 加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制。 觀摩課 評議 備課組活動束建國周穎5第三次活動 專題理論學(xué)習(xí)。 金玉分析第三單元教材、教法。 試卷分析 專題學(xué)習(xí) 備課組活動金玉束建國7第四次活動周穎、張紅萍上課，備課組內(nèi)評議。湯榮美分析第四單元教材、教法。相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況。注重單元鞏固 觀摩課 評議 備課組活動湯榮美陳建群9第五次活動專題理論學(xué)習(xí)。相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況把握單元目標達成及其質(zhì)量分析（單元檢測） 制訂期中復(fù)習(xí)計劃1、專題學(xué)習(xí)2、備課組活動徐飛燕束建國張紅萍11第六次活動張紅萍分析第五單元教材、教法。加強對每課時的教學(xué)設(shè)計研討和有效練習(xí)的編制相互督促教學(xué)常規(guī)的落實情況注重單元鞏固備課組活動。張紅萍周穎13第七次活動 理論學(xué)習(xí) 陳建群重點分析第六單元教材、教法。 試卷分析。1、理論學(xué)習(xí)。2、備課組活動。徐黎陳建群湯榮美15第八次活動 束建國、朱云亞（四年級）上研討課，中年級段內(nèi)評議。 周穎重點分析第七單元教材、教法。相互督促