幼兒園教師師德演講稿

1、幼兒園教師師德演講稿I幼兒園優(yōu)秀師德演講稿當風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個工作單位梅隴幼兒園。曾 被活動室里那稚嫩的話語所感動，老師說我是好寶寶，我說老師 像媽媽”；。當我推開班級門時，孩子們呼拉”；一下像小鳥似地 向我撲來，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。 暗自發(fā)下誓言：我是你們的媽媽，一定當好你們的媽媽?！?當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué) 任務(wù) 沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的園長及時找到 了我對我說：我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：愛孩子是母雞 都可以做到的，但要教育孩子就不是一不容易的事情了?！?我不斷揣磨著這句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的 我，

2、時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單 的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒 教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個道理，十年樹木，百 年樹人”；，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等 注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東 西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號滋令的指揮官。人應(yīng)該寬 容、善待、學(xué)會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你 周圍有許多與你平等站在線上的人。如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境 界，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、 求助的、俏皮的目光

3、看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做 出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入 孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當?shù)姆椒ㄈプ?，那一切?會迎刃而解。孩子通過一小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交 往的方式，會得到換位思維的啟示。如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作 中體驗一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能 理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理 解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老 師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而 說是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含 義。我們以多

4、元智能教學(xué)為方式進行主題性教育，主題來源孩 子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè) 環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一 堆大石頭子時，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個好奇，它是探 索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩 的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色 的臉上很欣慰的笑了。我想把每個小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎？” ；全體幼兒 一致贊同，每個小朋友做出一個動作，不一會石頭就顯示出來形 態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時都驚訝極 了。這節(jié)教育活動為我們班的主題五彩的秋天拉開了帷幕， 秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作 的，過程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團、剪等的技能，更重要 的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿，平等與孩子交 往。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注 重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。幾年來，通過學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念，我感受到了當 你真正進入到童心世界，你就會愛了、你就會耐心了、傾聽了、 細心引導(dǎo)了、平心靜氣做