2020年春季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告復(fù)課質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告返校檢測(cè)結(jié)果分析(總5頁(yè))

1、六年級(jí)一班數(shù)學(xué)科目線上教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告由于新冠肺炎疫情的影響，按照教育部“停課不停學(xué)”的要求與安排，我校進(jìn)行了兩個(gè)多月的線上教學(xué)工作。開學(xué)后我校開展了線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)，期中考試已經(jīng)結(jié)束。下面我從這份試卷的特點(diǎn)，學(xué)生成績(jī)分析，對(duì)本班線上教學(xué)質(zhì)量做出如下分析報(bào)告。一、試卷特點(diǎn)1.本次測(cè)試題，是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材的前四個(gè)單元內(nèi)容和要求為依據(jù)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的

2、滲透與能力的培養(yǎng)。2.本次的試題共有六道大題?？煞譃閮纱箢悾谝活愂腔A(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、計(jì)算體積、表面積的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、成績(jī)分析本次考試，我班參加人數(shù)31人，平均分50.71分。優(yōu)秀率0%，及格率38.71%，本次考試成績(jī)較差，學(xué)生成績(jī)較之前相比有大幅度的下降，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。三、學(xué)生考情分析1.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較差。學(xué)生對(duì)于圓柱與圓錐、比例這兩個(gè)單元的知識(shí)掌握的不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

3、題的能力更為欠缺。2.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、應(yīng)用題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，具體表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本第三、四單元的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)，而本次測(cè)試題主要考察的就是第三、四單元的知識(shí)，加上線上教學(xué)質(zhì)量不好，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握的不是很好這樣就直接導(dǎo)致了本次全班測(cè)試分?jǐn)?shù)不理想。3.沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。四、典型錯(cuò)例分析1.填空題。本次填空題注重對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的考察，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)和小

4、數(shù)、比例的互化，圓柱和圓錐表面積和體積的計(jì)算存在計(jì)算公式記憶不清，計(jì)算能力不過(guò)關(guān)，本題滿分27分，全班均分較低為11.9分，得分率44.07%，需要對(duì)（白浩浩,邊承軒,段清博,李志濤,劉丹,賀建梅,賀昱濤，石玉潔，王姣姣，劉帥，張?jiān)略拢瑥埐ǎ┘訌?qiáng)以上知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化教學(xué)和適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化練習(xí)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)和教師幫扶進(jìn)行開展。2.判斷題。本題滿分10分，全班均分6.7分，得分率67%，失分在第3題和第5題，很多同學(xué)對(duì)圓錐體積的變換不會(huì)進(jìn)行判斷，主要原因是對(duì)圓柱與圓錐以及比例的知識(shí)理解和記憶不全，在方面要加強(qiáng)對(duì)（馬波,薛飛飛,張波,李志濤,鄧靜靜,劉丹,賀建梅）的知識(shí)點(diǎn)再教授和再鞏固。3.選擇題。本題滿分1

5、0分，全班均分6.2分，得分率62%，通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)的分析和學(xué)生得分率都說(shuō)明了學(xué)生對(duì)概念等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很扎實(shí)，對(duì)于知識(shí)不能靈活的運(yùn)用和結(jié)合，不能夠舉一反三，需要對(duì)（朱孝磊,王小偉,李志濤,白浩浩,楊星美,張?zhí)鹛?賀建梅，劉帥）以上同學(xué)存在的個(gè)別問(wèn)題通過(guò)師徒結(jié)對(duì)和教師來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。4.按要求作答。本題滿分14分，全班均分10.9，得分率77.9%，第一題在數(shù)軸上表示數(shù)，全班同學(xué)都能夠答對(duì)且得分率較高，第二題按比例尺畫出長(zhǎng)方形操場(chǎng)的平面圖失分較多，學(xué)生對(duì)實(shí)際距離和圖上距離的計(jì)算存在誤區(qū)，需要對(duì)（王杰,馬波,薛飛飛,張玉楠,王樂(lè)樂(lè),張波,邊嘉穎,王嬌嬌,賀建梅,張?jiān)略?賀昱

6、濤,邊承軒,李志濤,張?zhí)烊?樊思齊,岳甜甜,白浩浩,左寶忠,劉帥,段清波,劉丹,石玉潔）以上同學(xué)存在的個(gè)別問(wèn)題通過(guò)師徒結(jié)對(duì)和教師來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和輔導(dǎo)。5.求下面各圖的表面積和體積，失分較多。本題滿分12分，全班均分5.9，得分率50%，主要是計(jì)算不認(rèn)真造成的，有的同學(xué)把圓柱和圓錐的底面周長(zhǎng)和底面積公式搞混。本題主要考查學(xué)生的計(jì)算能力和知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣，通過(guò)數(shù)據(jù)表明本班學(xué)生在這方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是要對(duì)（邊嘉穎,王嬌嬌,賀建梅,張?jiān)略?賀昱濤,邊承軒,李志濤,白浩浩,段清波,劉丹,石玉潔）加強(qiáng)訓(xùn)練。6.解決問(wèn)題。解決問(wèn)題是失分最多的地方，

7、從試卷中看出學(xué)生審題不清，不夠認(rèn)真，計(jì)算不夠仔細(xì)，較馬虎。也是他們失分的主要原因，本題滿分27分，全班均分9.1，得分率33.7%。五、存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)概念的理解不透徹。造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。比如圓柱的表面積和體積公式和圓錐的體積公式運(yùn)用不熟練、易混淆，單位換算不熟練。2.計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。試卷第四、五題集中考查本冊(cè)有關(guān)計(jì)算內(nèi)容，即圓柱與圓錐表面積和體積的計(jì)算，不少學(xué)生對(duì)體積和表面積，底面積和底面周長(zhǎng)的概念和公式有點(diǎn)混淆，出錯(cuò)較多。像這樣丟分很可惜。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握

8、正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。3.解決問(wèn)題時(shí)，對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠。解決問(wèn)題的策略有待提高，解決問(wèn)題題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。4.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。六、改進(jìn)措施1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4. 注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。5.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開