為打造高效課堂做準(zhǔn)備.doc

1、為打造高效課堂做準(zhǔn)備課堂教學(xué)的有效性就是教學(xué)的生命。如何提高課堂教學(xué)的有效性，就是提高我們進行的生命力。自從任教小學(xué)英語以來，我付出了辛勤的汗水， 用自己的經(jīng)驗和創(chuàng)造力不斷創(chuàng)新和改進自己的課堂教學(xué)，使我的小學(xué)英語課堂教學(xué)不斷成長， 逐漸走向成熟。一、課前用心備課為高效課堂導(dǎo)航俗話說：巧婦難為無米之炊。同樣，如果沒有課前的精心策劃與準(zhǔn)備，我想再好的教師也很難上出一堂精彩的好課?？梢?，備好可是上好課的重要前提。 有效的備課能為課堂教學(xué)帶來事半功倍的效果。1、正確理解教材，優(yōu)化教材整合作為通用的教材，不可能適用于所以的班級、所有的學(xué)生。如果一味囿于教材， 照本宣科， 勢必不利于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)與發(fā)

2、展。我認(rèn)為，我們要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性得使用教材。2、走進學(xué)生生活，了解學(xué)生心扉。教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進學(xué)生的發(fā)展。 學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。因此，我們不能按照自己“教”的思路進行教學(xué)， 而應(yīng)按照學(xué)生 “學(xué)”的思路進行教學(xué)。 既：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教” 。所以，在平時，我們應(yīng)該走進學(xué)生的生活， 了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 這樣才能在設(shè)計教學(xué)活動時充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗， 符合學(xué)生的實際情況。 在選擇教學(xué)方法上才能與學(xué)生的性格特征相統(tǒng)一， 從而實現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)效率。3、進行設(shè)計課堂教學(xué)活動。處理完教材， 了解了學(xué)生， 接著應(yīng)該

3、精心設(shè)計好課堂的教學(xué)活動。課堂教學(xué)步驟的設(shè)計，就好比戰(zhàn)爭中作戰(zhàn)策略的設(shè)計，而我們就是那位肩負(fù)重任的軍師，成敗在此一舉。因此，我們應(yīng)該不斷推敲， 逐步改進我們的設(shè)計方案， 不斷設(shè)計出有利于提高我們教學(xué)效率的課堂教學(xué)活動。比如說 warming up 環(huán)節(jié)中怎樣幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)舊知、怎樣快速營造有效的學(xué)習(xí)氛圍；在 presentation 環(huán)節(jié)中怎樣引出新知才能吸引住學(xué)生、 怎樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生理解與運用； 在 practices 環(huán)節(jié)中的操練形式能幫助學(xué)生快速掌握語言知識， 并達(dá)到實際運用的能力等等。 這一系列的問題我們都應(yīng)該在課前做一個周密的部屬， 這樣才能打一個漂亮的勝仗?？傊n前的用

4、心備課就是課堂的指明燈，為提高課堂教學(xué)效率做了充分的準(zhǔn)備。二、關(guān)注細(xì)節(jié)，正確駕馭課堂為高效課堂服務(wù)作為一線教師的我們， 工作如此努力， 可課堂為什么總還是存在這樣、那樣的問題呢？我認(rèn)為是對課堂中教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。什么是教學(xué)細(xì)節(jié)？教學(xué)細(xì)節(jié)， 是指教學(xué)中的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)以及其中的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以說是教學(xué)過程中影響教學(xué)效果的細(xì)枝末節(jié)。透過課堂現(xiàn)場的一些教學(xué)細(xì)節(jié)，能看出一個教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗。 ”細(xì)節(jié)雖小，而成功的教學(xué)必定離不開精彩的它； 細(xì)節(jié)雖小， 而教學(xué)成敗的罪魁禍?zhǔn)子袝r也是它。1、關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。德國的一個學(xué)者有過一個精辟的比喻：將15

5、克鹽放在你的面前，無論如何你都難以下咽，但將15 克鹽放入美味可口的湯中，你就在享用佳肴時，不知不覺將這15 克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽必須融入湯中才能被吸收；知識也只有融入到情境當(dāng)中， 才能顯示出活力與美感， 才能被學(xué)生理解和掌握。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的、貼近學(xué)生生活的、真實的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實施有效性教學(xué)的重要途徑。我們的英語教師也都有意識的去營造這個情境， 那么為了更好的提升效果，我們應(yīng)在情境的創(chuàng)設(shè)中，關(guān)注以下細(xì)節(jié)：（1）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效的營造英語課堂氛圍。好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識體系， 并將其調(diào)整到適于學(xué)生接受新知識的狀態(tài)。同時為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，營造良

6、好的英語學(xué)習(xí)氛圍。 許多老師都非常重視導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)， 幾乎所有的老師都會運用各種方法導(dǎo)入新課， 確實為課堂教學(xué)增添了不少色彩。但情境的創(chuàng)設(shè)只為更好的服務(wù)于課堂教學(xué)， 而非課堂教學(xué)的重點。 有的老師會過于注重這個環(huán)節(jié)， 花費很多不必要的時間和精力，并且弄得很花俏， 兜了一個大圈子， 不僅浪費了時間，也使得學(xué)生的興趣大減。因此，我們要處理好導(dǎo)入的細(xì)節(jié)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點， 快速的營造一個良好的英語氛圍。正如今天周育丹老師的課，課前一首簡短的If you are happy！的歌曲，就馬上為學(xué)生營造了該堂課的英語學(xué)習(xí)氛圍，并自然的切入了生活的主題。我想像這樣簡單、有趣、快速、有效的導(dǎo)入正

7、是我們提高可教學(xué)效率所需要的。（ 2）關(guān)注教師的語言描述，為學(xué)生營造一個良好的心理學(xué)習(xí)氛圍。在情境的創(chuàng)設(shè)中， 有些教師總想把情境創(chuàng)設(shè)得更豐富、 更完美，而不厭其煩的對學(xué)生進行詳盡的描述， 可惜的是學(xué)生對你的高談闊論是聽得一團霧水， 心里直哆嗦著： 這是什么鳥語？我怎么一句也聽不懂啊。 同時，在學(xué)生心里也形成了巨大的壓力感和恐懼感，效果適得其反。因此，在創(chuàng)設(shè)情境時，我們要關(guān)注自身的語言描述，盡量把它建立在學(xué)生能理解的語言基礎(chǔ)上， 用簡潔明了的語句， 使學(xué)生一聽了然。同時，我們應(yīng)該學(xué)會運用實物、圖片、動作等各種輔助形式，幫助我們巧妙的營造課堂情境， 并為學(xué)生營造一個輕松愉快的心理學(xué)習(xí)氛圍。2、關(guān)注

8、課堂活動的組織，提高課堂活動的有效性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，活動是實施課堂教學(xué)的主要形式。多數(shù)老師都會創(chuàng)設(shè)出許多豐富多彩的活動， 但在實際操練的過程中，往往忽視了一些細(xì)節(jié)的處理，使得活動流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，我們必須處理好活動中的細(xì)節(jié)。因此，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展， 關(guān)注學(xué)生的主體性是課堂永恒的追求。3、關(guān)注學(xué)生英語語言技能的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn) 中指出：語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及四種技能的綜合運用能力。 聽和說是理解的技能， 說和寫是表達(dá)的技能。 這四種技能在語言的學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、 相互促進。學(xué)

9、生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動， 形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)?？梢姡?、說、讀、寫，既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 又是學(xué)習(xí)的手段。 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)。綜上所述，學(xué)生語言技能的養(yǎng)成，需要教師的精心栽培。教師應(yīng)用心體會每一個細(xì)節(jié)，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到最大限度的發(fā)展。三、課后延伸學(xué)習(xí)為高效課堂助推課后學(xué)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，無論是教師，還是學(xué)生，如果能加強課后的學(xué)習(xí)， 那么，對于提高我們的教學(xué)效率必有很大的幫助。1、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間很少， 對知識很難得到及時的鞏固。 所以在課后拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間就顯得非常的必要。 我在

10、課后通常會采用讓學(xué)生進行課文過關(guān)、 聽錄音讀課文等形式讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然有老師會說，學(xué)生語文、數(shù)學(xué)的作業(yè)很多，而且他們又很貪玩，加上家長又不配合， 這些口頭作業(yè)不都等于是白說嗎。開始我也這么覺得， 但后來我采取了一些措施， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是比較好“騙”的。比如，對于聽錄音與讀課文，我會讓家長進行簽字，第二天讓小組長進行檢查。對于過關(guān)，回會讓學(xué)生在過關(guān)組長那進行過關(guān)，然后讓他們做好登記工作， 根據(jù)學(xué)生的過關(guān)情況，我會每月選出優(yōu)秀的“過關(guān)小能手”進行獎勵，并進行期末加分制。在這些措施的作用下，雖然沒有讓百分百的學(xué)生參與其中，但大部分的學(xué)生都能夠行動起來， 英語的學(xué)習(xí)積極性也得到了大大的提高。那么，這些就是我們所賺到的。2、加強教師自身的學(xué)習(xí)。俗話說“要交給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。 ”我覺得在當(dāng)今社會，信息變化萬千，要交給學(xué)生一杯水，我們自身必須是一汪不斷涌現(xiàn)的清泉。 所以加強教師自身的學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。 無論是英語教學(xué)所需的扎實的英語語言知識、動聽的語音語調(diào)等，還是教學(xué)工作所需的先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法等，都離不開教師自身的勤奮好學(xué)。在此，我希望大家都能加強自身的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)識淵博的教師。高效的課堂教學(xué)到底什么樣， 我也常常充滿困惑和疑問， 總想揭起面紗賞其美，探其究竟領(lǐng)其魅。但畢竟，要營造每一堂課的高效教學(xué)不是一朝一夕的事情，