人教版七年級上冊語文第三單元測試卷

1、人教版七年級上冊語文第三單元測試卷（本試題分為I、 n卷。共計120分，120分鐘。第I卷為選擇題卷， 第n卷為文字表述題。祝大家考試順利！2012.8.）第I卷 選擇題部分（50分）2、下列詞語書寫完全正確的一項是(A、獲益非淺絞盡腦汁愚蠢B 、小心翼翼小心翼翼隨聲附合祈禱C、蜂圍蝶陣多姿多彩醞釀D 、畢恭畢敬畢恭畢敬黯然飄渺恣情一、基礎知識及運用（完成1-10 題，每題1、下列詞語注音完全正確的一組是（）A、醞即？ li mg?黃葷?yin ?日唱禾口 ?n e ? 肥幽?shu 0 ?C寥闊（li 枯涸（g u）DX 澹澹（den）聳峙（s eng）3、下列句中加粗的詞語解釋有誤的一項是

2、（2 分，共 20 分）發(fā)髻？ 1?板子？ zh 1?鯽魚?Di由） 烏町（ji u）清洌（li ）夢寐（m棲息（q 1）禪心（ch）窒息顯耀抖擻弛騁A、用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（指果實又大又飽滿）B 、水何澹澹，山島竦峙。 （高高地挺立）C、濟南的冬天是 響晴的。（指聲音響亮明朗）D 、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態(tài)優(yōu)美）4、選出修辭方法判斷有誤 的一項 （ ）A、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（擬人、排比）日紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）C閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 （比喻）D春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 （比喻、

3、擬人）5、下列關于作家作品的敘述，不正確的一項是：（）A、 秋天選自預言，是一首現(xiàn)代詩歌，作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。B、 夏感選自梁衡的梁衡文集，文章寫了夏天的緊張、熱烈和急促，表達了作者對夏天的熱愛和贊美之情。C馬致遠，元大都人，著名詩人，他的天凈沙秋思寫出了一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。D朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。散文代表作有春背影等。6、下列句子中成語使用正確的是（ ）A.小寧在語文課上答錯了一個問題，弄得面紅耳赤、聲名狼藉。B.班長李華學習好，品德好，在班上德高望重。C.韓日世界杯上，中國足球隊以 。比2不敵哥斯達黎加隊，大家對此津津樂道。D “六一國際兒童節(jié)

4、”到了，鄰居家小女孩打扮得花枝招展的，可愛極了。7、我們說話應根據(jù)不同的場合選擇相應的用語，下列說法不妥的一項是（）A.請別人為自己修改文章時應說“斧正”。B .稱別人的父親叫“令尊”。C.自己對別人說話叫“對牛彈琴”。D .請別人幫忙應先說“打擾”。8、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）這位發(fā)言人 指出，美方對這次撞機事件必須承擔全部責任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。（2）盡管這只是一次，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進入校園 的電子保安報警系統(tǒng)已經(jīng)成功開通了。（3）用歪曲事實的歷史教科書作為學校的教材，必然 日本年青一代對本國歷史的認識偏離事實。、

5、鄭重演示引導、鄭重演練導致）B 、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。D 、隨風潛入夜，潤物細無聲。）與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評A莊重演練引導BC莊重演示導致D9、下列古詩句中不是描寫春天景色的一項是（A、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。10、讀下面一則軼事，詩人的回答表現(xiàn)了什么（一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上， 家蠻橫地說： “我從不給瘋子讓路！ ”詩人退到路邊，說： “我恰恰相反。A、表現(xiàn)了詩人寬宏大量B、表現(xiàn)了詩人高雅風度C、表現(xiàn)了詩人反擊藝術D、表現(xiàn)了詩人自命清高二、閱讀理解（完成11-25 題，每題2 分，共 30 分）（一）閱讀下面兩段文字，

6、回答11-15 題，每題2 分?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣 息，（）著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天噫亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別（） ?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全（） 著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠

7、。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（）著。11、閱讀語段，聯(lián)系全文，下列說法錯誤的一項是（）A、本文選自春，作者朱自清，字佩弦，著名作家、散文家，代表作有背影雪朝 歐游雜記等。日作者圍繞“春”依次寫了盼春、繪春、贊春，表達了對春天的喜愛之情，對美的追 求和對光明的向往。C第一語段是春風圖，寫出了春風和煦溫暖的特點。DK第二語段是春雨圖，寫出了春雨貴如油的特點，表達了作者對春雨的喜愛。12、下列各句運用的修辭方法有誤的一項是（）A、 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（引用、比喻）（擬人）B、 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。C、 看，像牛毛，像花針，

8、像細絲，密密地斜織著。（排比、比喻）D他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（比喻）13、如果將第1 自然段劃分層次，正確的劃分是（）A./B./C ./14、文中括號里應填入的詞語依次是（）（ 3 分）A.混 腦 罩 靜默B夾惱蓋沉默C.混 惱 籠 靜默D混惱飄靜默15、下列說法正確的一項是（）A、第一段中的第句從人的嗅覺出發(fā)，寫出了春風溫柔溫暖的特點。日第一段中的第句從人的聽覺出發(fā)，寫出了春天里鳥鳴的宛轉和笛聲的噫亮。C、 “像牛毛，像花針，像細絲”依次寫了春雨的亮、細、密的特點。D、 “樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草青翠、濃綠的特點。 “逼”極寫了

9、小草的青翠，以一個動詞達到了形容詞達不到的效果。（二）閱讀下面短文，回答16-20 題，每題2 分。最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地 方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！16、給這段話選一個標題。（）A 雪后的景色B 冬天群山美C 雪后圖D 雪后山更美

10、17、 文段開頭“最妙的是下點小雪”，究竟“妙”在哪里？選出正確的一項（ ）A、小雪可以給小山穿上“花衣”。B、小雪可以給藍天“鑲銀邊”。C、小雪可以把小山襯托得更加美麗。D、小雪可以反射出小山的各種色彩。18、本段層次劃分正確的一項是（）A、/B、/ C、/D、/19、本文寫景是按什么順序安排的？（）A、時間順序B、空間順序C、事件先后D、景物主次20、下列說法錯誤的一項是（）A、本段文字選自濟南的冬天，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家，作品收在老舍文集里。日作者圍繞“妙”字，描述了小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會露出點粉色這四個方面的景色。C文中的“一道兒白

11、，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣” 一句中的“白”指積雪， “暗黃”指的是草；而“給山們穿上一件帶水紋的花衣”則運用了比喻的手法，寫出了自然之景的美麗。D本段文字作者主要描述了薄雪覆蓋下的小山的美景，表達了作者對濟南冬天的喜愛 之情。21-25 題 ，每題 2 分。 觀滄海水何澹澹，山島竦峙。秋風蕭瑟，洪波涌起。星漢燦爛，若出其里。東臨碣石，以觀滄海。 樹木叢生，百草豐茂。 日月之行，若出其中； 幸甚至哉，歌以詠志。錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。21、下列說法不正確的一項是（）A

12、、 觀滄海的作者是曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人，他的詩歌以慷慨悲壯見稱。日錢塘湖春行的作者是白居易，字樂天，宋代詩人，著有白氏長慶集。C觀滄海一詩選自樂府詩集，是樂府詩步出夏門行的第一章，表達了作者寬廣的胸懷和一統(tǒng)江山的雄心壯志。D錢塘湖春行通過對初春景物的描寫，表達了作者對初春的喜愛之情。22、閱讀觀滄海，下列說法不正確的一項是（）A、“東臨碣石，以觀滄?！保c明了觀海的地點，直陳其事，并以“觀”字統(tǒng)領全文。,是寫的實景，靜動結合，寫出了島,是實寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的,作者借助奇?zhèn)サ南胂蟊憩F(xiàn)大海吞吐日“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起” 上的數(shù)目繁多、百草豐美和波濤

13、洶涌的海面。C “日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里” 氣概。D “日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里” 日月星辰的氣概和自己的寬廣胸懷、偉大抱負。23、閱讀錢塘湖春行賞析不正確的一項是（）A、這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。C、詩人善于把握景物特征，運用最準確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。D、尾聯(lián)詳細描寫了 “白沙堤”的美麗景色。24、下面選項中劃分節(jié)奏正確的一項是（）A、東/臨碣石，以觀/滄海。B、秋風/蕭瑟，洪波/涌起。C、幾處/早/鶯/爭暖樹，誰家/新/燕啄春泥。D、亂花/漸欲迷/人眼，淺草/才能沒/馬蹄。

14、25、對兩首詩歌說法正確的一項是（）A、“幸甚至哉，歌以詠志”寫出了作者在觀滄海之后的欣喜與喜悅之情。日“水何澹澹，山島竦峙”中“竦峙”意為“水波蕩漾的樣子”。C “早鶯” “新燕” “漸”“淺草”等詞語都可以告訴我們作者描寫的是初春的景色。D “水面初平云腳低”中“云腳低”是因為初春的時候云彩靠近地面，所以看著很低。將第I卷選擇題的答案填寫在下面的表格中:12345678910111213141516171819202122232425第n卷三、詩詞默寫：（5分）26、天凈沙秋思中集中表達游子漂泊在外悲哀地詩句 27、次北固山下一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句 28、,聞道龍標過五溪。 ,

15、隨風直到夜郎西。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄29、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 , 李商隱（唐）夜雨寄北四、課外閱讀理解（閱讀文章，完成 30-34題，共15分）孩子是春天的另一種姿勢看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊 病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里， 有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間

16、第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。桌縫里， 有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起

17、來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開

18、著淡紫色花朵的葛條， 嗅了嗅，對學生說： “真是春天了， 連咱們的課桌也都開花了! ” 學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩子說： “老師，她也開花了 ! ”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得， 這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。30、文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？（3 分 ）31、根據(jù)語境，選出恰當?shù)脑~填在下列句中括號內(nèi)?！緜溥x詞：萌動涌動 蔓延 洋溢 】 （2分）這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（）和（）