十二次微笑教學反思.doc

1、。十二次微笑教學反思十二次微笑 寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事： 空姐的疏忽帶來了乘客的不滿； 面對挑剔的乘客空姐始終微笑著， 一次次的微笑最終融化了乘客怒氣，微笑以其獨特的魅力征服了所有的人。從文中我們理解到，作為社會最基層的服務行業(yè)， 微笑是職業(yè)道德和員工素質的集中表現(xiàn)。文中的空姐微笑是一種修養(yǎng)，是一種氣質，是一種風度，是真情實感的流露，是文明進步的標志。通過學習本文學生領悟到：人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。在教學中師生之間是平等的， 在教學時，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變。指導學生通過自主、合作、探究學習，調動學生的生活經(jīng)驗或

2、積累來交流感悟，理解認識空姐十二次微笑的魅力。教學時，以讀為本，以悟為魂，指導學生在讀中悟， 學會品味文中的重點詞句， 體會詞句是怎么表現(xiàn)文中人物的思想感情， 把閱讀和感悟有機地結合起來， 使學生在閱讀中悟情明理， 獲得思想啟迪從而更加美好地生活。我在本課教學中， 利用表情花朵圖創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣， 幫助學生通過研究體驗、自主學習，并通過多種形式的讀，讓學生在讀中體會、感悟，整個教學過程的反思如下：1、課前引入談話，創(chuàng)設情景，學生邊看邊想，引入課題，由課題入手，教師用圖片引導，激發(fā)了學生學習興趣，激活了學生思維，讓學生大膽去想，體現(xiàn)了以人為本的思想。從學生身邊熟悉的事物入手， 使學生對所

3、學內容產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學習的興趣。2、“任務式”學習入手，讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。提出“任務式”學習要求，使學生明確學習目的，同學之間有了對比和競爭，從而更快更好地理解課文內容。3、合作法和分角色朗讀法。抓住重點語句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句， 學習語言和動作描寫的方法， 從而體會人物心情。 通過背景音樂的渲染，學生更容易投入到情境中去， 閱讀與感悟有機地結合起來， 使學生在自讀自悟中理解課文內容， 體會文章感情， 深入理解了空姐的心情， 但還是真誠為乘客服務的高質量服務精神。1。4、聯(lián)系實際，談微笑的魅力。通過聯(lián)系生活實際，把語文知識與實踐相結合，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀。全班一起微笑，感受到微笑的魅力，身心受到洗禮，學會微笑，做一個微笑生活的學生，把微笑傳遞給身邊的每一個人，生活由此變得更加美好。整個教學過程， 體現(xiàn)了較民主， 和諧的合作氛圍， 在學生自主探究的學習過程中，強化了自主意識，發(fā)揮了主體作用，學生的學習熱情較高，課堂氣氛較活躍。在整個教學過程中，也有不足之處，例如：對學生的朗讀指導需要加強，沒有給學生充分的朗讀和自主學習的時間，學生可能處于比較被動的學習狀態(tài)，希望在以后的教學中有所改