同等學力心理學發(fā)展心理學習題2

1、2012年同等學力心理學發(fā)展心理學習題（二）一、單項選擇題51、班杜拉的社會學習理論是（ ）。a、新行為主義的代表性理論 b、認知心理學的代表性理論c、皮亞杰理論的源頭 d、精神分析理論的一種52、觀察學習是指（ ）。a、一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產生的學習b、學生在老師指導下的野外學習c、有意識地學習他人身上的優(yōu)點d、個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應53、維果斯基的文化一歷史發(fā)展理論認為（ ）。a、心理的實質就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結果b、人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進化規(guī)律所制約c、個人的心理發(fā)展決定于生理成熟d、心理發(fā)展是跨文化心理學和歷史心理學

2、研究的核心內容*54、維果斯基的心理發(fā)展觀認為（ ）。a、心理發(fā)展就是由低級心理向高級心理轉化的過程b、心理發(fā)展是指高級心理機能的發(fā)展c、心理發(fā)展是一個外化的過程d、心理發(fā)展取決于一個人的成長經歷55、“最近發(fā)展區(qū)”是指（ ）。a、兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平b、在獨立活動中所達到的解決問題的水平c、在有指導的情境下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異d、兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異*56、維果斯基認為教學與發(fā)展的關系應該是（ ）。a、發(fā)展要走在教學的前面 b、教學要走在發(fā)展的前面c、發(fā)展和教學齊頭并進 d、發(fā)展和

3、教學相互決定57、學習的最佳期限是指（ ）。a、心理機能已經發(fā)展成熟的時候b、學習條件都已經具備的時候c、心理機能開始形成之前d、心理機能正在開始又尚未形成之時58、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（ ）。a、對偶故事法 b、道德兩難故事法c、臨床法 d、心理測驗法59、柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為（ ）。a、 2種水平和4個階段 b、 3種水平和6個階段c、 4種水平和8個階段 d、 4種水平和6個階段*60、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，服從和懲罰的道德定向階段的個體特征是（ ）。a、對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰b、認為每個人都有自己的意圖和需要c、認識到必須尊重他人的看法和想法d、

4、強調對法律和權威的服從*61、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，好孩子定向階段的特征是（ ）。a、對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰b、認為每個人都有自己的意圖和需要c、考慮到為自己塑造一個社會贊同的形象d、開始從維護社會秋序的角度來思考什么行為是正確的* 62、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護權威和社會秩序的定向階段的特征是（ ）。a、認識到法律不再是死板的、一成不變的條文b、為自己塑造一個社會贊同的形象c、對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰d、強調對法律和權威的服從*63、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，社會契約定向階段的特征是（ ）。a、認識到法律不再是死板的、一成不變的條文b、開始從

5、維護社會秋序的角度來思考什么行為是正確的c、認為除了法律以外，還有諸如生命的價值、全人類的正義等更高的道德原則d、認識到必須尊重他人的看法和想法64、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，普遍道德原則的定向階段的特征是（ ）。a、對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰b、開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的c、認為除了法律以外，還有諸如生命的價值、全人類的正義等更高的道德原則d、認識到法律不再是死板的、一成不變的條文65、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為（ ）。a、兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的b、兒童道德發(fā)展的次序是不分先后的c、兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快d、兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢6

6、6、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為（ ）。a、環(huán)境和文化的影響不能改變道德的內容b、環(huán)境和文化的影響不能決定道德發(fā)展的速度c、環(huán)境和文化的影響不能改變一個人道德發(fā)展的順序d、環(huán)境和文化的影響可以改變一個人道德發(fā)展的順序67、嬰兒期的年齡范圍是（ ）。a、 0歲1歲 b、 0歲3歲c、 1歲2歲 d、 1歲3歲*68、下列說法中正確的是（ ）。a、成熟是訓練的前提條件，訓練對成熟只能起到加速或延緩的作用b、訓練決定機體成熟c、訓練是機體成熟的前提條件d、訓練對個體的成熟沒有影響69、個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程是（ ）。a、動作 b、感覺c、知覺 d、條件反射*70、嬰兒感知覺的發(fā)

7、展（ ）。a、是被動的過程b、是主動的、有選擇性的心理過程c、過程非常緩慢d、成熟較晚71、嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應強度逐漸減弱，乃至最后形成習慣而不再反應。這是（ ）。a、興奮 b、抑制c、習慣化 d、去習慣化72、在習慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應又會增強。這是（ ）。a、習慣化 b、去習慣化c、興奮 d、抑制73、優(yōu)先注視范式（ ）。a、也稱習慣化范式b、也稱刺激偏愛程序c、是一種研究嬰兒動作發(fā)展的技術d、是一種研究嬰兒深度知覺的技術74、優(yōu)先注視范式的指標是（ ）。a、轉移速度 b、眼球轉動的靈活性c、注視時間 d、聚焦程度*75、嬰兒偏愛注視（ ）。a、灰色 b、正

8、常的人臉c、靜止不動的物體 d、扭曲的人臉76、視崖是一種研究嬰兒（ ）的裝置。a、形狀知覺 b、顏色知覺c、動作發(fā)展 d、深度知覺77、產生深度知覺的年齡是（ ）。a、 3個月 b、 6個月c、 1歲 d、 2歲78、感知能力發(fā)展的干預和訓練的關鍵時期是（ ）。a、嬰兒期 b、幼兒期c、胎兒期 d、童年期*79、出現(xiàn)“認生”現(xiàn)象的年齡大致在（ ）。a、 1個月3個月 b、 3個月4個月c、 4個月5個月 d、 6個月12個月80、嬰兒期思維的典型特征是（ ）。a、直覺行動思維 b、表象思維c、具體形象思維 d、動作形象思維*81、直覺行動思維表現(xiàn)為（ ）。a、在動作之外思考b、思維活動離不開

9、兒童自身對物體的感知c、借助表象思維d、對行動結果有預見性82、言語發(fā)展的后天學習理論強調（ ）。a、生理成熟對兒童獲得言語的決定作用b、環(huán)境對兒童獲得言語的決定作用c、文化對言語習得的影響d、言語學習的性別差異*83、強化說運用（ ）來解釋言語的獲得。a、無條件反射 b、操作性條件反射c、模仿學習 d、語言獲得裝置*84、社會學習說運用（ ）來解釋言語的獲得。a、選擇性模仿 b、語言獲得裝置c、操作性條件反射 d、文化歷史理論85、言語發(fā)展的先天成熟理論認為兒童言語的發(fā)展決定于（ ）。a、發(fā)聲系統(tǒng)的完善 b、種族c、成熟 d、環(huán)境86、言語發(fā)展的先天成熟理論的代表人物是（ ）。a、斯金納 b

10、、班杜拉c、皮亞杰 d、喬姆斯基87、轉換生成語法理論的創(chuàng)始人是（ ）。a、斯金納 b、班杜拉c、皮亞杰 d、喬姆斯基88、轉換生成語法理論的主要概念有（ ）。a、語言獲得裝置、普遍語法、個別語法b、操作性條件反射、正強化、負強化c、同化、順應d、觀察學習、選擇性模仿89、言語發(fā)展的環(huán)境和主體相互作用理論的代表人物是（ ）。a、斯金納 b、班杜拉c、皮亞杰 d、喬姆斯基90、嬰兒發(fā)音的發(fā)展順序是（ ）。a、簡單發(fā)音階段，多音節(jié)階段，有意義的語音b、簡單發(fā)音階段，有意義的語音，多音節(jié)階段c、多音節(jié)階段，有意義的語音，完整句子d、聲音節(jié)階段，有意義的語音，電報句*91、基本上能掌握母語全部發(fā)音的年

11、齡是（ ）。a、 8個月 b、 1歲左右c、 2歲左右 d、 3歲左右92、嬰兒期句法的發(fā)展順序為（ ）。a、簡單發(fā)音階段，多音節(jié)階段，有意義的語音b、無修飾句、有修飾句c、單詞句、雙詞句、電報句、完整句d、陳述句、疑問句、感嘆句93、個體在與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，以適應社會生活，成為獨立的社會成員的發(fā)展過程，叫（ ）。a、內化 b、社會化c、個性化 d、外化94、嬰兒期笑的發(fā)展按順序分為（ ）等階段。a、自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑b、無條件反射性的笑、條件反射性的笑c、對聲音的笑、對陌生人的笑、對熟悉人的笑d、無笑、無條件反射性的

12、笑、自發(fā)性微笑95、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應，這種笑的反應屬于（ ）。a、條件反射性的笑 b、自發(fā)性微笑c、無選擇的社會性微笑 d、有選擇的社會性微笑96、5周至4個月的嬰兒對熟人與陌生人都可以報以微笑，這種笑的反應屬于（ ）。a、條件反射性的笑 b、自發(fā)性微笑c、無選擇的社會性微笑 d、有選擇的社會性微笑97、 4個月以后的嬰兒對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應屬于（ ）。a、條件反射性的笑 b、自發(fā)性微笑c、無選擇的社會性微笑 d、有選擇的社會性微笑98、嬰兒恐懼可分為（ ）。a、生理性恐懼和社會性恐懼b、無條件反射的恐懼和條件反射的恐懼c、先天恐懼和后天習得的恐懼d、本能的恐懼、與知覺和經驗相聯(lián)系的恐懼、怕生、預測性恐懼99、由想象引起的恐懼，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，屬于（ ）。a、本能的恐懼怕生 b、與知覺和經驗相聯(lián)系的恐懼c、怕生 d、預測性恐懼100、托馬斯和切斯把嬰兒的氣質類型分為（ ）。a、安全型、回避型、反杭型b、多血質、膽汁質、孫液質、抑郁質c、容易型、困難型、遲緩型d、興奮型、抑制型參考答案51、a 52、 d 53、 a 54、 a 55、 c56、 b 57、 d 58、 b 59、 b 60、 a61、c 62、 d 63、 a 64、 c 65、